初中电学动态电路教学设计

1、动态电路分析教学设计庄河市第十五初级中学王美义务教育教科书物理 九年级中考第二轮复习授课教案题1动态电路分析与标一、知识与技能：1.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化 .2.会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化.二、过程和方法：培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密.的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。, 三、情感、态度和价值观：培养学生尊重物理规律、小盲目臆断的科学求知态度。河点点i教学重点：动态分析法的基本要点及其运用教学难点：同一物理变化量的多途径动态分析字力法【讲授、归纳、对比具学 具PPPT课件教学过程弓入1

2、教师活动学生活动设计意图检查学生的原有知识习旧知各小组成员之间对照检查学案。对照学案复习内容储备，为本节课的复习做好理论准备。新课讲教师活动学生活动设计意图授一、探究中考电路题中的动态问1.弄清电路中各元题件之间的关系：动态电路，就是对一个通常含有具体来说，要弄引电源、滑动变阻器、开关、电流和电学生听讲，并回忆相关清电阻之间是串联还 0是压表等电器兀件的电路， 通过改变变知识并联或两者皆有；所给的出阻器接入电路的阻值或开关的通断电表是测量干路的电流探来改变电路的连接方式，进而改变电（或电压）还是支路中的路中的总电阻、电流、电压的大小。电流（或电压）等。九此类问题一直是中考题中的一个亮2. 两个

3、总电阻的问点，也是同学们在学习中感到比较棘变化规律：题手的问题。3.掌握电表的特点：二、解决动态电路的基本思想电流表的电阻非明确电路中的变里和不变里，常小，在电路中相当于导首先确定不变的物理量 （如电源的电线，可看作短路；电压表压、各定值电阻，小灯泡的电阻以及的电阻非常大，在电路中小灯泡的额定电压和额定功率），然相当于断路，即在分析此后根据相关的规律去分析其它量的类问题时可先将电压表变化。放在一边，暂小考虑。学生练习：2011年一模三、典型例题：（单选）9.在如图1类型一简单的串联、并联电所示的电路中，闭合开路。关，将滑动变阻器的滑片1.串联电路P由a滑到b,卜列说法止（2010年一模）（多选

4、）如图 2确的是所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑A .电流表示数变8小，电压表示数变大思路分析：U 总=4+1R总二%+R详细分析：识别电路时，将电流 表看成导线，将电压表摘下。写出 上面的万能公式，找到不变的量，在 对应的量下面做出不变的标记。 当 滑片向a端滑动时，滑动变阻器连入 电路中的电阻变小， 在上面的公式中 做出变小的箭头标记，由于在串联电 路中电阻分压与电阻成正比，所以ab 两端的电压也变小，也做出箭头标 记。在电压关系的一行，可知定值 电阻两端电压变大，做出箭头标记。 在电阻关系一行，可知总电阻变 小，做出变小的箭头的标记。根据学生学习老师的思路，写出串联电路的电压、电阻、电流

5、关系公式。然后进行分析，做出正确的动态关系。正确关系如下；U 总=1+1一TR总=Rb+RT 一I总=I ab=I 2要求学生能熟练 运用串联电路的电压、 电阻、电流关系进行快 速判断。片向a端滑动过程中，下列说法正确 的是A.电流表示数变小B.电压表示数变小C.电路消耗的总功率变大D.电阻R消耗的功率变大用2学生写出正确答案后，小组之间相互讨论欧姆定律，可知总电流变大，做出向 下的箭头的标记，由于串联电路中电 流处处相等，也就可以做出最后的两 个箭头方向。选项分析：A B选项的内容可以 在上面的公式直接找到答案。C中的总功率可用公式 P=UI思考，总电压 不变，总电流变小大，所以总功率变 大

6、，C对。D选项电阻R消耗的功率 也可以用 P=UI思考，定值电阻两端 电压变大，电流变大，所以定值电阻 功率变大。2、并联电路2013年二模13.在如图4所示电路中，电 源电压保持不变。闭合开关S,在 滑动变阻器的滑片P从a端向b端 滑动的过程中A .电压表示数不变B .灯泡的亮度不变C .电流表Ai示数逐渐变小D .电流表A2示数逐渐变小o1&11-g)分析过程：写出并联电路电压、 电阻、电流关系式。U总=Ub=U灯R *Rb+R灯I 总=I ab + I 灯学生巩固练习2016年二模)14.如图5所示，电源电压不变，闭合开 关S,当滑动变阻器的 滑片P由中点滑到b端 的过程中，则A .电路

7、中总电阻先逐渐变大后逐渐变小B .电流表A本数 逐渐变小，电压表V示数不 变C .电流表Ai不数 逐渐变大，电压表V示数逐 渐变大D .电压表V示数 与电流表Ai示数的值不变思路分析：这是一个并联电路，所以总电压等于各支路电压。当滑片P从a端向b端滑动的过程中，变阻器连入电路的电阻变大，所以上面的支路的电阻变大，即Rab 变大，根据欧姆定律可知，在上面的支路中，电流变小。 而在并联电路中各支路互不影响，所以电灯所在的支路的电压、学生思考，解决问题。电流、 电阻都没有变化。可以分析出总电流变小。选项分析：A选项电压不变，因为电压表测的是总电压。B 选项灯泡的亮度不变，根据P=UI,电压电流都不变

8、，所以实际电功率不变，灯泡亮度不变。C选项电流表A1测的是总电流，根据上面的分析，总电流变小，所以C正确。D选项电流不变。二、混联电路。1、简单的混联电路2012 年一模14如图6 所示的电路图，闭合在滑动变阻器的滑片P 从 a端向 b 端滑动的过程中A电路的总电阻逐渐变小学生练习，巩固练习2011 年中考如图l 所示的电路图，闭合开关后，在滑动变阻器的滑片 P从a端向 b 端滑动的过程中（ 设灯泡工作时电阻不随温度变化）BR1 两端的电压逐渐变大C.滑动变阻器两端的电压逐渐 变大D.滑动变阻器电流的变化量大于R2电流的变 化量思路分析：这是一个混联电 路，但是把右边的变阻器和定值 电阻做为一

9、个整体，可以看做是 与左边的定值电阻串联。所以可 以这个串联电路的电压、电阻、电流 关系式。U总山+Ub一 T JR总二口+%A.电路的总电阻逐渐 变大B.通过乙灯的电流逐 渐变大C.滑动变阻器两端的 电压逐渐变小D.甲灯逐渐变亮I 总=I 1 = I ab滑动变阻器的滑片 P从a 端 向b端滑动的过程中，连入电路中的 电阻变小，所以右边的总电阻变小， 所以分到的电压变小， 而由于总电压 不变，所以定值电阻 R1分到的电压 就大，由于右边的电阻变小，电路总 电阻也变小，根据欧姆定律，总电压 不变，总电阻变小，总电流变大。分 别在上图中做出标注。选项分析：A在上图公式中 可知道正确，总电阻变小。

10、B选 项R1两端电压变大。C选项由上图 公式中可知滑动变阻器两端电压变 小，所以C错。D选项中可以把这部 分当做一个小的并联电路，而R2和Rab两端的电压是变小的，可以由 I=U/R可知，经过 R2的电流是变小 的，总电流是变大的，这说明经过Rab 的电流是变大的，且变大的量要比 R2 变小的要大很多，只有这样才能使总 电流变大。所以D正确。学生练习题（2016 年一模）14.在如图4所示电2、滑动变阻器接三头类型。2010年二模.如图4所示电路，闭合开 关，将变阻器的滑片从 a滑到bo 则在这个过程中，电路的总功率A .逐渐变大B .逐渐变小C .先变小后变大D .先变大后变小思路分析：这类

11、问题，可以 采取三个点做为典型分析，分别 画出对应的等效电路图。即测算 在a点、中间、b点时的等效电 路图。电路图如下所示；在a点时：在中间时;路中，电源电压不变。闭合开关S,将滑动变 阻器的滑片P从a 滑到b的过程中，不 计温度对灯丝电阻的 影响。则下列说法正确 的是A .电路的总电阻 先变大后变小B .电流表A i的不 数逐渐变小C .灯L先变暗后 变亮D .电流表A i示数 的变化量大于 A2示数的变 化量在b点时:从a到中间，电路中的电阻是变 大的，由公式P=U/R可知，电源电压 不变，总电阻变大，所以总功率变小。从中间到b点，总功率变大。所 以总功率是先变小后变大。强调，解决这类问题

12、的关键是画 好等效的电路图，对十支路的细节问 题，可由上面的公式去解决。一、动态电路问题解题思路学生回忆解题时的思将练习中的思路总体遵循“先局部一一再整体再局部”的思路，具体说来：路归纳为理论高度。由某个电阻或开头的变化分析总电阻的变化（局部）；根据欧姆定律，由总电阻的变小化分析总电流的变化（整体）；由总电流的变化，根据欧姆定律和电路和串、并联规律分析各支结路的电压、电流的变化（局部）。二、动态电路的解题技巧1.明确电路的连接情况。（电流表看成导线，电压表可看成断路）2.明确电表的测量情况。3.找出变量，并结合欧姆定律和由汪群 ph 政的江 占公桁7旦 中 冬安中） -RA电跖P J科京力刃1仔U4 口不。课1、2013年中考13.某电路如图4所示，电源堂电压不变，R1R2。闭合开关S,将巩固这节课的主检滑动变阻器的滑片P从a端滑到b端