《地下森林断想》教学设计2

1、地下森林断想教学设计教学目标知识目标1 积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的 语义并学会运用。2了解张抗抗其人及作品。能力目标1 品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2 学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学重点1 学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2 体会作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。教学难点注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教学时间1课时教学过程一、导语设计去过黄龙洞吗？那是武陵源王牌景区

2、的核心。深藏地下上亿年，八十年代初由于张家界对外开放而得以蛮声海内外。洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观琳琅满目、美不胜收。洞 内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的 威力所折服。今天我们见识另一种神奇的自然景观一一地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中， 就有一座火山原始森林。 这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。二、作者简介张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品夏获1980年全国优秀短篇小说奖

3、，淡淡的晨雾获第一届全国优秀中篇小说奖。 1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。三、感知文本释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”。你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。看后讨论，断想即片断感想。狂想， 是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而 展开的很多联想，用狂想更不适合吧。但是“狂想” ，有一种更开放的境界，什么奇思妙想 都可以！作者由地下森林而产生怎样的断想？文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色，哪些部分是作者的断想？1 理清文章的思路。第一部分（12段）：（描写森林部分）文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达

4、作 者惊讶的感受。第二部分（320段）:（断想部分）描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”。第三部分（2127段）：（描写森林部分）亲眼所见蔚为壮观的地下森林的状貌，还揭 示了作者悟出的深刻哲理。2 理解相关的。A .文中有很多个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？如“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？熬过那漫长的岁月？” 一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意， 另一方面也提示了地下森林的形成历史。其它问句也多有提示下文的作用。B 为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？作者有意暂且不表， 先写地下森林的黑暗、艰辛、 险恶的经历，在极写这种经历之后再 顺势展现地下

5、森林的壮观景象，从而突出地下森林顽强的生命力，顽强忍耐、坚守信念最终获得的劫后余生，庆幸之至。这样写来更痛快淋漓，读者读来更觉新奇。四、品读课文1 学习本文丰富的想象力。作者由地下森林想到了什么呢？朗读课文320段，按顺序说说作者想到的。想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。想到了亿万年前这里火山爆发，然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土，又捎来了种子。想到灰黑的火山石变绿，悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。想到幽暗的峡谷因为阳光的不公和无情，依旧死气沉寂。想到长风、清泉终于理解了峡谷，伸出援助的手。想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄

6、菠萝们仗义行侠，送来了成千上百粒的种子。想到了在经过了几万年的努力与考验后，峡谷里终于成了现在的情形：柞木苍郁，松树成林。想到了这峡谷及地下的森林不抱怨阳光，不艳羡赞美之声，而是历尽磨难百折不挠地存活。2 体会作者热烈的情感。朗读地下森林断想，可以受到作者情感的巨大冲击力，作者是如何来表达她的景仰 之情的呢？再次朗读课文，说说“我从之中，读出了作者的之情”。如我从“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”这句话当中，读出了作者对具有顽强忍耐力意志力的森林的欣赏赞美之情。3.品味本文优美而规范的语言。本文的语句非常优美， 可以作为我们学习的典范。 说说你最喜欢本文的哪

7、些语句，它好在哪里，请你找出来，把你的感悟和大家共欣赏。如“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝”，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”，准确形容词的应用，构成排比的句式，丰富描写的内容，读起来琅琅上口。再 如“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”等，如诗一般的语言，工整对偶，又有很 深的意蕴。五、问题探讨1 “可是你，为什么长在这里？”“你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”作者为什么用第二人称“你” 来称呼地下森林？倾注了什么感情？用“你”来称呼地下森林，表达情感更加强烈，更充分表达对地下森林的敬仰和热 爱，对读者更具有感染力。2“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”这句话如何理解？表现出地下森林怎样的性格？“几万年的代价”指的是在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦 的过程。3“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”作者受到了怎样的“启迪”？找出一两个事例来印证。置之死而后生； 只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在任何贫瘠的 土地里都能生长至于让学生举一两事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。六、总结面对大自然创造的地下森林奇迹，作者