杜甫律诗二首教学设计

1、杜甫律诗二首教学设计杨志宏教学目标：一、 了解杜甫及其诗歌沉郁的风格。二、 理解两首诗歌的思想内容及其艺术特点。三、 提高学生鉴赏古代诗歌的能力。教学设想：一、 教学重点：1.理解两首诗歌的思想内容及其艺术手法。 2.指导学生从思想内容和艺术手法两方面鉴赏古诗。二、教学难点：体会并归纳两首诗不同的艺术风格。三、教学方法：比较法、讨论法教学过程：一、 导语： 郭沫若称李白和杜甫为“中国诗歌史上的双子星座”，一方面因为他们在诗歌的创作成就上是其他诗人难以超越的，另一方面他们分别代表着浪漫主义和现实主义两种不同的风格流派。相比较而言，杜甫的诗歌更贴近现实生活，更关注民生疾苦。这位诗人之所以伟大，还因

2、为他始终不渝的爱国爱民、心忧苍生的情操，这是一种真正大儒的胸怀。即使他晚年到了居无定所、食不果腹的境地，他心中装的仍然是国家和百姓，历史上有几人能做到呢？今天，我们来学习他晚期的两首律诗客至和旅夜书怀，走进杜甫，品味他的情怀。二、整体感知：（一）背景简介：唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在朋友的帮助下，在成都西郊外浣花溪畔盖了一所草堂，暂时定居下来，生活上也有人接济他。他一家人在颠沛流离中过上了相对平稳的日子，有了生活情趣。客至就是他这个时期的作品。唐代宗广德二年（764年）春，杜甫携家人自问州折回成都，入严武幕府。本来，有这位好友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死

3、去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（云阳）。旅夜书怀就是在这次旅途中所写。（二）指导诵读：客至内容浅显易懂，难得的是，诗人一反往常沉郁的心态，显得开阔明朗而又轻松愉快，这是全诗的基调。要读得亲切、平易，切忌夸张，因为诗中的每一句话都是对一位极要好的朋友说的，是友情的表示。但要分清主次：就全诗来说，后一层为主，前一层为次；就各层来说，最后一句为主，前三句为次。“次”是为“主”蓄势的，突出“蓬门今始为君开”和“隔篱呼取尽余杯”这两句，才能渲染主客之间喜悦、融洽的气氛。旅夜书怀是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，

4、为下文书怀作铺垫，应当读得缓慢一些，使听者能品出此中情味。后一层直抒胸臆，“名岂”二句中上句为宾，下句为主诗人后半生漂泊四方，居无定所，正是因为“休官”之故，要读出压抑感。最后两句形象地概括了诗人的后半生生活，要缓缓读出，有自上漂泊之意。三、理解赏析：(一)客至1.这首诗写了一件什么事？明确：友人来访，主人热情招待。2.开头两句描写了怎样的生活环境？你从中品味出诗人怎样的心情？明确：这两句写出了春天溪水泛涨，群鸥翔集的景色，以及草堂清幽僻静的环境。从“但见”二字中流露出诗人寂寞的心情。3.颔联两句运用了什么手法，表达了什么感情？明确：运用了对比映衬的手法。“不曾扫”突出了很久无人来访的落寞，“

5、为君开”表现出突见友人的惊喜和兴奋。4.后四句写了什么内容？你感受到诗人怎样的感情？明确：后四句着重写酒席上热闹的气氛，让读者从中体会诗人那难以溢于言表的喜悦和兴奋。这种抒情方式是叙事抒情。（二）旅夜书怀1.首联写了哪些景物，它们之间呈现怎样的关系？学生讨论后明确：写了“细草”、“微风”、“岸”、“危樯”、“夜”、“舟”。“岸”和“夜”是画面的背景，“细草”和“危樯”是画面的中心。2.颔联两句境界阔大，有人认为“胸襟开阔”写出了“喜”的感情，有人认为写的是漂泊孤独的“悲”的感情，你认为哪种说法更有道理？为什么？学生讨论发言。教师小结：联系首联表现的渺小、孤独的形象和尾联“沙鸥”的自比，诗人要表

6、达的应是漂泊孤独之情。在这广阔的天地之间，诗人以及他那乘坐的小船更显孤独，这也是映衬，以大衬小，以乐衬哀。3.颈联两句如何理解？你从中体会到诗人怎样的感情？结合注解点拨：杜甫一生的理想是“致君尧舜上，再使风俗淳。”可是，他仕途并不得意，并没有因做官而实现自己的志向，反而是因为他的诗文而著名。这两句其实是反语，即名因文章著，官非老病休。这其中饱含悲愤，他用这种含蓄的方式表达了对君王的不满，以及理想不能实现的苦闷。4.尾联以沙鸥自比，抒发了怎样的感情？学生回答后，明确：以“天地“的广阔来衬托”沙鸥“的飘零孤独，从而抒发了诗人漂泊孤独的感伤。四、 比较研讨：根据上面的理解，完成下面的表格：作品感情基调抒情手法表现手法艺术风格客至欢快、亲切寄情于景叙事抒情铺垫、映衬、对比清新、明快旅夜书怀孤独、感伤寄情于景直抒胸臆反衬、比喻沉郁、含蓄五、小结：杜甫生活在唐王朝由兴盛急遽走向衰败的时代，由于仕途坎坷、兵荒马乱、饥饿流离的现实生活，逐渐使他对时代的苦难，社会的不平，人民的疾苦，家国的不幸，有了深切的体验。“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。“杜甫把自己的所见所闻所思所感都写到诗里，因其反映现实题材广阔，感情深沉，形成了“沉郁顿挫”的风格。在他的诗中，我们能读出杜甫忠心耿耿而又忧心忡忡，忠君爱国而又体恤爱民，深沉博大而