物质是运动的

1、1.自然界是物质的自然界是物质的2.人类社会是物质的人类社会是物质的3.人的意识是社会的产物人的意识是社会的产物世界是世界是物质物质的世界，世的世界，世界的界的真正统真正统一性一性就在于就在于它的它的物质性物质性物质是物质是不依赖于人的意识，并能为人的意不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的识所反映的客观实在客观实在（一）物质的概念（一）物质的概念（二）世界是物质的（二）世界是物质的复习复习一切从实际一切从实际出发，使主出发，使主观认识与客观认识与客观实际相符观实际相符合合方方法法论论 第二单元第二单元 物质的世界物质的世界 第二课时第二课时物质是运动的物质是运动的 1.1.什么叫运动？什么

2、叫运动？2.2.物质与运动的关系？物质与运动的关系？3.3.什么叫静止？什么叫静止？4.4.运动与静止的关系如何？运动与静止的关系如何？ 苹苹 果果 落落 地地机械运动水的三态变化水的三态变化化化学学运运动动生生物物运运动动原始社会原始社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义和共产社会主义和共产主义主义奴隶社会奴隶社会 自然界自然界是运动变化的是运动变化的 人类社会人类社会是运动变化的是运动变化的 人的思维人的思维也是运动变化的也是运动变化的一、一、运动运动是物质的是物质的根本属性根本属性注意：哲学运动概念与具体运动形式的关系注意：哲学运动概念与具体运动形式的关系是共性与个性的关系

3、，一般与个别的关系。是共性与个性的关系，一般与个别的关系。 “一切皆流，无物常住一切皆流，无物常住”是古希腊哲学家赫拉是古希腊哲学家赫拉克利特的观点。克利特的观点。 地球除自转外，还必需以每秒地球除自转外，还必需以每秒29.79km的速度的速度绕太阳公转，而太阳又以每秒绕太阳公转，而太阳又以每秒250km速度绕银河速度绕银河系运动。系运动。 “人通过新陈代谢得以生存人通过新陈代谢得以生存”。这说明了什么？这说明了什么？从中能归纳出什么结论？从中能归纳出什么结论？阅读思考：阅读思考：运动是运动是( )( )的运动，的运动，( )( )是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的是运动的承担者，脱

4、离物质的运动是根本不存在的2.2.物质与运动的辩证关系物质与运动的辩证关系（1 1）物质是）物质是运动运动的物质，的物质，运动是物质固有的根本属性运动是物质固有的根本属性和存在方式和存在方式 。世界上不存在脱离运动的物质。世界上不存在脱离运动的物质。物质的唯一特性：物质的唯一特性：物质的固有（根本）属性：物质的固有（根本）属性：客观实在性客观实在性运动运动 刻舟求剑者刻舟求剑者在在物质和运动物质和运动关系上关系上犯了什么样的错误？犯了什么样的错误？否认事物的运动，离开运动谈物质，是否认事物的运动，离开运动谈物质，是一种形而上学的观点。一种形而上学的观点。 能不能把世界万物的运动归结能不能把世界

5、万物的运动归结为人的为人的“心心”、概念或精神、概念或精神的运动？的运动？ 有没有有没有离开物质的运动离开物质的运动？各各是是什什么么？任何运动都必须有自己的承担者任何运动都必须有自己的承担者结论：运动是结论：运动是物质物质的运动的运动反对两种反对两种错误倾向错误倾向 (2) (2)运动是物质的运动运动是物质的运动，物质是运动的承担物质是运动的承担者者。脱离物质的运动是根本不存在的。脱离物质的运动是根本不存在的。 (1)(1)物质物质是运动的物质，是运动的物质，运动是物质的根本运动是物质的根本属性和存在方式。属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。世界上不存在脱离运动的物质。离开物质谈运动

6、的离开物质谈运动的观点观点 离开运动谈物质的离开运动谈物质的观点观点 2 2、物质物质和和运动运动的关系的关系唯心主义唯心主义（如如仁者心动）仁者心动）形而上学形而上学（如如刻舟求剑）刻舟求剑）名言名言 没有运动的物质和没有物质没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。的运动一样，是不可想象的。恩格斯恩格斯恩格斯的名言揭示了什么哲学道理？恩格斯的名言揭示了什么哲学道理？恩格斯的名言深刻揭示了恩格斯的名言深刻揭示了物质与运动不可分物质与运动不可分。运动是物质的固有属性和存在方式。运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动，物质

7、是运动的承担者。运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。脱离物质的运动是根本不存在的。1 1、物质和运动辩证关系是（、物质和运动辩证关系是（ ）A. A. 物质是运动主体物质是运动主体B. B. 所有物质都是运动的所有物质都是运动的C. C. 所有的运动都是物质的运动所有的运动都是物质的运动D. D. 物质是运动的物质，运动是物质的运动物质是运动的物质，运动是物质的运动2 2、有人认为，万物都在运动，但只是在概、有人认为，万物都在运动，但只是在概念中运动，这观点属于（念中运动，这观点属于（ ）A. A. 离开物质谈运动的唯心主义观点离开物质谈运动的唯心主义观点B.

8、B. 离开运动谈物质的形而上学观点离开运动谈物质的形而上学观点C. C. 把物质和运动结合的观点把物质和运动结合的观点D. D. 神创论观点神创论观点DAA性性 质质基本不变基本不变火车上的男孩相对火车上的男孩相对于行驶的火车，他于行驶的火车，他的位置有没有动？的位置有没有动？组成他人体的各细组成他人体的各细胞、各器官有没有胞、各器官有没有运动？运动？空间位置空间位置保持不变保持不变什么是静止什么是静止静静止的止的两种两种情形情形性性 质质基本不变基本不变 不显著不显著运动，运动，是运动是运动的特殊的特殊状态状态静止是有条件的、暂时的和相对的静止是有条件的、暂时的和相对的空间位置空间位置保持不

9、变保持不变运动和静止是什么关运动和静止是什么关系呢？系呢？运动运动和静止的关系和静止的关系区别：运动运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程；是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程；是是绝对的、无条件、永恒绝对的、无条件、永恒的的。静止静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是期内基本不变；是相对的、有条件、暂时相对的、有条件、暂时的的。联系：静止是一种不显著的运动，是运动的静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。对静止的统一。 “人不

10、能两次踏进同人不能两次踏进同一条河流一条河流”。 “人甚至一次也不能人甚至一次也不能踏进同一条河流踏进同一条河流”。赫拉克利特赫拉克利特克拉底鲁克拉底鲁 正确。承认绝对运动和相对静止。正确。承认绝对运动和相对静止。 错误。否认相对静止的存在。错误。否认相对静止的存在。 诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，还，朋友只好前去讨债朋友只好前去讨债，没想到，没想到欧布里德欧布里德却说：却说：“一切一切皆流，皆流，一切皆变，一切皆变，借钱的我是过去的我，你要讨债借钱的我是过去的我，你要讨债就向过去的我讨吧！就向过去的我讨吧！” 朋友被他的朋友被他的诡辩激怒了，

11、诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧！要告，就去告彼时的我吧！”想一想，欧布里德为什么会如此荒唐想一想，欧布里德为什么会如此荒唐? ?欧布里德只看到绝对运动，而否认了相对静止。欧布里德只看到绝对运动，而否认了相对静止。只承认绝对运动而否认相对静止会导致相对主义和诡辩论只承认绝对运动而否认相对静止会导致相对主义和诡辩论芝诺芝诺 ：“飞矢不动飞矢不动”只承认静止，否认运动，是形而上学的不变论。只承认静止，否认运动，是形而上学的不

12、变论。（1 1）运动是绝对的、无条件的和永恒的。）运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的和暂时的。静止是相对的、有条件的和暂时的。（）静止是一种不显著的运动，是运动的（）静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。特殊状态。( 3 )( 3 )物质世界是绝对运动和相对静止的统一。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是只承认静止而否认运动是形而上学的不变论。形而上学的不变论。只承认绝对运动而否认相对静止则导致只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主相对主义和诡辩论。义和诡辩论。 在第一次世界大战时，在第一次世界大战时，一位法国飞行员正在高空飞一位法国飞行员正在高

13、空飞行，忽然发现旁边有一个小行，忽然发现旁边有一个小东西在游动，他以为是只小东西在游动，他以为是只小昆虫，就顺手抓过来，谁知昆虫，就顺手抓过来，谁知竞是一颗子弹。竞是一颗子弹。这说明什么哲学道理？这说明什么哲学道理？ 子弹飞上高空以后，速度变慢，正好和飞子弹飞上高空以后，速度变慢，正好和飞机的速度方向一致。于是飞行员和子弹处在相机的速度方向一致。于是飞行员和子弹处在相对静止状态。说明对静止状态。说明物质世界是绝对运动与相对物质世界是绝对运动与相对静止的统一。静止的统一。两个概念两个概念两对关系两对关系运动运动静止静止运动和物质的关系运动和物质的关系运动和静止的关系运动和静止的关系 阅读提示：阅

14、读提示：1.1.规律的科学内涵规律的科学内涵2.2.规律的特征规律的特征3.3.学会利用规律学会利用规律 规律规律就是事物运动过程中就是事物运动过程中固有的固有的本质的本质的、必然的必然的、稳定的稳定的联系。联系。（二）运动是有规律的（二）运动是有规律的判断下列哪些是规律：判断下列哪些是规律：1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢、新陈代谢3、价值规律、价值规律 4、慧星、地震预示国家衰败、慧星、地震预示国家衰败注意注意1 1：规律不是主观想象的联系，规律不是主观想象的联系，而是事物而是事物本身固有本身固有的联系。的联系。例：例： 万有引力定律是万有引力定律是自然界自然界本身

15、固有的规律本身固有的规律 价值规律是价值规律是商品经济发展商品经济发展固有的规律固有的规律 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系成生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系成为为社会发展社会发展固有的规律固有的规律火山爆发火山爆发不是外部强加不是外部强加不是主观意识赋予的不是主观意识赋予的不是上帝或神创造的不是上帝或神创造的1 1、春夏秋冬四季更替、春夏秋冬四季更替2 2、水往低处流、水往低处流3 3、苹果落地、苹果落地4 4、万有引力规律、万有引力规律 你知道哪些是规律吗？你知道哪些是规律吗？规律不是表面的、外在规律不是表面的、外在的、现象的联系，而是的、现象的联系，而是本质的本质的联

16、系。联系。万有引力规律万有引力规律本质本质 苹果落地苹果落地现象现象 现象现象规律（本质联系）规律（本质联系）区区别别联联系系多变易逝多变易逝隐藏于现象之中隐藏于现象之中浮现在事物表面浮现在事物表面抽象思维把握抽象思维把握感官直接感知感官直接感知规律是现象中稳定的深刻的东西，深规律是现象中稳定的深刻的东西，深藏在事物内部；现象是规律的外在表藏在事物内部；现象是规律的外在表现形式，是人们认识规律的向导。现形式，是人们认识规律的向导。相对平静稳定相对平静稳定现象现象规律（本质联系）规律（本质联系）苹果落地，水往低苹果落地，水往低处流处流商品价格上下波动商品价格上下波动种瓜得瓜，种豆得种瓜得瓜，种豆

17、得豆豆人类社会由低级向人类社会由低级向高级发展高级发展万有引力定律万有引力定律价值规律价值规律遗传规律遗传规律生产关系一定要适应生产关系一定要适应生产力发展的规律生产力发展的规律1 1、守株待兔、守株待兔判断下列哪些是规律：判断下列哪些是规律：规律不是偶然的联系，而是规律不是偶然的联系，而是确定不变的、确定不变的、必然的必然的联系。联系。3 3、生产关系一定要适应生产力发展状况、生产关系一定要适应生产力发展状况2 2、近朱者赤，近墨者黑、近朱者赤，近墨者黑固有的固有的本质的本质的必然的必然的稳定的稳定的不是主观赋予或是上帝创造不是主观赋予或是上帝创造不是表面的、现象的、外在的不是表面的、现象的

18、、外在的不是偶然的，是确定不移的不是偶然的，是确定不移的具有重复性，不是多变易逝的具有重复性，不是多变易逝的 对于规律的理解：对于规律的理解：人往高处走，水往底处流人往高处走，水往底处流日夜日夜更替更替 种豆得豆种豆得豆 一年四季的变化一年四季的变化 苹果落地苹果落地 商品以价值量为基础实行等价交换商品以价值量为基础实行等价交换生产关系一定要适应生产力发展生产关系一定要适应生产力发展生物体的物竞天择，适者生存生物体的物竞天择，适者生存商品价格时涨时落商品价格时涨时落规律是有的领域有？有的领规律是有的领域有？有的领域没有？还是所有的领域都域没有？还是所有的领域都有？有？ 探究一：探究一：2、规律

19、的特征、规律的特征太阳系模式图太阳系模式图青蛙冬眠青蛙冬眠原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义和共产主义社会主义和共产主义低低高高人类社会人类社会发展道路发展道路生产关系生产关系一定要适一定要适应生产力应生产力状况规律状况规律遗忘规律遗忘规律 德国心理学家艾宾浩斯用无意义音节和有意义德国心理学家艾宾浩斯用无意义音节和有意义的文字为识记材料，对人们学习时记忆保持和时间推移的的文字为识记材料，对人们学习时记忆保持和时间推移的关系通过实验做了深刻研究，结果发现了遗忘先快后慢的关系通过实验做了深刻研究，结果发现了遗忘先快后慢的规律：识记材料后的规律：识记材料

20、后的2020分钟内遗忘分钟内遗忘42%42%，1 1小时后遗忘小时后遗忘56%56%，9 9小时后遗忘小时后遗忘64%64%，1 1天后遗忘天后遗忘66%66%，2 2天后遗忘天后遗忘71%71%，6 6天后天后遗忘遗忘75%75%，3131天后遗忘天后遗忘79%79%，可用坐标曲线表示：，可用坐标曲线表示： 这一遗忘规律告诉我们，要想保这一遗忘规律告诉我们，要想保持和巩固所学知识，必须趁热打铁，持和巩固所学知识，必须趁热打铁，赶在遗忘之前及早复习，及时巩固。赶在遗忘之前及早复习，及时巩固。例如，每堂课上对所学内容尽量例如，每堂课上对所学内容尽量当当堂堂消化巩固一次，消化巩固一次，晚自习或做作

21、业晚自习或做作业时时再巩固消化一次，做到再巩固消化一次，做到“今日事，今日事，今日毕今日毕”。下次上课之前下次上课之前再挤时间再挤时间回忆印证一次，回忆印证一次，单元小结单元小结再巩固一再巩固一次，次，期中期末期中期末再纳入知识体系系统再纳入知识体系系统复习，这样复习，这样多次多次重复，看似烦琐，重复，看似烦琐，实则高效，对熟练掌握大有益处。实则高效，对熟练掌握大有益处。 思维领域事物的运动是有规律的思维领域事物的运动是有规律的 一切事物的运动都是有规律的，规一切事物的运动都是有规律的，规律具有律具有普遍性普遍性自然界的自然界的运动都是运动都是有规律的有规律的人类社会的人类社会的运动也都是运动

22、也都是有规律的有规律的人的认识人的认识运动也是运动也是有规律的有规律的特征一：规律的特征一：规律的普遍性普遍性规律的客观性还指它既规律的客观性还指它既不能被创造也不能被消灭不能被创造也不能被消灭。规律的客观性是指它的存在和发生作用规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的不以人的意志为转移意志为转移。规律的客观性集中表现为它的规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性不可抗拒性。天行天行有常有常，不为尧存，不为桀亡。，不为尧存，不为桀亡。天天不为人不为人之恶寒而辍冬，地之恶寒而辍冬，地不为人不为人之恶远而辍广。之恶远而辍广。（1 1）“永动机永动机”为什么无法制造出来为什么无法制造出来? ?（2 2

23、）焦耳的成功给了我们什么启示）焦耳的成功给了我们什么启示? ? 人或许能发明一种不需要任何动力就能永远转人或许能发明一种不需要任何动力就能永远转动的动的“永动机永动机”，这一想法令许多人着迷。，这一想法令许多人着迷。17141714年，年，德国有个叫奥尔菲留斯的人宣布发明了德国有个叫奥尔菲留斯的人宣布发明了“永动轮永动轮”，并当众表演，轰动一时。但后来事情被揭穿并当众表演，轰动一时。但后来事情被揭穿原原来有人藏在后面转动轮子。科学家焦耳也曾被这种来有人藏在后面转动轮子。科学家焦耳也曾被这种大胆的设想所吸引。他曾三番五次地做实验，经过大胆的设想所吸引。他曾三番五次地做实验，经过多次的失败后，得出

24、了多次的失败后，得出了“要科学，不要永动机要科学，不要永动机”的的结论。通过多年的反复实验，他终于成功测出了热结论。通过多年的反复实验，他终于成功测出了热功当量数值，并具体阐发了能量守恒和转化定律。功当量数值，并具体阐发了能量守恒和转化定律。课堂探究二：课堂探究二： 焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规律，按客观规律办事。律，按客观规律办事。课堂探究：课堂探究：（1 1）“永动机永动机”为什么无法制造出来为什么无法制造出来? ?（2 2）焦耳的成功给了我们什么启示）焦耳的成功给了我们什么启示? ? “ “永动机永动机”无法制造出来，是因为这一设无法制造出来，

25、是因为这一设想违背了能量守恒定律，从一开始就是不科学想违背了能量守恒定律，从一开始就是不科学的。的。原理：原理：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。的联系。 规律是规律是客观客观的，不以人的意志为转移，不能被创造，也的，不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭。不能被消灭。规律又是规律又是普遍普遍的；自然界、人类社会和人的思维，都遵的；自然界、人类社会和人的思维，都遵循其固有的规律。循其固有的规律。方法论方法论：这要求我们这要求我们必须遵循规律必须遵循规律，按照客观规按照客观规律办事律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律

26、的惩罚。，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。必须必须尊重客观规律尊重客观规律！拔拔苗助长，事与愿违苗助长，事与愿违庖丁庖丁解解牛，事半功倍牛，事半功倍课堂探究三：课堂探究三：列举在实际生活中按规律办事和违背规律的现象？ 在客观规律面前，人并不是无能无力。人可在客观规律面前，人并不是无能无力。人可以以在认识和把握规律的基础上在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作，根据规律发生作用的条件和形式用的条件和形式利用规律利用规律，改造客观世界，造福改造客观世界，造福人类。人类。3、利用规律、利用规律原理：原理：在客观规律面前，人并不是无能无力。人可以在客观规律面前，人并不是无能无力。人可以在认在

27、认识和把握规律的基础上识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，根据规律发生作用的条件和形式利用规律利用规律，改造客观世界，造福人类。，改造客观世界，造福人类。（简而言之：简而言之：尊重客观规律是尊重客观规律是正确正确发挥主观能动性的发挥主观能动性的前提前提和基础和基础，发挥人的主观能动性，发挥人的主观能动性是人是人认识、掌握和利用客观认识、掌握和利用客观规律规律的必要条件。）的必要条件。）方法论方法论：我们我们既要尊重客观规律，既要尊重客观规律，按规律办事，按规律办事，又要发挥主观能动性又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来性结合起

28、来。(1)(1)区别：区别：性质不同含义不同(2)(2)联系：联系： 一个正确的、合理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映；错误的规则会导致人们产生错误的行为，从而遭到规律的惩罚。思维拓展：思维拓展：规律与规则规律与规则的关系的关系规则是人们规定出来供大家共同遵守的制规则是人们规定出来供大家共同遵守的制度或章程，度或章程，规律是事动过程中固有的本质规律是事动过程中固有的本质的必然的稳定的联系的必然的稳定的联系。规则是人们制定的，可以修改、补充或废规则是人们制定的，可以修改、补充或废除，它是除，它是主观主观的；规律则不能被制定、修的；规律则不能被制定、修改、废除，它是改、废除，它是客

29、观客观的。的。在规律上能用、不能用的词语在规律上能用、不能用的词语发明规律发明规律发现规律发现规律消灭规律消灭规律尊重规律尊重规律创造规律创造规律认识规律认识规律改变规律改变规律利用规律利用规律规律是客观的规律是客观的人不能认识和利用规律人不能认识和利用规律规律可以消灭或创造规律可以消灭或创造人认识和利用规律人认识和利用规律认识运动认识运动把握规律把握规律物质和运动的关系物质和运动的关系运动的含义运动的含义运动是物质固运动是物质固有的根本属性有的根本属性静止的含义静止的含义运动和静止的关系运动和静止的关系规律的含义规律的含义规律具有客观性和普遍性规律具有客观性和普遍性规律是可以认识和利用的规律是可以认识和利用的知识结构知识结构运动是有运动是有规律的规律的主主 体体根本属性根本属性存在方式存在方式动中有静动中有静静中有动静中有动C C思格斯说：思格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一没有运动的物质和没有物质的运动一 样，是不可想像的。样，是不可想像的。”这句话说明了这句话说明了( ) A.物质是运动的主体物质是运动的