农村初中化学实验仪器和基本操作有效教学

1、农村初中化学实验仪器和基本操作有效教学福成一中黄琰摘要:化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是研究化学的有效手段和方法,通过化学实验的学习,可以激发学习兴趣,获得化学知识和实验技能,以及提高学生的观察能力和实验能力。而农村初中化学教学是属于化学基础的教学,其实验教学内容也主要是集中在实验基础知识和基础实验等方面。要在农村初中的化学教学中落实实验教学,就必须在这些方面的教学中采取有效的方法和措施,才能达到突破“双基”的目的。关键词:农村中学化学实验仪器和基本操作有效教学化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是研究化学的有效手段和方法,通过化学实验的学习,可以激发学习兴趣,获得化学知识和

2、实验技能,以及提高学生的观察能力和实验能力。而农村初中化学教学是属于化学基础的教学,其实验教学内容也主要是集中在实验基础知识和基础实验等方面。要在农村初中的化学教学中落实实验教学,就必须在这些方面的教学中采取有效的方法和措施,才能达到突破“双基”的目的。针对农村中学化学实验教学存在的制约因素,作为农村中学化学实验教学,一方面应通过各中有效途经,积极改善实验设施短缺和师资力量薄弱的外在因素,努力创造一个好的教学环境;另一方面在努力创造好的实验环境和师资配备的同时,应着重立足于现有的工作环境,努力挖掘教学潜力,在实验教学课程设置和学生培养上下功夫,在内因上做文章,切身有效地做好农村中学的化学实验教

3、学工作。一、重视学生对实验仪器的有效教学1、重视学生对实验仪器认识的入门教学在进行实验教学中,首先是有关的实验仪器的认识教学,就是使学生对化学实验中基本仪器达到初步了解和认识的目的。教学的重点主要是加强常用仪器的展示,就是把常用仪器的实物和图形相结合向学生进行展示,让学生通过对仪器实物观察和图形观察,对仪器进行动手接触并操作和绘画仪器简图,加强学生对实验仪器的名称、形状、绘画、用途、操作及使用注意事项等方面进行全面充分地体会和认识。这样做法很容易使学生达到初步掌握有关的化学实验仪器知识的有效教学要求。2、加强仪器管理,提高仪器完好率。在仪器管理方面,我们加强了规范化管理,建立和健全了各种规章制

4、度,落实了各种表、册、账、单的使用。对损坏的仪器只要能修复的,则迅速修理,做到修理不过周。我们仪器的完好率经常保持在95%以上,较好地服务了教学工作。相比之下,仪器在使用中的管理是有一定难度的,在这方面,我们的做法是“严”和“细”。所谓“严”就是对学生要求严格,使学生养成良好的习惯。俗话说:良好的开端就是成功的一半。对于每一届学生的前几节实验课,我都特别重视,要求学生“不乱说、不乱动、细看书”。“不乱说”有利于进一步的学习和管理;“不乱动”使教室保持良好的秩序,使学生“动”在关键处;“细看书”则可以使学生准备充分,以利于实验的顺利进行。然而,这几个字说来容易做起来难。所以,这里就必须强调“严”

5、。只要教师坚持严格要求,久而久之,学生就养成了好习惯,为上好实验课打下一个良好的基础。所谓“细”就是管理要具体,检查要认真。在实验中,严禁各组随便调换仪器,实验必须按操作规程进行;实验后,各组组长要细心检查,认真整理器材,值日班长还要逐组检查、登记各组的仪器完好情况,这就确保了小件仪器无遗失,大件仪器无损坏。如电学实验中的接线夹,小而好玩,谁见谁爱,我就把每一组的接线夹整齐地夹在一块硬纸板上,写上使用者的名字,这就增强了同学们的责任感,使管理易于进行。再如天平砝码盒中的小砝码和镊子,也是小而易丢的器材,每次实验后我都督促值日组长一个一个掀开盒盖看看缺不缺,摆放是否到位。验后,各组组长要细心检查

6、,认真整理仪器3、实验仪器的微型化开发和利用教师和学生在化学新课程的教与学中,可以对常规化学实验仪器进行改进,尽可能使仪器微型化。因为只有仪器微型化了,才能减少试剂在器皿上的附着量。为此,师生可对教科书的常规化学实验进行二次开发。如在对“氧气的性质”教学中,常规化学实验是用燃烧匙盛硫或红磷进行实验,存在的问题是燃烧匙凹陷太深,可燃物与O2接触受阻,燃烧时间长,燃烧不完全,不易熄灭,因而产生大量的SO2、P2O5等物质污染环境。对这个实验可将燃烧匙进行改进,取一细玻璃棒的一端烧至半熔后用镊子压出一个小凹槽,微型燃烧匙就制成了。用青霉素瓶作微型反应容器,该燃烧实验现象明显。该微型实验仪器,节约药品

7、和时间,实验现象明显而又有趣,令人叫绝,耐人寻味。4、实验仪器本土化选择农村实验仪器的代替品农村的天然物质,千姿百态,丰富多彩。许多没有的化学仪器在农村随处可见,随处可取,农村化学教师根据教学的要求有目的地引导学生去发觉仪器。比如,用食用吸管可代替玻璃管,用小孩子吃完奶片的塑料板代替瑾井穴板,用吃完果冻的塑料杯子代替烧杯等。从而培养起经常关注身边,关注化学与生活的联系,潜移默化地缩短其与化学学科的心理距离。二、加强学生对实验基本操作的有效教学化学实验基本操作是学生学习的一项重要内容,也是学生学习实验的基础,还是学生正确实验操作的检验标准。在实验教学中学生只有正确熟练地掌握这方面的知识,才能保证

8、学生实验教学得以顺利进行,其成功性和有效性才得以实现。在教学中要求“使用仪器的技能”(13种仪器和“实验操作的技能”(8项。因此在教学时必须重视,加强化学实验基本操作的教学。主要是加强让学生自己动手去进行演习练训,加强让学生自身领会操作技巧,使学生熟练掌握操作技能,以便有效提高学生的实验基本操作,满足有效进行实验教学的要求。(1规范操作,要善于抓住“不和谐”的环节。中学生的自我克制能力相对薄弱,特别是农村学生,平时受约束少了,一旦进入实验室就跃跃欲试,往往没听清楚教师的交待就已忙于操作。实验过程中随意性很大,很容易出现许多与实验要求“不和谐”的现象。如不规范的操作、错误的操作、甚至不按教师要求

9、的操作。这时,老师要善于抓住这些环节,在课堂上及时地把它作为典例来分析,进行富有情感的教育,以强化学生对错误操作造成危害的印象。使学生不仅懂得应该怎样做,而且了解为什么必须这样做,从而加深理解记忆,促使形成技能技巧。一定不要去责备学生,因为农村的孩子在家中很多是被责备惯了,逆反心理特别强。课堂中的责备会适得其反,而应该循循善诱。例如,在一节学生实验课中,我发现一个学生的实验桌上有一瓶因碰到酸而变红的酚酞。我紧紧抓住这一环节,让全班同学用桌面上的药品共同寻找酚酞变红的原因。大家都很感兴趣,大胆地进行猜测,并在试管中进行实验探究。在些同时我要求他们详细做好记录。最后大家得出一个共同的结论:只要是酚

10、酞遇到显酸性的物质都会变红。经过这样一个意外环节,学生不仅对酚酞这种物质有所了解,而且对实验室的操作规则也有了更深刻的体会,培养了学生严谨的科学态度。又如,倾倒液体时标签朝上,取完药品后瓶塞没有及时盖上,试剂瓶到处乱放,用过的火柴乱扔在地上或水槽中,试管中的液体超过试管容积的三分之一,使用胶头滴管吸取和滴加液体的操作错误,用铁架台的铁夹夹持试管的位置不正确等等,虽然上述现象对实验并无大的影响,教师也不应该视而不见。学生在实验中常常会出现不规范的操作,教师在学生实验过程中要不时巡视,时刻注意学生实验中的不规范操作,及时加以纠正。不会操作的,一定要耐心地教。看到不良的实验习惯,一定要及时指正。这样

11、,经过一个阶段的训练,学生就能养成良好的实验习惯,形成规范的操作技能。有时班级过大,教师不能看到所有学生犯的错误,这时,我们可以把每个小组实验技能较好的学生培养成小老师,帮助教师来辅导能力较弱的学生和记录有些教师没有发现的问题。(2人人实验,巡视指导对于有恐惧心理的学生,教师要及时进行心理疏导,帮助学生消除恐惧心理,鼓励学生大胆实验,手把手地教会学生基本的实验操作,让所有的学生都能动起手来。有些仪器可以多放一些,尽可能地满足二人同时实验需要,有些仪器只有一套,教师要督促学生轮流实验,使每个学生都能熟练地完成实验。(3适当地借助多媒体技术,使实验基本操作更形象更直观,效果更优化。(4充分利用教材

12、中的实验装置图为实验教学服务。一幅清晰完整的实验装置图,能够用来表明该化学实验所需要的仪器、药品、化学原理和实验顺序,具有直观性、形象性、示意性等特征。因此,实验装置图对于确保化学实验有条不紊地进行并获得良好的效果,关系重大,而且对帮助学生学习、记录、复习有关实验内容和实验技能,以及培养学生设计化学实验的能力等均有重要的作用。教材中,形象、生动的化学实验装置图比比皆是。例如,第一单元中如何往试管里送入固体粉末药品等实验基本操作方法。又如,第三单元中过滤装置图为学生学习过滤操作作了很好的示范。制取氧气、氢气、二氧化碳的实验装置图,示意清楚,学生不但可以从中掌握实验所需的仪器、药品、反应条件、装置

13、注意事项,而且对培养学生实验技能也有很大的帮助。在教学中,教师还可以对教材中的实验仪器图进行识图、辨图、改图、说图、选图、释图、连图、绘图等类型的练习,从而加强对学生实验技能、实验能力的培养。一幅幅插图内容丰富、形式活泼,使学生在愉悦中掌握化学实验知识。(5有效交流,能力突破如:有些教师把学生实验操作过程中出现的问题、组员的精彩表现、有代表性的实验操作等,用数码相机拍下来,直接放在大屏幕上,让学生交流。这样的做法即有针对性又可以吸引所有学生的眼球。而通过有效的交流,不仅可以让知识得以升华,也可以让学生的口头表达能力、分析能力、解决实际问题的能力、概括总结的能力等都可以得到提升。又如,玻璃仪器的

14、洗涤。使用不干净的仪器,会影响实验效果,甚至让实验者观察到错误现象,归纳、推理出错误结论。因此,化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。下面结合实例,说明洗涤玻璃仪器的注意点,以便达到化难为易的洗涤效果。1、选择合适的洗涤剂。在一般情况下,可选用市售的合成洗涤剂,对玻璃仪器进行清洗。当仪器内壁附有难溶物质,用合成洗涤剂无法清洗干净时,应根据附着物的性质,选用合适的洗涤剂。如附着物为碱性物质,可选用稀盐酸或稀硫酸,使附着物发生反应而溶解;如附着物为酸性物质,可选用氢氧化钠溶液,使附着物发生反应而溶解;若附着物为不易溶于酸或碱的物质,但易溶于某些有机溶剂,则选用这类有机溶剂作洗涤剂,使附着物溶解。试举

15、几例:久盛石灰水的容器内壁有白色附着物,选用稀盐酸作洗涤剂。久盛高锰酸钾溶液的容器壁上有黑褐色附着物,可选用浓盐酸作洗涤剂。2、掌握洗涤玻璃仪器的操作方法对附有易去除物质的简单仪器,如试管、烧杯等,用试管刷蘸取合成洗涤剂刷洗。在转动或上下移动试管刷时,须用力适当,避免损坏仪器及划伤皮肤。然后用自来水冲洗。当倒置仪器,器壁形成一层均匀的水膜,无成滴水珠,也不成股流下时,即已洗净。对附有难去除附着物的玻璃仪器,在使用合适的洗涤剂使附着物溶解后,去掉洗涤残液,再用试管刷刷洗,最后用自来水冲洗干净。内壁沾有油垢,选用热的纯碱溶液进行清洗。3、及时洗涤玻璃仪器。若不及时洗涤将使仪器受损,甚至报废。 4、

16、其它注意事项。切不可盲目地将各种试剂混和作洗涤剂使用,也不可任意使用各种试剂来洗涤玻璃仪器。这样不仅浪费药品,而且容易出现危险。如无法洗去的情况,则不必浪费药剂和时间,可考虑将试管另作它用。三、要注意学生的实验心理人人实验,巡视指导对于有恐惧心理的学生,教师要及时进行心理疏导,帮助学生消除恐惧心理,鼓励学生大胆实验,手把手地教会学生基本的实验操作,让所有的学生都能动起手来。有些仪器可以多放一些,尽可能地满足二人同时实验需要,有些仪器只有一套,教师要督促学生轮流实验,使每个学生都能熟练地完成实验。还要考虑到学生的心理问题,我觉得要在心理上贴近学生,就要知道学生在做实验时怕什么,喜欢什么,在实验过

17、程中哪些地方容易出错,他们对实验课还有什么要求等,心理问题得到解决,就会充分的调动起学生的积极性。四、在实验教学中要强化品德的渗透。在实验教学中要特别加强对学生的思想品德教育,使思想品德教育寓于教学工作之中,培养他们良好的道德品质。遵守纪律,讲究卫生,这是每个公民应具有的美德,安静整洁的环境也是顺利进行实验的重要条件。但是由于农村校所处的环境和当地居民的生活习惯,使学生对这方面的意识比较薄弱,应在实验教学过程中作为一个重要的教学目标对学生进行教育渗透。总之,化学实验是化学教学的重要组成部分,它的功能是其他教学手段无法替代的。通过实验教学改变学生的学习方式,培养学生自主探究能力,使学生了解和应用科学研究的一般方法,有非常重大的意义。要使偏远地区的乡镇初中的学生健康快乐成长,师生和谐发展,增强学生的化学素养,使新课程三维目标得到全新落实,农村中学就要有效地实施化学实验教学。当前,更需要教师在新课程理念下,不断学习,不断进取,认真研究实验教学的有效策略,全面提高教育教学质量,把农村