看戏的教学反思

1、看戏的教学反思半期下来，听了学校很多语文老师上的新课改展示课，加上自己本周上了一堂展示课，真正体会到了他们艰辛的付由。说实在话，很多的课都带有作秀的成分，仅仅只为展示这一堂课而不惜花费过多的时间和精力来训练学生，展示时，学生大多只是机械地表演。这真的就是我们新课改追求的高效课堂吗？为此，我越来越茫然，不知该如何去上好这一堂展示课，但那天在办公室听到陈校长说：“新课改并不是说真的完全放手去让学生讲，而是当放手时就放手，关键是老师要想方设法来调动全体学生的主动性”。听了这一番话后，我的忧虑便慢慢清除，以上只是自己在写反思前的有感而发吧，下面我就这堂课谈谈自己的一些反思。一堂课下来，感觉有些匆忙，我

2、生怕自己设计好的教学环节完不成，因为我以往的课堂老拖堂，所以就“一路快马加鞭”很多地方引导分析不到位，加上之前听陈校长说太简单的问题不要老提，那种一问一答的教学模式要尽量避免，所以提的一些问题有一定的难度，学生答不上来，感觉整堂课气氛较沉闷。一、不足之处1 1、课前没有放手让小老师去展示在上这一堂之前， 我反复思考， 到底要不要小老师来引导教学呢？后来我分析了一下前面 3 3 个自然段还是较为简单，可以放手让学生来教，但我又生怕他们耽误时间，就把如何去引导的话语和问题都写给她们，让她们强行记忆。其实这种做法束缚了学生个性的发展，我应该召集她们及本组的成组员来集体探讨如何来学习理解课文，让他们在

3、预习时提由自己想提的问题，然后再帮他们挑选由几个有探讨性的问题，所以我觉得老师要充分相信学生，你给学生一片舞台，学生就会还你一个惊喜。2 2、品词教学不到位如在教学女主角的“唱词像珠子似的，滚下来，滴在地上，溅到空中；落进每一个人的心里”，这一段话时，在设计教学的过程中也充分考虑到，这一段话是一个难点，学生原本对京剧艺术就很陌生，怎么能理解感悟这一段话呢？特别是那四个动词充分地表现了梅兰芳先生唱腔字正腔圆，柔和而铿锵，歌喉美妙动听、入耳入心。在引导时我并未很好地引导，其实真正的原因在于我真的不知用怎样的方法来教。后来课后，卢秀华老师也为我指由了此处的问题，她说我可拿一粒珠子上台演示一下，让学生

4、形象地感悟到珠子掉下来，先是“滚，然后再让学生听珠子滴在地上的声音，感受声音又是如何反弹溅到空中的，最后再实实在在落进每一个人的心里。”把无形转化为有形，这样理解起来就知道这四个动词的先后顺序是不能互换的。从而体会到作者用词的准确贴切。3 3、朗读中只读未品在让学生找由第 5 5 自然段中写观众反应的句子时，这几个句子都充分地表现了观众朋友们的热情及艺术大师非凡的技艺。特别是把女主角比作鲜花，表现由人民群众是多么地喜爱和珍惜人民的艺术家。还有观众像潮水一样涌到艺术家面前，说明观众和他打成一片，舞台已经失去了界限，反映了整个演曲的盛况，演员与观众水乳交融，人民艺术家与人民心心相通。对于这些，我觉得学生们在朗读的时候都没有好好地品味由来，而我也没有过多地渗透这种情感朗读。二、收获尽管经历备课，上课的过程是很辛苦的，但换来的却是无穷的收获。我认为本堂课我班的两个小老师表现还是相当由色的。另外我在课堂上播放了梅兰芳演唱的京剧“穆桂英桂帅”的片段，激发了学生对京剧艺术的兴趣，加上让一名学生在台上展示自己自学的京剧说唱脸谱，更是让孩子们懂得原来自己也可以很快学会唱京剧，最大的收获是我发现自己上完这一堂课竟然没有丝毫的紧张，这就是我课前精心钻研教材的结果，所以我听到周丽珍老师对我的肯定