《我是小音乐家》教学设计

1、我是小音乐家教案年级 小学三年级课型 以唱歌为主的综合课 教材分析 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐 家”歌曲为2 / 4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从 弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即 刻点明了主题“我是小音乐家” 。第二乐句是第一乐句的变化重复， 仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读 出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快 而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情 绪推向高潮。 最后再现了第三乐句的旋律

2、， 歌曲在充满欢乐的气氛中 结束。 教学理念 本教学活动设计力图使学生在学会歌曲之后， 能自己动手制作乐器为 歌曲伴奏，并通过学生之间互相交流，自己制作乐器，进行合作性学 习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎 自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力。 教学目标 一、 教学目标 :1、初步 初步认识吉他、提琴、法国号。2、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲 我是小音乐家 ，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情 绪、力度及声音进行处理。3、能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。 教学准备 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等

3、等。三、教学重点： 学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。这一乐句的节奏教学难点： 1 、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |2 、“跳哟 唱哟”节奏特点 教学过程 一、聆听模仿，导入新课 1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识， 让我们来看看他们是谁吧！播放图片，师：大家看这是谁？生：吉他师： 它是世界第三大乐器。 那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉 他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。 ） 2、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，它有“乐器皇后”的美称， 有谁能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起来演奏

4、一下提琴吧！3、师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。它叫圆号，也叫法国号，你们见过吗？（播放圆号图片，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然） 师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨 论）师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号 （教师可以简单介绍圆号的来历。 ）二、节奏练习1、师：同学们，这三个小动物带来的朋友你们都认识了，他们三位 啊看见大家表现的这么棒，还想考考大家，你们接受考验吗？ 生：接受师：同学们看， 他们三个还给大家带来了两条节奏，同学们仔细观察 一下他们有什么不同的地方？你来说，你来说，谁还能说？ 生：前面多了一个符号 师：对，这不是符号，它

5、也是个音符的名字叫做休止符（出示课件， 说明休止符的含义） 师：同学们，我们在过马路时遇到红灯，该怎么办啊生：停一停 师：对，休止符就是停顿的意思，我们一起来看看这个小女孩！ 同学们，休止符是什么意思来着生：停顿（出示课件） 同学们真棒，但是真正的考验才刚刚开始师：同学们我们来复习一下，四分音符，唱 , 生：一拍师：这个叫做四分休止符，空一拍（出示课件） 师：好，那八分音符，唱 , 生：半拍师：同学们想想这个是，几分休止符，空几拍 生：八分休止符，空半拍2、教师不动声色的进入下一张幻灯片（出示节奏） 师：现在听老师把这条节奏拿铃鼓来打一遍吧！ （节奏出示歌词）师：同学们，跟老师一起按节奏来读读

6、他吧！ （的时候加上手势和动 作，更加形象地展示给学生） 生：按节奏跟老师读三、动静结合，学习歌曲1、第一遍聆听 师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是 在哪里演奏这些乐器？（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照 片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。 ） 师：同学们在听歌曲的时候想两个问题这首歌曲都出现了哪些乐器？这些乐器都来自哪个国家？ 师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？ （学生们争先恐后举手回答， 师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的 前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于 歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。

7、 ）3、第二遍聆听 师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙， 在 歌曲中找找它们的声音吧！（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰 砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）4、第三遍聆听（结合动作模仿） 师：同学们，让我们跟着音乐来轻声的唱唱整首歌吧！ 师：示范律动的动作 生：小声唱歌曲，并做动作（出示演奏姿势） 师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会 小小音乐家吧！（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）5、张口默唱。6、随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时

8、纠正）7、完整演唱歌曲。8、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟 老师走出位置围成一个大圈，进行表演）三、自制乐器，编创歌曲 1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西 来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？ （在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐， 这里学生应该会纷纷展示自己的作品， 教师须表扬学生的创新精神。 ）师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮 筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡 皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。 “老师想请几个做得比较好、 有创意的同学来介绍一下自己的作品。 ” 自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再 用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系 在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。 ） 2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个 名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。 我是一个小小音 乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰 砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱 哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。 ”3 、学生小组进行编创。 （学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。 ）4