《多一些宽容》教学设计1-1

1、多一些宽容教学设计教学目标1、认知目标：能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。2、技能目标：能品析文章结构及论证语言。3、情感目标：学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。教学重难点学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。教学课时1 课时。教学过程一、导入看故事新闻，谈发现体会。 出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的 flash 故事短片和下面的标题新闻。 新浪网标题新闻 :不满母亲牢骚话，一男子竟然打落母亲两颗牙。 男子拒交两角存车费，抡钢锁将看车人打成脑出血。 七旬老人在北京西客站餐厅休息，挨服务员巴掌。学生谈谈发现体会。宽容是一种博大的爱， 是化解矛盾的良药。 宽容

2、是我国的传统美德， 但在现实生活中还 有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。二、初读课文，明白道理请你来当小老师：1、讲出作者观点。 明确：人与人相处，要多一些宽容。2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认 为其中哪一点最为难能可贵？明确： 要做到宽容， 就必须做到互谅、 互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。 “互谅、互让”是宽容的最基本的要求， “互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱， 则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬” 。3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容” ，是否多余？ 明确：不多余，是文

3、章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息， 要明辨是非、 分清敌我 ，该批评、 惩罚的还是要批评、 惩罚。这样 , 文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。三、再读课文，评点品味 请你来当评论员： 要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。注：三个“一种” ，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自 觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利

4、于市，斤斤计 较个人得失，是难以与他人和睦相处的。这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念 , 把困难留给自己” ， 是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝 , 是难以与他人和睦相处的” ，从反面讲道理， 说明“争” 的后果。四、补充课文，添加事例 要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。 示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么， 有一天他走过去拿起学生的画， 发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。 而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。五、运用课文，实践出真知 请你来当调解员。要求：引用课文中关键性语句， 结合自己

5、的生活经验， 对下面画面中两位同学进行劝说。 注意用语委婉，以理服人。六、作业自助餐1、以“宽容”为主题 ,仿照课文中“爱能包容大千世界 , 使千差万别、迥异不同的人和 谐地融为一个整体； 爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线， 使人们变得亲密无间；爱能化 解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。 （必做）2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出 其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。 （必做）3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾 时该如何妥善处理，写一篇心得体会。 （200 字以上）4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。七、教师寄语 宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。宽容是这