外研中职国规英语教材-基础模块(修订版)第一册unit3-I-like-playing-badminton

1、“外研版”中职国规英语教材基础模块（修订版）第一册Unit 3 I like playing badminton.、单元整体解读及分析Unit 3 I like playing badminton.单元 内容 分析本单元以贴近生活的体育运动项目为切入点，进而弓1出单元主题： 健康的生活方式，并在对话和阅读部分逐步丰富与健康生活方式相关的 内容。单元充满趣味性和实用性，穿插简单的比较级和常用的频率副词， 内容明确，重点突出，使学生在课堂团结协作的气氛中学会表达自己的 体育爱好和介绍自己f的生活，体会健康的生活理念。学生 情况 分析本节课的授课对象是一年级新生。他们已经初步掌握了一些英语知 识和技

2、能，初步具备了进行简单英语会话的能力。健康是学生熟悉的话 题，学生在小学和初中时已经掌握了与其相关的常见词汇，如playbaseball, play football等表达方式，为本下课的深入学习做J铺垫。但是 由于受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生都缺乏英语交流意 识，交际能力欠缺。本单元以健康的生活方式为主题，以体育运动项目为出发点，学习 内容可以有效激发学生的学习动机。同时，教师需通过情境教学，合作 学习、分层教学等方式有效调节学生的学习,以此激发学生的学习兴趣，并通过各种评价方式有效营造和谐的教学氛围。课时 划分本单元分四个课时进行教学，依据各课时主题进行划分，内容有所整合，顺

3、序有所调换，具体分配如下：第1课时：主题是讲授关于体育运动的单词和词组，运用常见的频率副词及表示体育运动的词组介绍自己的运动习惯；Warming up, Around the World（只学习其中关于体育运动的三 个词组）,Listening and SpeakingD .第2课时：主题是讲授关于生活习惯的单词和词组，用简单句式表达健康状况；Listening and Speaking ，Reading and Writing .第3课时：主题是讲授比较级和最高级的用法，比较/、同人的生活习惯；Reading and Writing .第4课时：主题是使学生了解睡眠的重要性，讲授相关语音知识

4、；Reading and Writing ， Fun time, More Activities , My Progress Check.、分课时教学设计第1课时教学 目标语言知识目标：能够初步掌握常用频率副词，如always, often, sometimes, never, usually 等的用法。语言技能目标：1.能够听、说、读、写常见体育运动的英语名称；2.能够用频率副词和简单用语描述体育活动。情感态度目标：引导学生积极参加体育运动，养成良好的生活习惯。教学 重点1 .复习及学习与体育运动相关的词汇；2 .学习常用的频率副词。教学 难点如何引导学生运用频率副词及体育运动的英语词汇描述

5、自己的日常爱好 和生活作息。教学 方法任务教学法、分层教学法。学习 方法自主学习法、小组合作学习法。教学 媒体电脑多媒体设备、PowerPoint课件、黑板、图片等。教学过程预设 时间教学 划、节教师活动学生活动设计 意图2，课前 准备要求学生每六人一组坐好，并拿出 小组作业，分发评价表。学生分组围坐， 拿出小组作业。小组学习 可以提高 学生的学 习兴趣， 有助于学 习互助和 分层教学 的实施。8，热身 及复 习1.活动一1）要求每组派一名学生做代表，运 用课前组内找到的图片用英语 表述一种体育运动；纠正表达不 正确的学生，并着重强调发音； 为搜集的单词数量最多，表述的 最准确的小组加分。选出

6、代表根据 卡片说出关于 体育运动的单 词。通过比赛 和评价机 制激发学 生的学习 动机，并 启效鼓励学生自主2）运用课件中的图片和简单的英语试着猜单词，学学习，同及汉语介绍，展tkAround the习发音和了解*导入world 中的三组词组和单词，请意思。单元主题学生猜测词意，由教师讲授mall,回答：I like做好铺walks, hide and seek, squat,playing 垫。push-up的意思。3）每组陈述结束后，老师随机提问抢答单词各组学生 “ What sports do youlike playing?”，根据学生回答给每组打分，并对表述错误的学生及时做出纠正。2

7、.活动二1）用PPT展示奥运会中部分比赛项目的图片。请各小组抢答表示体育比赛的单词，并为抢答次数最多、准确率最高的小组加分。2）老师提出以下问题并要求小组配回答：合回答：What kind of sport doI often you often do?教师对学生的回答做出评价及纠正。根据问题的回答，导出新知运用课件3，讲授识识，运用课件讲授常用频率副词（always, often, sometimes, never, usually等）的发音及用法。跟读及理解例 句。学习新 识，有 于增加 生的学知 助 学 习兴趣。p.要求学生完成听音练习并连线。完成听音及连通过听力(P26 Warming

8、 upD);线。练习后效10w* 及口2.每止确连线一组词组，老师便使回答老师问题。复习前 的知识面语练用频率副词做问句，要求学生回答：并引导学习一Do you always go hiking?生将新旧Do you usually play badminton? Do you often go jogging?Do you never play basketball?3.要求学生在小组内进行练习，运 用所学的五个频率副词和表示运动 的词组造句，老师进行纠正和指导， 最后老师根据难易程度任意指定每 组学生造句并打分。在组内分别运 用所学的五个 频率副词和表 示运动的词组 造句。知识结合 起来进

9、行 语言的练习，小 练习后 于对不 层次学 提供针 性的 导。组 助 同 生 对 辅1.第一遍听音设置简单1) Pre-listening:听问题问题，有设置问题：助于学生a. What does Amy usually do after提高略听school?听音效b. What does Sam like doing?率。2) While-listening:要求学生合上书本边听边记卜 关键信息，教师播放录音。记卜关键信息。3) After-listening:回答问题：请学生回答问题。a. She usually13及口play tennis语练after school.习二b. Heli

10、kesplaying pingpang.2.第二遍听音1) Pre-listening:在PPT中展示对话的文本材料，阅读PPT中的词将重要词组和频率副词用空格段落。有助于帮代替。助学生提高精听2) While-listening:小组代表在黑略。比赛教师播放录音，要求每组派代表板上填词，其他形式有利到黑板上填词。学生在练习本于提高学上填词。生的学习兴趣。3) After-listening:和老师一起总总结答案，给小组评分。结答案。根据学生回答情况，讲解相关词usually组并带领学生朗读学习。after schoolplay tennisa lot of funplayingpingpon

11、gplay with3.第三遍听音跟读可以1) Pre-listening:打开课本。启效帮助请学生打开课本准备跟读。学生进行听说练2) While-listening:跟读。习，小组每句，教师按暂停，要求学学习既有生跟读。助于学生提高学习3) After-listening:每组在组内练动力，也a.要求每组学生在小组内进行练习，并分角色朗有助于教习，并分角色朗读，教师到各组读。师进行分进行辅导。各组派代表分层教学.b.根据 p27 Listen again and act在角色朗读，进行小组内进行替换练习。比赛。c.请各组派代表分角色朗读，进行比赛并评分。.总结频率副词的使用方法；分别完成评

12、价作业布置祖1正表。充分考虑巧夕士2.布置作业：/、同层次1）全班同学背诵有关运动项目的单学生的需4，和作词并查找有关生活习惯的单词。求。21Z中2）要求学生运用频率副词和体育运HL动短语造句。评价表既3）要求全班同学通过图表，运用简用来总结单的词组描述自己f的生活。（小组协作完成，掌握较好的学 生帮助后进生完成）3.要求学生分组完成评价表，由组 长收齐。知识要 点，又用 来进行有 效地学习 评价。板书 设计黑板左侧为各组搜集的表示体育项目的卡片，右侧是体育项目的英文名 称，及本节课的重点交际用语。第2课时教学 目标谛言知识目标：1.能够用英语表达与生活习惯相关的词组；2.能够用healthy

13、和unhealthy止确评价体育运动和 生活习惯。语言技能目标：1.能够理解并表述（程度好的学生能表演，程度差 的学生能朗读）听读部分的对话；2.能够仿照听读部分的阅读材料，用英语简单描述 日常生活作息。情感痣1度目标：引导学生养成良好的生活习惯。教学 重点教授学生模仿课文，用简单的词组表述自己的生活习惯。教学如何引导学生用英语简单地描述日常作息。难点教学 方法情境教学法、分层教学法。学习 方法自主学习法、小组合作学习法。教学 媒体电脑多媒体设备、PowerPoint课件、黑板、图片、表格等。教学过程预设 时间教学教师活动学生活动设计环节意图课前 准备要求学生每六人一组坐好，并拿出学生分组围坐

14、，小组学习2，小组作业，分发评价表和批改好的拿出小组作业。可以提高作业。学生的学习兴趣， 有助于学 习互助和 分层教学 的实施。1.活动一播放奥运会体育项目的宣传片，请各组抢答，进行通过党赛学生抢答相应体育项目的词组。根比赛。形式有效据现场表现给各组打分。促进学生的学习兴趣，进行热身有效复5及复习，并导习出下一环2.活动二节。教师请每组学生拿出批改完的作业根据批注改错。启效进行本，根据学生完成情况给每组打出小组协作总分，进行评比，并要求学生根据和分层教老师的批注互相帮助着进行修改， 老师在各组间进行辅导。学。1.活动一带学生读P26中短语，并练习表练习P26并表运用听音述：述：策略，引I th

15、ink is healthy.I think is导学生通I think is unhealthy.healthy.过略听抓I think is听知识要unhealthy.点，通过精听练习10及口2.活动二第一次听音重点句语练1）要求学生分两次听P28Listen填写表示活动型。习and fill的内容.的单词，并将课a.第一次听音，要求学生填写表示前及课上学习活动的单词，并将课前及课上学和搜集到的词习和搜集到的词组总结在T。组总结在T。b.第二次听音，并思考：思考：Is it healthy or unhealthy?Is it healthy or unhealthy?2）引导及帮助每个小

16、组成员共同学学习词组并回习词组，并讨论Is it healthy or答问题。unhealthy碰机提问，及时纠正。3）根据 P28 Read and discuss的内回答问题：容对学生进行提问：He isWhat is Sam doing at . ?教师在黑板上画出六个作息表，要运用本节课学通过小组求每小组同学经过讨论总结后，运习及总结的词练习和个用本节课学习及总结的词组描述自组描述自己周别展小兀己周末f的活动，并评价每个活末f的活动，成分层教7，小组动 healthy or unhealthy。每组派代表并评价每个活学，并通7展小发言，教师进行总结和纠正。动 healthy or生赛的

17、unhealthy。方式后效激.生的学习积极性。1.第一遍阅读注重阅读要求学生自己阅读第一遍（p29协作学习。材料的呈Read and compare的文本）,并戈出现顺序不会的单词和词组，通过小组协作方式互相学习，教师在各组间提供帮助和指导。合作习2.第二遍阅读快速阅读课文，有助于提阅读阅读前运用PPT向学生呈现P29并填表。高学习效及口Read again and fill中的表格，要求学率，增加12语练生根据问题，快速阅读文章并填写学生的学习表格。习兴趣。循序渐进每组派代表总地进入口3.第三遍阅读结文中两个人语练习。要求学生第三遍阅读课文，每组派的生活习惯，并代表总结文中两个人的生活习惯

18、，用 healthy 和并用healthy和unhealthy进行评unhealthy 进行价。评价。4，课堂 总结 和作 业布 置1 .通过黑板上学生完成的六个表格 总结及练习表示生活习惯的词组；2 .布置作业：1）全班同学背诵有关生活习惯的词 组。2）要求对本课内容掌握较好的学生 用英语写一篇小作文，介绍自己 f的生活。3 .要求学生分组完成评价表，由组 长收齐。跟读词组。分别完成评价 表。图小法启 助于学生 进行后效 复习和总 结。作业布置 充分考虑 /、同层次 学生的需 求。评价表既 用来总结 知识要 点，又用 来进行有 效地学习 评价。板书 设计黑板为六个表示作息时间的表格，词组着重

19、划出。第3课时教学 目标谛言知识目标：1.能够初步掌握比较级和最高级的用法；2.能够用英语说出一些健康的生活方式。语言技能目标：1.能够理解和掌握比较级和最高级的表达方法；2.能够比较两人或多人的生活方式。情感态度目标：引导学生养成良好的生活习惯和生活方式。教学 重点教授比较级和最高级的用法。教学 难点如何引导学生理解和掌握比较级和最高级的典型表达方法。教学 方法任务教学法、分层教学法。学习 方法合作学习法。教学 媒体电脑多媒体设备、PowerPoint课件、黑板等。教学过程预设 时间教学教师活动学生活动设计环节意图要求学生每六人一组坐好，并拿出学生分组围坐，小组学习小组作业，分发评价表。拿出

20、小组作业。可以提高学生的学2，课刖习兴趣准备有助于学习互助和分层教 的实施。学.播放动回视频（选取事物反差较学生认真观看视通过动画大的片段）频，可互相讨论，视频里寻教师提问：找出事物和环境我不同之1) What are the differences among的不同之处，用处的方法these characters?中文列点回答。引起学生2) Can you find other differences?兴趣，导（教师引导学生从比较级和最高级入本课重的角度用中文来回答）点，将抽象的比较2.根据视频中出现的内容引出比级和最高语法较级和最高级的概念以及形容词级形象讲解变形化。101）简单介绍形容词

21、和副词的比V冰习较级和最高级（比较级以-er学生一边理解教语法规则结尾，通常与than连用，最师所讲解内容一不求多高级以-est结尾，前面加边做笔记。但求启实the);用性和可2）举例说明形容词和副词的变操作性0形，如：ms常用tall-taller-tallest的单词hard-harder-hardest为后面口fast-faster-fastest语练习作注意多音节和不规则形容词 和副词的父形,如：beautiful - more beautiful准备。-most beautiful handsome -more handsome -most handsome注意以一个辅音加y结尾的单

22、词的形容词和副词变形：Early-earlier-earliest, happy-happier-happiest.3 .比较句型1） the比较级,the比较级 越越（两个比较级是不同的）如：the sooner, the better越快越好。2）比较级 and比较级 越来越（两个比较级是相同的）学生根据所给例 子举一反三，并 将例子与小组成 员分享。如：better and better越来越好。4 .以下词可以修饰比较级程度：a bit, a little, rather, much, far, many, a lot, lots, a great deal, any, still,

23、even.如：a bit higher, much better； 最高级前要加the.如：the cheapest, the latest,the most popular,the most delicious.131.通过视频引导学生完成下取句完成对话，并学视频动画子：会表达。和看句子语法1） is younger than.填词可以练习is older than.激发学生is the oldest of the three.的学习兴is the youngest of the three.趣，并有2） is taller than.效降低学is shorter than.习难度。is t

24、he tallest of the three.is the shortest of the three.2.分发典型题试卷，并讲解。完成试卷，通过典型题的老师讲解，进行练习和讲修改和巩固。解有助于学生有效复习语法知识。1.教师在幻灯片上呈现几种健康学生观看图片，运用图片的生活方式和不健康的生活方式尝试用英文表导出下节的图片。达。主题。2.小组练习阅读表格。1）阅读前小组合作向学生呈现P30Read and fill小组协作完成表学习有助中的表格。格。于进行分园坟2）阅读中层教学，10要求学生根据 P30Read and同时也能find中的信息填表，并在小组增加学生刁中讨论，教师在各小组间进行

25、的学习动辅导及分层教学；机。3）阅读后讨论及整理。派教师设置问题：代表写在黑板Which lifestyle is healthy?上。学生在组内讨论，并将整理的答案写在黑板上，教师进行总结和修改。1.总结比较级和最高级的用法，作业布置并用PPT展示。充分考虑不同层次课堂2.布置作业学生的需总结1）完成关于比较级和最高级的试求。5和作卷。评价表既业布2）请组内学习成绩较好的学生用用来总结置英语列举健康的生活方式。知识要小组分别完成评点，又用3.元成评价表笄交齐。价表。来进行有效地学习评价。板书 设计比较级和最高级的用法列表，部分典型试题的例句。第4课时教学 目标谛言知识目标：1.能够初步掌握以

26、下词组和句型：be good for our healthstay healthyimprove one s memoryreduce stresslose weightIt s important for sb. to do sth. get enough sleep2.能够初步掌握和3的发音规则和字母组合。语言技能目标：1.运用3和3的发音规则和字母组合，掌握单词正 确读音；2.能够用英语简单表达睡眠的好处。情感态度目标：引导学生养成良好的作息习惯。教学 重点1 .教授和3的发音规则和字母组合；2 .教授学生用相关词组和句型表达睡眠的好处。教学 难点如何引导学生模仿课文，用英语简单表达睡眠

27、的好处。教学 方法分层教学法、任务型教学法。学习 方法合作学习法、自主探究法。教学 媒体电脑多媒体设备、PowerPoint课件、黑板等。教学过程预设 时间教学 划、节教师活动学生活动设计意图2，课前 准备要求学生每六人一组坐好，并拿出 小组作业，分发评价表。学生分组坐好， 拿出小组作业。小组学习 有助于学 习互助和 分层教学的实施。通过PPT展示问题，要求学生独学生分别完成充分发挥立完成 P31Think and剂.问题后，在组内学生的主5，热身1) When to go to bed?调查，发现中专观能动活动2) How long ?生睡眠普遍存性，通过3) How do you feel

28、?在问题。解决问题请学生在小组内调查，并作总结。导出本课主题。1. Pre-reading带着问题阅读充分发挥:设置问题：有助于理解课学生的主Is sleeping important for us?文主旨。观能动Why?性,让学生积极参2. While-reading:与到语言1）幻灯片上呈现本文中出现的重点学生理解重点学习的活句型和词组，如：句型的用法后，动中，使be good for our health举手造句或将他们能在stay healthy句子写卜，与作课冒学improve one s memory业一同上交批活动中锻reduce stress改。炼阅读能17精读lose weight力及口语It s important for sb. to do sth.表达能get enough sleep力。教师鼓励学生使用重点句型和词 组进行造句，并提供学生所需单 词。2）带学生朗读课文，纠正发音错学生跟读。误和语调问题。3. After-reading:要求学生根据课文，以小组形式以小组形式讨讨论： Why is sleeping very论，并整理出答important for us?以词组或句型的方式呈现答案，小组间进行比赛。案，进行比赛。