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文档简介
1、 童年的朋友教学设计陕州外国语学校学校 郑淑红学习目标:1.学习抓住特征刻画人物的方法。 2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点:学习抓住人物的特征,运用描写方法刻画人物形象。设计思路:教这篇文章时,注意让学生整体把握文章的内容,明确文中刻画的主要人物及其特点,然后进一步品味作者的语言特点,通过学生朗读品味与学生进行交流合作完成。课时安排:一课时教学过程:一、 导入新课1.童年灿烂总让我们回味,特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁?他为什么会让你如此难以忘怀?请说一说。下面我们来看看高尔基童年的朋友又是怎样的一位朋友吧。(板书课题)2.作者
2、介绍(可学生来介绍)高尔基(18681936),苏联作家。生于木匠家庭,当过学徒、码头工,面包师傅等等,流浪俄国各地,经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本小市民、散文鹰之歌、海燕等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说母亲被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲童年在人间我的大学。二、 课前检测:给下列字注音:噗(p) 脯(pú) 果脯(f) 绺(li) 惩罚(chéng) 颊(jiá) 皱纹(zhòu) 兜(du) 鬃(zng) 辫子(biàn) 咕哝(g non
3、g) 诅咒(z zhòu) 颤抖(chàn) 颤栗(zhàn)三、 整体感知:朗读课文,思考:1.读完课文,你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢?明确:“她马上成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我最了解、最珍贵的人,是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。2.想一想,在“我”的眼里外祖母是怎样的人。学生回答:肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最珍贵,最知心,是我的朋友等。四、导学探究(一):1. 有人说,眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神,把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界
4、。2.外婆在孩子的眼里是长辈,可作者在文中说外婆是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?3.本文以塑造人物为中心,向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢?明确:1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒;那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒;但通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心世界:充满活力、愉快、温暖。2.因为她不仅善良,又爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀,给了我生活的勇气和力量。3.外貌描写;动作描写;语言描写。导学探究(二):1. 为了更好的表现人物,文章还使用了极富
5、表现力和饱含感情的词语。在刻画外祖母形象的时候,运用了很多这样的词语,大家来找一下。作者使用这些词有什么样具体的作用?2.同时文章还使用了巧妙的修辞手法,具体说说作者使用比喻的修辞手法的表达效果。明确:(1).“愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”都是褒义词,表达了对外祖母的赞美。(2).描写声音和动作的句子:“外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子牢牢地打进我的记忆里。”把语音比作鲜花,这个比喻既鲜艳又奇妙,非常富有美感,外祖母的形象也写得非常美好。用“驼背”比喻外祖母的腰,写出了外祖母的辛劳,把外祖母比作猫,调皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。五、总结全文六、达标测评:眼睛是
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