《岳阳楼记》教学设计4

1、岳阳楼记教学设计一、教学目标（一）认读生字，能准确朗读并背诵课文。（二）积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。（三）能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时（一）活动导引1 块前顶习，哎求妇卜： 读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。 读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。 读懂意，知道一些词语在句中的意义，并了解文章大意。2 U入斯臥我国的许多名胜古迹，是因为作家的文章而驰名古今的。岳阳楼，如果没有范仲淹的一篇“记”，恐怕不会这样声名赫赫，为人所称道。范仲淹，北宋中叶的政治家、军事家、文学家。他在两岁时父亲就去世了，

2、母亲又改嫁。他后来辞别母亲，到长白山读书，日食冷粥，常 攻读到深夜，如此三年。他从小就有大志，做秀才时，就“以天下为己任” 。1015年考中进士, 进入官场、仕途。西夏元昊造反，西部边事紧急时，他被任命为陕西经略安抚招讨副使，兼知延州，镇守西 部边疆，西夏不敢进犯。当时边区人民对他十分佩服，说：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。西夏兵士也惧怕他，说：“小范老子，胸中自有数万甲兵。”由于声望日高，后被拜为参知政事 （副宰相）。有范文正公集行世。（二）诵读活动1 籾师也朮课X-朗读时语速稍慢些，突出句子内的停顿，最大限度地便于学生理解课文。2 同京或制后桌的阿位同学为一糾.h杠卩爪隊耐仝文"

3、诵读要求与策略：能准确、清晰地读，要认真、忘我地读；能指出对方同学朗读中的失误与不足。（三）读准正音1 学匸端半，师丫齐，期几2 请同学认啖卜列仁目血谪守属浩浩汤汤朝晖潇湘霪雨霏霏隐曜檣岸芷汀兰宠辱偕忘噫3 注总勻子内的盟出停忙!.例虻： 滕子京/谪守巴陵郡。 刻/唐贤今人诗赋/于其上。 予/观/夫巴陵胜状。 此/则岳阳楼之大观也。 登/斯楼也。 吾/尝求/古仁人之心，或/异二者之为。 先/天下之忧而忧，后/天下之乐而乐。4 练为灿几（四）自学质疑1 请同学口汶石 最,V引注蜂讥f魁I译.壯备背币:学生活动要求与策略：明确实词含义，落实虚词用法。先齐读，再请同学试背。2 小結第一攻简介作者写作

4、的大背景：范仲淹和滕子京为同乡同榜进士，范因为实行政治改革而遭到排 斥，被贬邓州。滕子京在范的举荐下，先知泾州，后知庆州。在庆州任上，滕被诬告擅自动用 官钱十六万贯，被朝廷贬谪到岳州当知府。滕心里有些愤慨，范担心他惹出大祸，早就想找机 会劝劝他。恰好滕重修岳阳楼，请范“作文记之”，范便借题发挥，一来表达自己为人处世、 仕途进退的原则，二来也是勉励滕要心怀天下，不计较个人眼前的得失，先忧后乐。因为当时范的处境和滕并无二致，其实此文也是范的自勉3 诗同学口汶石一段，T引注蜂讥和酬译-渔备背币:学生活动要求与策略：同上。4 小結第一改写洞庭湖全景，并提出“览物之情，得无异乎” 一问。妙在承转自然一一

5、写洞庭湖全景，承上文“重修岳阳楼”；用“然则”转入写“迁客骚人”， 而后发问，自然将读者引入新境，由景入情，领出下面两段文字。5 齐背第一、二两段。（五）读文欣赏1 请同学朗汶川休介笫-川交的感怙川说明确：第三段，全用虚笔，极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。第四段，极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。2 指导朗舲阿走第三段以“悲”为基本的感情基调，所以，在朗诵时，宜放慢语速，加重关键词语的语气， 突出重点词语所蕴涵的意味。第四段以“喜”为基本的感情基调，所以，在朗诵时，宜用轻快的语速语调，突出奇景其 情。第三、四段分写“迁客骚人”的“览物之情”一一一明一暗，一悲一喜，形成了鲜明的对 比。读骈句，节奏

6、必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如“不以/物喜，不以/己悲”；其余按意义划分节奏，如“衔/远山，吞/长江”“居/庙堂之高/则/忧其民，处/江湖之远/则/忧其君”。相邻的两组骈句之间，须有稍长的停顿，如“日星/隐耀，山岳/潜形；/商旅/不行， 檣倾/楫摧”。3 征备背iF4 诂四个衣泪的冈学扯心代农农演羽朮或背证，帀I评仝-（六）课堂小结（七）课后作业1 朗戎共文，熟记第一、一改汕止朋释或用法。2 背狀第 一改'3 预”试泽亦 I川走.第二课时（一）活动导引1 并背一、一阴段、表溃背1O冋般“2 复月捉口，況收加新（二）诵读、交流活动1 i当同学捉出任翻译笫-、川段过朴屮的加问.叶I各

7、辺"2 小结笳，川支3 i当同学耐过石忙、/曲扎丁厲注栏进f孝忻仁 址备背币:学生活动要求与策略：明确实词含义，落实虚词用法。先齐读，再请同学试背。4 小结 /改明确： 这两段抒发了作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心，上文的叙事、写景、抒情均系为此而设。 先从消极方面说，后从积极方面说，突出一个“忧”字。 “进”照应“居庙堂”；“退”照应“处江湖”。（三）探究、提高、升华1 作辱这篇文応已点.不件抽写斜乩血在表述他的：先圮卜乙朮血忧，话用卜z乐 而乐”的见解。说说作者是怎样一层一层地引出他的见解来的，对这种见解应当怎样评价。2 探文把叙事、打晟、抒怜和以论口然地融为一体。试在课文中找出有关叙事、写景、 抒情和议论的部分，想想它们之间有什么内在联系。3 滕子匚谕守巴:发附5厂丹修圧汨楼二这说叩了什么?4 作芒叩那些沿己概汀说叨了 "迁客曬人”的“賞 相 富 ?这样写的目的是什么?5 细丈门応矢饥说作者定旅样把些警句放在呆显芝的局I的"6 结合屮华民臥则化心士匚人旳书应込饥你对:先尺卜2忧附心启火下Z乐血乐* 的理解。（四）小结全文或构思布局，或思想内容，或景物描写，或语言特色。教师辅助策略：以学生为主体，教师适时引导、及时评价。（