滴水穿石教学设计

1、滴水穿石教学设计滴水穿石教学设计1 一、教材分析 滴水穿石的启示是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。 本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导

2、学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。 二、教学目标 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。 3、初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。 三、教学重难点 教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。 教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。 四、教学准备 学生准备： 1、准备字典、词典等工具书。 2、搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。 教师准备：收集、研究

3、李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。 教学环境：多媒体。 教具准备：多媒体课件。 五、教学过程 （一）开门见山，谈话导入 1、出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪) 2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。 3、齐读课题。 （二）整体感知，直奔中心 1、自由读课文，将课文读通读顺。 2、检查初读情况。 （1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。 （2）整体感知，概括课文大意。 3、带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么

4、启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。 （1）读启示。 （2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。（板书：目标专一、持之以恒） （三）细读课文，理解“启示” 1、品关键词，了解现象 （1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。 （2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。 品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒 理解词语在文中的意思。 重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。 滴水穿石教学设计2 教学内容： 小学语文四年级下册教科版第七单元快乐读书屋七滴水穿石的启示。 设计理念： 本课设计坚持以人

5、为本、以读为本的原则，采取“读画议”联合的方法进行教学。经过读文了解文章的内容，经过画词、画句加深印象，经过议论明白要阐明的道理。使学生了解办事为有目标专一、持之以恒，才气取得成功的道理。 教学目标： 1、学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。 3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。 教学重、难点： 理解“滴水穿石”现象给人们的启示。学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。 课时安排： 一课时 教学流程： 一、 创设（创造条件）情境，导出课题 （课件出示：水滴击

6、石的实验。）由这个实验，你想到了什么？谁能用一个成语概括这一现象？知道这个成语的深刻含义吗？ 【评析：应用多媒体课件创设（创造条件）一种情境，很快就能使学生进入学习状态，并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔，刺激引发了学生探索的兴趣。】 二、初读课文，理解词句 1、带领学生初读课文，画出生字，并且对不睬解的词语分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）或查找工具书来处理。 2、交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻内涵。 【评析：经过“读画议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课文内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。这样更能激发起学生阅读

7、的兴趣，让他们积极主动地投入到读书活动中。】 三、阅读课文，理清层次 1、快速读文，画出文中的中心句。 2、学生分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）。哪个自然段是写实实在在的自然现象？哪个自然段是列举的实例？哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理？（生交流报告请示，师结束语。） 【评析：默读是理清层次的最佳方法，在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。】 四、细读课文，积累内化 1、学生品读读第12自然段。 讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）：滴水为什么能穿石？作者因此想到了什么？尝试把反问句改成报告句。重点研究：“原来在这块石头的上方成为本日太极洞内的一大奇观。” 2、指名读第3

8、自然段。 引导学生画出表现3位名人“坚持不懈”、“目标专一”、“持之以恒”的词句，先读再议，谈出本身的读后体会，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的类似案例。重点交流：“你看，古今中外所有最后取得成功的吗？”这句话，让学生明白做任何事情都会遇到艰难波折，为有具备“滴水穿石”的精神最后才气取得成功。 3、齐读课文第4自然段。 想一想本段是运用什么方法阐明“滴水穿石”的精神？（相比法。） 把揭示中心的句子背诵下来。 4、老师小结。 【评析：本环节紧扣本文的中心观点“目标专一，持之以恒”放手让学生来品味语言文字，感悟人物形象。留给了学生更多的思考空间，提供给学生阐述感悟的平台，由被动地接受学习转变

9、为主动地探究学习，是对学生这一发展主体的尊重，也是对“学生是语文学习的主人”的具体落实。】 滴水穿石教学设计3 【教学目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。 3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。 4、引入漫画挖井人，通过课内外联系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 一、揭题导入 普普通通的水（板书：水）， 平平凡凡的石（板书：石，书写较大）， 却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。（板书：的启示） 留下了

10、什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？ 1、真是英雄所见略同，老师也找到了（出示小黑板：我们要铭记实现我们美好的理想），大家读一读，自己体会体会。 2、哪位同学愿意读给大家听。 3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？ 二、初识奇观，浅悟启示。 让我们走进太极洞，去见识一下滴水穿石这个奇观，感受一下滴水的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？ 1、谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。 读第一节，很有感情。 2、你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石？ 原来在这

11、块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方一大奇观。 3、你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。 4、停，打断一下，老师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，希望能给大家带来不同的感觉。 5、谁听出来了，滴水是如何穿石的， 6、哪些词语表现了水滴的品格？ 因为水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。 水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。 7、的确，功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？先自己自由读这部分，然后读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你相同的感受。 互读这一部分。 三、将雨水和水滴比较，感受水滴的目标专一，持之以恒 在生活

12、中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？ 1、雨水的致命弱点是什么？ 2、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？ 3、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出目标专一、持之以恒。 有感情朗读第二节。 4、刚才我们读到了一个带问号的句子，不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？ 5、如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？这句起什么作用？ 第二节在全文起 6、其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，（在小黑板上用标出目标专一，持之以恒），最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一

13、定有更深的理解。 再读启示。 四、解读名人，深悟启示。 不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了滴水穿石的精神，他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位名人，你找出有关内容，边读边想想从这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读读，在旁边写上你的感受和思考，或把你想对这些名人说的话写下来。 老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住不懈努力这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？ 1、在品读的过程中，大家都有了自己的独特感受，我先不找同学说，看谁能把你最佩服的人通过朗读，让

14、同桌也拥有和你一样的感受。 同桌互读。 2、我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了，先别急，你们小组内先互相说说，交流交流。 小组内交流看法。 3、哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。 李时珍 不懈努力什么意思？哪些地方表现出李时珍很努力不懈呢？ 是啊，为了完成巨著，经过了二十几年的努力，人生有几个二十几年啊！ 说出启示，你的回答很精彩，我建议大家把掌声送给他。 访名医、尝草药，一定不是一件容易的事，也许就是滴水穿石的启示，才使他坚持到最后！ 出示文本框：谁能通过板书提示把这段话补充完整？ 目标专一、持之以恒，所以 。如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？ 我们

15、应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？ 我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。 爱迪生 是的，功夫不负有心人。 天下无难事，只怕有心人，为我们都能成为一个有心人鼓掌！ 孜孜不倦理解了吗？爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？ 出示文本框：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手回答。 目标专一、持之以恒，所以 。如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？ 我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。 齐白石 的确，时间就是生命！ 老师问一下，白石老人小时侯的事你是如何知道的？不错，书是知识的海洋 精辟，老师想到一句话：天

16、才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。 哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？ 炉火纯青什么意思？相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？ 故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？ 对啊，齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画 所以他画的虾像在水里游动！所以他画的虾叫人垂涎欲滴！ 老师看得出来，同学们刚才学习

17、三个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢？ 让我们一起朗读齐白石的故事吧。 五、联系实际，体悟启示。 1、访名医，尝药草，完成医学巨著本草纲目的李时珍，毕生孜孜不倦给人类留下了1093项发明的爱迪生，还有不叫一日闲过的白石老人更是令我们钦佩不已。古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？ 对，靠的是目标专一、持之以恒的精神。 2、是呀！从他们身上我们看到了目标专一、持之以恒的精神，咱们身边有没有这样的人、这样的事？ 3、嗯，说的好！我建议大家再去读读这个耐人寻味的启示，我想此时此刻你的感觉一定更不一样了。 生：读启示。 4、我们讲了这么多故事，概括起来说

18、就是 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？ 5、引号中的三个词语理解吗？ 出示文本框：能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗？ 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种 _的精神，才最终取得成功的吗？ 6、所以我们要铭记 我们要铭记，滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 7、找出两组反义词。 目标专一、三心二意，持之以恒、半途而废。 8、刚才大家介绍了那么多名人，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是老师，是个挖井人。（

19、师出示漫画挖井人，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水）通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？ 说的好，要想成功，持之以恒和目标专一这两者缺一不可的。 经典！ 的确。有时成功离你只有一步之遥！ 既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？ 9、同学们，对于你们的思维、你们的回答，老师只想用一个词来形容，那就是精彩。 六、领会特色，赏悟启示 这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。我们

20、再来回眸太极洞奇观，让我们永远记住这个奇观！ 有感情朗读太极洞奇观。 七、布置作业 咱们这堂课马上就要结束了，老师这还有项作业（小黑板出示）。 板书： 22 滴水穿石的启示 李时珍 本草纲目 爱迪生 目标专一、持之以恒 一千多项发明 齐白石 炉火纯青 滴水穿石教学设计4 课程资源 举出事例 姓名 国籍 身份 付出的努力 获得的成就 李时珍 中国 医药学家 二十几年不懈努力 写成药学巨著本草纲目 爱迪生 美国 发明家 毕生孜孜不倦 拥有一千多项发明专利权 齐白石 中国 画家 坚持不懈地创作 技艺炉火纯青 精选教案 滴水穿石的启示 一、教学目标 1、学会本课生字新词，滴水穿石的启示。能正确区分多音

21、字“给”。会用“滴水穿石”“启示”造句。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 二、教学重点难点 凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 三、教学方法：感情朗读、合作探究等方法 四、课前准备：课文录音、写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。

22、五、教学时间：两课时 六、教学过程 第一课时 一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。 3、揭题读题。板书课题。 二、初读课文，解词通文 1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？） 3、 提出自读要求：（1） 读准生字字音（2）读通

23、课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 4、 检查自学情况 （1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、 二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒、给予 (先自读，指名读，最后齐读) （2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解 （3）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答) 三、朗读课文，初步感知。 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看

24、后回答) 2、指导读好“滴水穿石”的故事。 3、指导读好科学家的故事。 4、指导读好启示。 四、教学生字 1、指导描红 2、听写生字词，评议。 五、布置作业， 巩固所学1、抄写词语2、 读熟课文。 第二课时 一、复习导入 今天我们继续学习第22课，读后感滴水穿石的启示。上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题：1、滴水为什么能穿石？2、 滴水穿石给予我们什么启示？3、 滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？) 二、精读感悟 1、我们先来解决第一个问题。（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先来欣赏

25、一下滴水穿石的情景。课文是怎样描述这个情景的？(生自由读课文，读后回答) 2、老师也写了一句话来描述这个情景，谁来读一读？出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。”(指名朗读) 3、你觉得写得怎样？老师还写了一句，请你读一读，和刚才一句比较一下哪句好？(指名读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。” 4、老师的这句再和书上的一句比较一下，哪句好？(学生自由读，指名读指名回答哪句好？为什么？指导朗读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中

26、滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读) 5、从这些带点词中你读懂了什么？根据学生回答板书：目标专一持之以恒（解释词语），至此你明白滴水为什么能穿石吗？ 6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。指导朗读。 7、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文，找出答案。(学生齐读) 8、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。指导朗读。并

27、说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？(学生快速游览后回答问题) 9、课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？这就是我们要解决的第三个问题。（学生自由练读，读出感情） 10、其实课文第三自然段告诉了我们答案，请你把这句话找出来。（学生各抒己见） 11、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？（指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？这句话你能换种说法吗？） 12、中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举

28、了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（这就是第四个问题） 13、先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读（哪些地方读得好）再读） 14、这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示。出示：“目标专一而不三心二意，实现我们美好的理想。”（学生先自己练习，再指名读，评读） 三、感情朗读，整体回归 1、指导学生有感情朗读全文。 2、采用多种形式朗读。体会文章内容。 四、拓展延伸 1、今天我们学了滴水穿石的启示，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石“

29、精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。（学生讨论交流） 2、搜集抄写一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。（学生齐读） 五、布置作业：写一篇读后感 板书设计： 22滴水穿石的启示 目标专一 实现理想 持之以恒 主备人表格式教案让北二小电子教案教学设计 学科：语文 授课年级：五年 设计人：王老师 （5.5） 章节名称 苏教版小学语文第九册第一单元滴水穿石的启示 计划学时 2 学习内容分析 在教学中，为学生创设情景，启发学生的想象。让课文简洁明快的语言所蕴涵的韵味深深的印在学生的心里。 学习者分析 学生喜欢朗读，从中

30、受到感染和熏陶，内化课文的语言。 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、初步理解课文内容。 过程与方法： 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 情感、态度与价值观： 激发学生植树造林的信心。 教学重点及解决措施 1、重点：初步理解课文内容。 2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。 教学难点及解决措施 1、难点：掌握课文层次。 2、解决措施：合作探究，鼓励表达。 媒体内容与形式 多媒体 教学过程 教学环节 教师

31、活动 学生活动 时间 设计意图 课时 揭题导入 普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大）， 却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。（板书：的启示）留下了什 滴水穿石教学设计5 【教学目标】 1。正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 2。学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；理解由生字组成的词语。积累优美的四字词语，并能理解运用。 3。引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意

32、，持之以恒而不半途而废。 4。体会问句的不同用法，并能找出反问、设问句子。 【重点难点】 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。 【教学准备】 1。预习 读几遍课文，划出生字新词并反复读读。 收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备） 收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。 理解下列词语的意思，带点字查一下字典。 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记 2。教具 生词写在小黑板上 重点词语写在卡片上 ppt课件

33、 【教学时间】 2课时 第一课时 【课时目标】 1。正确、流利、地朗读课文。 2。学会本课生字，结合上下文，理解文中部分重点词句的意思，积累优美的四字词语。 3。了解课文主要内容，理清课文思路。 【教学过程】 一、激趣导入 1。师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？ （鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。） 2。师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？ 3。师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发？课题是板书：滴水穿石的启示 二、初读课文 1

34、。自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。 2。词语教学。 3。同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。 4。指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。 教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记 本草纲目 5。再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流？（只要读好就可以，不一定

35、说道理） 6。解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？ 滴水怎么能穿石？ 滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。 三、品读课文 1。品读“滴水穿石”的现象部分。 教师投影仪出示：原来在这块石头的上方一大奇观。 仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。 在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。 用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为所以”的句式。 关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的能把石块滴穿。” 指导朗读，点出“可是”、“

36、所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。 板书：目标专一、持之以恒 2。品读课文“雨水”部分 联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？ 齐读这一小节。 四、作业： 【作业设计】 1。抄写词语。 2。仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备） 【板书设计】 滴水穿石的启示 目标专一 持之以恒 第二课时 【课时目标】 1。有感情地朗读课文。 2。了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句的意思。 3。凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三

37、心二意，持之以恒而不半途而废。 【教学过程】 一、检查复习。 读课后第二题中词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。 二、抓“滴水穿石”课题，了解现象得出启示。 1。师：我们来看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，从字面上来说就是（生说）师追问：你有什么疑问吗？（石头那么坚硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石块呢？）师：其实，在自然界里，真真实实有着“滴水穿石”的现象，请一位同学给我们来读一读课文的第一节。 2。师：看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内的大奇观。奇就奇在它是被水滴滴出来的。师：要滴穿坚硬的石块，该要有多大的力量啊。可是，水滴的力量有多大？（微不足

38、道） 3。师：力量微不足道的水滴，（板书箭头）却滴穿了坚硬无比的石块，那是什么原因？请同学们默读第一节，找找句子，圈圈关键的词语。（生读句子“原来在石块的上方一大奇观。”出示句子）我们来归纳一下，水滴滴穿石块必须具备的条件： （1）水滴要“接连不断”地滴落。 （2）总是滴在同一个地方。 （3）时间长：几百年、几千年、几万年（师：甚至） 4。师：谁来读。 5。师：这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？（ “锲而不舍。日雕月琢”）你是怎么理解这两个词的？把词语放进课文里，读一读，你又有什么感想？ 6。请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。它的答案在哪里？（这样自己提出问题，自

39、己来回答的问句，我们就叫它设问）你觉得这样写有什么好处？（引起好奇，更加强调了小洞形成的原因。）我们一起来读。 7。从“滴水穿石”的现象上，你想到了什么？这也正是作者要告诉我们的，找找看，他是怎么说的。（出示最后一节：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。） 师：好，我们一起来读一读这段启示。（生齐读） 师：同学们，我们要懂一个道理，不仅要入眼。入耳，还要入心。刚才同学们从现象中获得感悟得到启示，这叫“入眼”，把感悟启示说出来读出来，这叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我们还要深入地去体会体会课文的第2、3、4自然段

40、所写的内容。 8。读第二节。师点击后一句。这个问句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用称述的话来说就是（课件）这样的问句就叫反问。 师：一样的意思，比一比，你说的和书上的这句，哪个好？ 9。师：像水滴那样，就是怎样呢？（师拿词卡“目标专一、持之以恒”），那么什么事情都能做成。是不是这样呢？作者给我们列举了三个伟人的故事，分别是请同学们静心地读一读这三则故事，找一找，在这三位伟人的身上，哪些地方闪现着滴水穿石的什么精神？ 挑一个你最有感受的.故事，同桌小声地交流一下你的发现和感受。 10“明代著名医药学家李时珍”。 （1）从小立志目标专一。（师：板书“立志”。点击，李时珍曾写过这样一首诗，表明自

41、己坚定的决心。于是，二十七年，他就认定这个目标，坚持不懈。这真是目标专一，持之以恒啊） （2）翻山越岭。（师读着这个词，你的眼前仿佛看到什么？编写本草纲目的艰苦历程中，遇到得困难还有更多，但是，李时珍都克服过来。走遍了。访名医。尝草药，期间仅仅是艰辛吗？还有危险。可是，为了能够编写出一部准确详尽的医药学书，李时珍放弃了吗？退缩了吗？） （3）二十几年确切的说是二十七年。（师：从着手编写到定稿完成，李时珍也由一个30多岁的青年，成了60多岁的老人啊。）但，这二十七年，李时珍始终专注地做着一件事情编写本草纲目（教师板书：本草纲目本草是医药专著的名称，纲目是分类的等级。纲下面是目。让我们来看看这本本

42、草纲目。（出示ppt） （4）谁来读李时珍的故事。听了你的朗读，我们感受到李时珍身上目标专一。持之以恒的那股劲。（评价：读得真好，你从他的朗读中感受到了什么？力量。坚韧。） 11美国发明家爱迪生呢？ （1）迷恋（师：板书。迷恋是极度爱好，不能割舍。）遇到困难也好，甚至是遭遇危险也无法割舍。你知道怎样的故事？师：你觉得爱迪生这种对电学实验研究的迷恋，和滴水穿石精神中的什么一样啊？（目标专一）从课文中哪个词，也能说明爱迪生迷恋的程度。（花了一生的时间） （2）毕生一生。 （3）孜孜不倦勤勉而不知疲倦。你们知道爱迪生一天要工作多久吗？（20多个小时，有一次竟然36个小时未曾休息啊。） （4）你还读到

43、了什么？竟不容易。不可想象。千项发明啊。（师：有人算过，爱迪生平均每15天有一项发明。被人们称为“发明大王”他为全人类作出了巨大的贡献。） （5）谁来读，注意读好我们找到的这些词语。 12现代著名书画家齐白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有着共同之处？ （1）自勉。（师：板书自勉。看老师写勉，心里数笔画。9画。自勉就是自己勉励自己。自勉什么？“不教一日闲过” （2）坚持不懈（贴词卡） （3）炉火纯青意思是达到了纯熟完美的境界。（我们一同来欣赏几幅他的写意花鸟画。注意到了吗，最后一幅是他多大年纪时的作品？93岁。老师告诉大家，九十多岁之后，齐白石老先生还创作了6百多幅珍贵的作品啊。）我们一起来读一

44、读白石老人的故事。 13出示“你看，古今中外最终取得成功的吗？”（谁来读这个句子） 师：读了前面三则故事，你认为这里的“滴穿”和“顽石”分别指什么？ 14你还能举些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事吗？ （评价：同学们的知识面很广，感受也很丰富，不过，我们还要学会像课文中列举三位伟人的事例那样，语言既简练，又准确生动，具有说服力。课后，请同学们在省略号里做文章，填写一两个故事。） 15现在，让我们再来读这段话：出示第五节。 师：同学们看，目标专一和三心二意，持之以恒和半途而废，正好是一对反义词。中间，用了“而不”来连接，作者为什么要这样说？ 课文中还有一处对比，把谁和谁进行了比较？ 出示：水

45、滴的力量是微不足道的，可是它的目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。 雨水是以很快的速度从高空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 师：你从中得出了什么的结论，有什么想法？（生用自己的话说） 让我们铭记滴水穿石给予我们的启示：（填空） 三、总结。 课前，有很多同学交流了自己的理想，现在，读了这篇课文后，你想对自己说什么呢？（试着用上黑板上的这些词语）无论现在看起来有多么遥远，相信只要用“滴水穿石给予我们的启示”，一定会一步一步接近我们美好的理想。 【作业设计】 1。完成补充习题上练习。 2。写一篇读后感。 【板

46、书设计】 滴水穿石的启示 李时珍 目标专一 爱迪生 实现理想 齐白石 持之以恒 滴水穿石教学设计6 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重难点 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。 教学时间：2课时 教学准备 1、预习 读几遍课

47、文，划出生字新词并反复读读。 收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备） 收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。 理解下列词语的意思，带点字查一下字典。 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记 2、教具 生字写在小黑板上 重点词语写在卡片上 重点句子打印在纸上 实物投影仪 第一课时 一、激趣导入 1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？ （鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。） 2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？ 3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发?课题是-板书：滴水穿石的启示 二、初读课文 1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。 2、词语教学。 3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。 4、指名读，任挑一节，5位合