《中学思想政治课教学论》教学大纲

1、中学思想政治课教学论教学大纲一、说明中学思想政治课教学论是三年制师范专科学校政教专业必修的基础课程。本课程是研究运用教育学、心理学和逻辑学的原理，将中学思想政治课的基础知识，系统地、有效地传授给学生的一门应用学科。通过教学，要使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，掌握中学思想政治课的教学方法、规律和原则，熟悉中学思想政治课的教学内容，能初步胜任初中思想政治课的教学工作。本课程总学时为72学时，具体时间分配见各章。二、教学内容绪论2学时教学目的和要求通过教学，使学生明确中学思想政治课教学论的研究对象和任务，充分认识学习中学思想政治课教学论的重要意义，掌握学习方法，提高学习的积极性和自觉性。

2、一、中学思想政治课教学论的研究对象和任务中学思想政治课教学论是研究中学思想政治课教学过程及其规律的科学。中学思想政治课教学论的任务，是帮助学生明确思想政治课的性质、地位和任务，学习和掌握中学思想政治课教学的规律、原则和方法，培养学生从事中学思想政治课教学的能力，为毕业后做一名合格的中学思想政治课教师打下基础。二、学习中学思想政治课教学论的重要意义中学思想政治课教学论是师范专科学校政治教育专业教学计划中的一门专业必修课。学习中学思想政治课教学论是完成思想政治课教学任务的一个必要条件，是改革和加强中学思想政治课教学的需要。它有助于缩短师范专科学校政教专业学生从当学生到做合格中学教师的距离。三、学习

3、中学思想政治课教学论的方法学习中学思想政治课教学论，要以马列主义、毛泽东思想为指导，坚持理论联系实际的原则，把学习同中学思想政治课教学实际紧密结合起来，同综合运用各门专业知识结合起来；要贯彻改革精神，实事求是，勇于创新。第一章 中学思想政治课的性质、地位和任务 3学时教学目的和要求通过教学，使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，正确认识思想政治课在中学思想政治教育工作中的重要作用，纠正对中学思想政治课地位和作用的错误认识。第一节 中学思想政治课的性质和地位一、中学思想政治课的性质中学思想政治课是在马列主义、毛泽东思想指导下对学生进行思想品德和社会科学基础知识教育的课程，是一门马克思主义的

4、思想教育课。二、中学思想政治课的地位中学思想政治课是培养社会主义现代化建设人才的重要保证，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是贯彻德、智、体、美全面发展教育方针的重要方面，是区分社会主义教育与资本主义教育的重要标志，是中学思想政治教育的核心。思想政治课与日常思想政治工作、时事政策教育既有联系又有区别。第二节 中学思想政治课的任务一、用马克思主义的社会科学基础知识武装学生。二、培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识问题和分析问题的能力。三、培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。帮助学生逐步树立科学的人生观。第二章 做一名合格的中学思想政治课教师 3学时教学目的和要求通过教学，使

5、学生认识到中学思想政治课教师的工作是一项光荣而艰巨的任务，明确做一名合格的中学思想政治课教师的基本素质，重视进修和科研，努力把自己锻炼成为一名合格的中学思想政治课教师。第一节 思想政治课教师的光荣职责一、思想政治课教师的地位和作用教师是人类灵魂的工程师。在培养社会主义一代新人中，思想政治课教师肩负着光荣职责。思想政治课教师是马克思主义理论教育工作者，是学校思想政治教育工作的骨干，是党的路线、方针、政策的宣传员。思想政治课教师担负着对青少年进行思想政治教育的艰巨任务。二、中国共产党高度重视和关怀思想政治课教师的工作建国以来特别是在中国共产党的十一届三中全会以来，党和国家高度重视和充分肯定思想政治

6、课教师在培养社会主义建设人才中的重要作用，十分关怀思想政治课教师的成长。第二节 思想政治课教师的基本素质一、品德修养思想政治课教师是学生思想政治上的引路人，这一工作的特点要求思想政治课教师必须加强思想品德修养，热爱教育，热爱学生，为人师表。二、学识水平努力学习和掌握马克思主义基本理论，是思想政治课教师的基本功，学习各种新知识，不断提高学识水平，是思想政治课教师提高教学质量的基本条件。三、能力结构思想政治课教师要有较完备的能力结构，如教学能力、组织能力、社会调查能力等等。第三节 思想政治课教师的进修与科研一、思想政治课教师的进修进修的意义、内容、要求、形式及途径。二、思想政治课教师的科研科研工作

7、的意义、内容和方法第三章 课程设置和教学内容 3学时教学目的和要求通过教学，使学生了解中学思想政治课设置的历史过程，了解现行中学思想政治课程的主要内容和要求。第一节 课程设置一、中学思想政治课设置简况民主革命时期的课程设置，建国以来课程设置的曲折历史过程。中学思想政治课课程设置的改革与实验。二、建国以来中学思想政治课设置的经验教训建国以来，中学思想政治课开设的主要经验教训：必须从中国社会主义建设的实际出发研究课程的总体设计，必须从中学生的实际出发确定教学内容，要编出具有较高水平的政治课教材等。第二节 教学内容一、初中教学内容进行道德和纪律、民主和法制的教育；进行社会生活准则和社会发展规律以及中

8、国社会主义建设常识的教育，使学生逐步养成爱国主义和社会主义人道主义的道德品质及高尚的审美情操。坚持民主集中制原则，遵纪守法，树立起对社会的责任感。二、高中教学内容进行科学人生观、经济常识、政治常识的基本知识教育，使学生正确认识人生的意义以及个人和社会、权利和义务、主观和客观、自由和必然、理想和现实、中国和世界等相互关系。初步学会用马克思主义的观点和方法观察分析问题，逐步树立科学的人生观和实现共产主义的远大理想。第四章 教学过程及其特点 5学时教学目的和要求 通过教学，使学生了解中学思想政治课的教学过程及其特点，充分认识发挥教师主导作用与学生主体作用的重要意义。第一节 教学过程一、中学思想政治课

9、教学过程与其他教学过程的联系与区别中学思想政治课的教学过程是一个特殊的认识过程。但它和人类的认识过程、和学校的其他学科的教学过程，思想品德教育过程是密切联系的。二、中学思想政治课教学过程是一个知、行的转化过程中学思想政治课的教学过程是一个培养学生知、情、意、信、行的过程，是引导学生逐步实现从知到行的转化过程。教师在教学过程中，要晓之以理，动之以情，炼之以意，笃之以信，导之以行，持之以恒。第二节 教学过程的特点一、中学思想政治课教学过程是传授马克思主义社会科学基础知识与转变学生思想相结合的过程二、中学思想政治课教学过程是政治思想教育与道德品质教育相结合的过程三、中学思想政治课教学过程是政治形势教

10、育与理论知识教育相结合的过程四、中学思想政治课教学过程是培养学生双重能力的过程：一是运用马克思主义的立场、观点和方法去正确认识问题的能力；二是运用马克思主义的立场、观点方法去正确分析自己的思想、行为、进行自我教育的能力。第五章 教学的基本原则 7学时教学目的和要求通过教学，使学生理解理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则，明确掌握和运用这一原则的重要意义并了解贯彻这一原则的基本要求和方法，从而在教学过程中正确处理理论和实际的关系，增强贯彻这一原则的自觉性。第一节 理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则一、理论联系实际原则的涵义和内容二、理论联系实际原则是指导中学思想政治课教学的基本原则

11、三、中学思想政治课教学必须坚持理论联系实际的原则坚持理论联系实际的原则是由马克思主义的精神实质决定的，是中学思想政治课的任务所规定的，是中学思想政治课教学经验的基本总结。第二节 贯彻理论联系实际教学原则的基本要求和方法一、贯彻理论联系实际原则的基本要求准确地讲清基本概念和原理，把握精神实质。认真调查研究，了解社会和学生的实际情况。实事求是地用理论去分析、说明社会和学生中的实际问题，要着重联系我国社会主义现代化建设的重大方针、政策和学生中带有倾向性的问题，要正确处理理论与材料、读书与运用、课堂教学与课外学习的关系。要给学生一个正确认识问题的方法，培养学生用理论去分析、说明实际问题的能力，教师要以

12、身作则、言传身教，为人师表，给学生以榜样。二、理论联系实际的基本方法理论联系实际的基本方法是：按照教学计划，有计划、有目的地联系实际；运用各种教学方法指导学生参加社会实践活动；用理论去说明实际问题等。第六章 教学的组织形式3学时教学目的和要求通过教学，使学生懂得课堂教学是中学思想政治课教学的基本形式，明确课堂教学的基本要求，了解课外活动是中学思想政治课教学的重要组成部分以及课外活动的形式和方法，正确处理课堂教学与课外活动的关系。第一节 课堂教学是中学思想政治课教学的基本形式一、中学思想政治课教学必须坚持以课堂教学为主课堂教学是教学的基本形式。中学思想政治课教学必须坚持以课堂教学为主。它是完成中

13、学思想政治课教学任务的基本途径，是整个教学过程的中心环节，是提高中学思想政治课教学质量的基本保证。二、中学思想政治课课堂教学的类型和结构课堂教学形式是指课的类型和结构。课的类型，是根据主要教学任务划分的课的种类，它一般可以分为综合课和单一课两种，课的结构是指课的组成部分以及各部分之间的顺序和时间的分配，课的类型不同，课的结构也不同。三、中学思想政治课课堂教学的基本要求要有明确的教学目的：要坚持科学性和思想性的统一；要通俗易懂、层次分明；要突出重点、解决难点；要选择恰当的教学方法；要发挥教师、学生的积极性。第二节 课外活动是中学思想政治课教学的重要组成部分一、开展课外活动的意义中学思想政治课的课

14、外活动，是整个思想政治课教学的有机组成部分，是思想政治课课堂教学的继续和补充，是贯彻理论实际教学原则的重要措施，是培养学生正确分析问题、解决问题能力的重要途径。二、开展课外活动的主要形式和要求中学思想政治课的课外活动形式是多样的。主要有：参观访问，社会调查，专题报告，座谈会，观看幻灯、电视、电影，阅读书报，组织课外学习小组等。课外活动的基本要求：课外活动必须服务于思想政治课的教学目的和任务，活动形式和方法必须适合青少年的特点，要活泼多样，讲求实效，防止形式主义；思想政治课教师要加强同班主任和其他教师的联系，统筹安排；要充分发挥班级、团队组织的作用和学生独立活动的能力。第七章 教学方法15学时教

15、学目的和要求通过教学，使学生懂得启发式是中学思想政治课教学的基本方法，明确启发式教学的实质和基本要求，了解启发式与其他教学方法、教学任务与教学方法、教学内容与教学方法的关系和选择教学方法的依据。掌握直观教学、观摩教学及评议的基本技能。第一节 启发式是中学思想政治课教学的基本方法一、启发式教学的涵义启发式与注入式是两种根本对立的教学方法。启发式的实质是调动学生的积极性，启发学生积极思考，充分发挥学生学习的能动性。二、中学思想政治课必须坚持启发式教学方法启发式教学是根据教学活动的特点和人的认识规律提出的。在教学活动中，教师的主导作用必须通过学生这个学习的主体才能发挥。中学思想政治课必须坚持启发式教

16、学，这是从中学思想政治课的目的、任务出发的，是由中学思想政治课教学过程的特点决定的，也是中学思想政治课教学对象特点的要求。三、实行启发式教学的基本要求和具体途径实行启发式教学的基本要求：使学生在学习过程中始终处于积极思考状态；教师要吃透教材和掌握学生实际；要发扬教学民主，鼓励学生质疑问难，要造成一定的课堂气氛，激发学生的求知欲望；揭示认识过程中的具体矛盾，排除认识上的障碍，以树立正确的观点等实行启发式教学的几条具体途径。第二节 启发式教学在其他教学法中的运用一、启发式在讲授法中运用讲授法的涵义。启发式讲授的两种基本形式：演绎式和归纳式。启发式讲授的基本要求。二、启发式在谈话法中的运用谈话法的涵

17、义，启发式谈话的两种具体形式：问答式和对话式。启发式谈话的基本要求。三、启发式在演示法中的运用演示法的涵义。演示法的具体形式：图片、图表、幻灯、录像和电影等。启发式演示的基本要求。四、启发式在讨论法中的运用讨论法的涵义。启发式讨论法的具体形式，启发式讨论的基本要求。五、选择教学方法的依据中学思想政治课教学方法要生动活泼，灵活多样，要根据教学任务、教材性质、学生的年龄特征和知识水平等选择不同的教学方法。第三节 教学任务与教学方法一、基本概念和基本原理教学的主要方法和要求基本概念的讲授必须遵循学生认识过程的规律有计划、有步骤地运用各种方法进行教学。从具体到抽象，从感性到理性，从个别到一般，讲清概念

18、的内涵和外延，正确地把握概念的实质，不断指导学生分清比较接近，易于混淆的概念，从多角度多层次进行练习。讲授基本原理的总原则与讲清基本概念相同。方法多种多样，讲清基本原理的内容和实质，注重“解感”，说明原理的实际意义，举例要有科学性、典型性、针对性、趣味性、现实性，引导学生用原理分析说明实际问题。二、学生能力的培养培养学生能力的意义。培养能力和掌握知识的关系。培养能力和提高思想品德的关系。培养学生能力主要有：观察能力、辨别能力、思维能力、自学能力和表达能力等。三、提高学生的思想道德品质中学思想政治课教学对提高学生思想道德品质的意义。提高学生思想道德品质的基本途径；思想教育寓于基础知识教学之中；了

19、解学生思想，有的放矢地进行教育；多种形式结合，多渠道并举等。第四节 中学政治课的教学方法一、心理品质教育的教学方法二、法律常识的教学方法三、社会发展简史的教学方法四、科学人生观的教学方法五、经济常识的教学方法六、政治常识的教学方法第五节 直观教学一、直观教学的意义和作用精心制作和应用直观教具，是中学思想政治课教学的一个重要方法。直观教学符合人们的认识规律，有助于学生感知教材、理解教材，有助于引导学生兴趣，激发学生积极性。二、直观教具的分类、制作和应用直观教具从性质上可分为形象性直观和逻辑性直观两类，直观教具的制作和应用。三、电化教学的地位、作用和应用电化教学是一种现代化的教学手段。运用现代化教

20、学手段的作用。中学思想政治课常用的电化教学形式。第六节 观摩教学与评议一、观摩教学的意义和要求观摩教学是开展集体性教学研究的方法之一。观摩教学是进行思想政治课教学研究，交流和推广教学经验，提高教学质量的一个主要途径，是推动教学改革的重要形式。观摩教学的要求。二、观摩教学的评议教学评议的标准。评议会的程序及要求。第八章 学习指导 2学时教学目的和要求通过教学，使学生懂得学习指导在中学思想政治课教学中的意义，了解如何培养学习动因，掌握学习指导的内容和要求。第一节 学习指导的意义和学习动因的培养一、学习指导的意义教师指导学生掌握科学的学习方法是调动学生积极性，顺利完成教学任务的重要条件；是培养学生自

21、学能力的要求。二、学习动因的培养兴趣、感情、学习气氛是促进学生学好知识的三个因素。在思想政治课教学中，要激发兴趣、培养感情，创造良好的学习气氛。第二节 学习指导的内容和要求一、学习指导的内容对学习指导的基本认识，指导学生系统学习马克思主义的社会科学基础知识，指导学生分清主次，有重点的学习。指导学生记忆概念、原理的方法。二、学习指导的要求教学示范，随时指点，重在引导，逐步放手，从实际出发。第九章 练习、复习、考查、考试和质量分析7学时教学目的和要求通过教学，使学生懂得练习、复习、考查、考试和质量分析是中学思想政治课教学的重要环节，掌握练习、复习、考查、考试的方法和命题的基本原则，明确成绩评定的标

22、准。掌握学习质量分析的标准和要求。第一节 练习和复习一、练习和复习的意义练习和复习是教学过程的重要组成部分，是教师指导学生巩固知识、运用知识和培养能力的重要方法，是新旧知识联系的环节，通过复习发现教学中的薄弱环节，及时改进教学。二、练习的形式和方法练习有课堂练习和课外练习。课堂练习一般有口头练习和书面练习两种。课外练习有书面回答问题、写心得体会，进行调查访问等。练习的形式和方法要灵活多样。三、复习的形式和方法复习常用的形式和方法：日常复习、阶段复习、总复习总复习的地位、要求。各种复习的相互作用。第二节 考查、考试和成绩评定一、考查、考试的目和意义考查、考试的目的主要是检查学生对所学内容的理解程

23、度和运用能力。中学思想政治课的考查、考试是教学过程一个重要环节，是完成教学任务的重要手段，是督促学生认真复习功课，巩固所学知识的重要方法，是了解学生掌握和运用知识能力，检查教学效果，进一步改善教学工作的重要措施。二、考查、考试的形式与方法思想政治课考核的基本形式有两种：平时考查、定期考查等。平时考查的形式有：课堂提问、书面作业、实践考查等。定期考试的形式有：期中考试、期末考试、学年考试和毕业考试。考查和考试的方法有：口试和笔试。笔试有开卷考试和闭卷考试。考试方法必须改革。三、考试命题的依据和原则命题要体现国家教育方针和思想政治课的目的与任务；要以教学大纲和教科书为依据；要贯彻理论联系实际的原则

24、；要注意题目的科学性、思想性、思考性的统一；要重视对学生分析、综合判断、推理等逻辑思维能力的训练；要难易适度，从易到难形成“梯度”。试题的类型应灵活多样。四、成绩评定成绩评定的意义。成绩评定的依据。成绩评定要公正、合理、准确。学生的学习成绩应结合考试结果和平时的学习情况来评定。第三节 学生学习质量分析一、学生学习质量分析的意义和标准学生学习质量分析对学生指导和改进教学有重大作用。学生学习质量分析的标准。二、学生学习质量分析的基本方法定性分析与定量分析。学习质量分析以对象不同可以分为单个学生学习质量的分析与一个班级学习质量的分析两类。单个学生和一个班级学习质量分析的方法和步骤。三、学生学习质量分

25、析的基本要求学生学习质量分析要注意客观性、科学性和及时性第十章 教学的准备工作 4学时教学目的和要求通过教学，使学生充分认识中学思想政治课教学准备工作的重要性，明确备课是上好课的关键，并初步掌握备课的基本要求和方法。第一节 开学前的准备工作一、开学前准备工作的基本内容明确整个学期（学年）教学工作的具体任务、范围和要求。开学前的准备工作的核心是制订学期（学年）的教学计划。制订教学计划，要学习教学大纲和教材及有关参考书。学习和研究学校的学期工作计划，了解和研究任课年级和班级的学生。二、学期（学年）教学计划的内容学期（学年）教学计划一般包括：总的说明和教学进度计划表。总的说明和教学进度计划表的项目。

26、第二节 课前准备和课后检查一、备课的意义备课是教师根据教学计划制订教学方案和编写讲稿的过程，是教师进行创造性劳动的过程，也是教师学习和提高的过程。备课是全部教学工作的基础，备好课是上好课的关键。备课是教师最重要的基本功。备课是一个教师的责任感和事业心的具体体现。二、备课的要求和方法深入钻研教学大纲和教材。掌握教学内容。了解、研究与教学有关的社会实际和学生实际。确定教学目的。明确教学重点、难点。组织教材和选定教学方法，设计编写教案。熟悉教案。三、课后检查课后检查和总结是备课的继续。课后检查的方法有：考核学生，让学生填写对教学的意见书、开座谈会等形式。*附录：思考与练习绪论1、中学思想政治课教学论的研究对象是什么？政治课的教学过程同其他学科的教学过程有何区别？2、如何学好中学思想政治课教学论？3、你是如何进入师范院校的？（专业思想调查）第一章 中学思想政治课的性质和地位、任务1、中学政治课的地位如何？在这个问题上应克服哪些错误的认识？2、中学政治课的任务是什么？3、试述中学政治课的性质