《军神》教学设计_第1页
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文档简介

1、军神教学设计教材简析：课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学目标：1. 学会本课的10个生字， 认识 10个二类生字。能够正确读写课文中的词语2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3. 感悟刘伯承坚忍不拔的意志，学习他做一个意志坚强的人。教学重点：1. 学会本课生字新词。2. 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文教学难点 ：1. 有感情地朗读课文2. 感悟刘伯承坚忍不拔的意志，学习他做一个意志坚强的人。教学方法：材料引入、引导感悟学法指导：讨论交流、感悟朗读课前准备：课件课时安排：两课时

2、第一课时教学内容：学习生字新词，正确、流利地朗读课文，初读课文，感知大意。第二课时课时目标 ：1、分角色朗读课文，有感情地朗读课文。2、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。教学过程：一、复习旧知4 1、出示昨天学过的字词，你能读准吗？2、读了军神一课，你知道谁被称为“军神”？你能从课文中快速找到含有“军神”的句子吗？3、出示，生齐读。4、质疑：孩子们，此时此刻你最想知道什么？二、精读课文。26 1、 学生默读课文，你觉得课文中哪个句子可以回答刚才的问题？2、学习就诊时 .在就诊时的刘伯承给了沃克医生怎样的印象呢？ .孩子们，从沃克医生的话里你知道了什么？ .有一个词语写了沃克医生

3、此刻的神情，谁找到了？ .指导朗读，评价3、学习手术前 .手术前刘伯承给沃克医生说了一句什么话？一生交流后师相机出示 .刘伯承为什么要这样说？指生回答 .刘伯承要那么清醒的大脑干什么？师补充相关资料 .指导朗读这句话，评价 .分角色朗读本段。4、学习手术中 .课文中哪个句子描写了刘伯承手术中的情景？指生回答 . 读了这句话，你知道了什么？指生回答 .从哪个词语你感受到手术的疼痛？指生回答 .观看视频学生交流感受。 .指导有感情地朗读课文。5 、学习手术后 . 请同学们默读5、 6 自然段， 找到描写刘伯承神态的词语并做好标记。指生交流，出示课件。 . 学生交流读书收获 . 分角色有感情地朗读课文6、 分析沃克医生的情感变化。 . 同学们，课文主要写谁？（生：刘伯承）但是作者为什们用这么多的语言来描写沃克医生？指生回答 .对比沃克医生的感情变化 .分析沃克医生感情变化的原因三、拓展延伸10 1、现在，你最想对刘伯承爷爷说什么？学生交流2、齐读赞军神3、回归题目，朗读课文四、布置作业1

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