静物素描教学浅论

1、静物素描教学浅论杭州七中 夏林君 摘要:在静物素描教学中,根据学生的具体情况,从培养学生的能力入手,提高学生的主观意识,使学生的学习积极性得到充分发挥,为今后的绘画学习打下扎实的基础。关键词:静物素描教学体会空间 体积 结构正文： 随着我国改革的深入,高教事业迎来了空前的发展机遇,社会对高学历人才的需求量越来越大,加上近几年美术类学科报考的持续升温,招生规模不断扩大,对我们从事美术教育的人来说,即感到兴奋,也感到充满了挑战。如何能在新时期、新的条件下,结合高中美术特色班的特点,把教学工作做得更好,已是摆在我们面前的一个迫切问题。由于近年学习美术的学生数量不断增加,学生的素质存在着很大差异,有的

2、基础较差,这样那样的问题较多,学习的态度、积极性也有不同的差距,这就要求教师在教学工作中,针对学生的实际情况,从突出的问题入手,进行灵活、求实而又严格的工作。下面就我在素描教学中的一些体会谈一谈。自从文艺复兴以来，人们日益地把素描作为一种独特的绘画形式来看，素描是造型艺术的基础。静物素描写生更是造型基础训练的“入门课程”。它的目的是在写生过程中获得描绘形体的各种技法，训练眼睛的准确性和手的果断性，提高准确地抓住形体比例的技能以及对物体的空间、质感的把握能力。素描基础教学的根本是解决造型和结构,这个主要问题不解决好,在以后的学习中将会遇到几乎是难以克服的困难,而这恰恰又是在教学中最常遇到的问题。

3、所以,我们在教学中一定要遵循素描教育的规律去研究、掌握它,在工作中正确的去运用它。现在的学生由于这样或那样的原因,普遍存在着基础差,对形的把握能力弱,对结构缺乏认识,学习主动性较差等问题,但是个体的程度又不一,表现的方式各有差异。如2002年秋季,我接手12画室高一美术特色班的专业教学。当时,画室的情况是刚入学,暑期经过40多天的几何形体训练，但普遍基础较差,有些甚至一点也不会画。这个学期一共有18周的学习时间，而学校备课组的教学安排是：110周（几何体静物组合结构素描）、1114周（静物灯光的明暗素描）、1518周（增加难度，提高要求，部分同学半开静物素描）。每天安排半小时的速写。第10和1

4、8周分别进行静物素描的期中期末考试。应该说经过暑期的几何体训练，在这样的基础上这样的教学安排是比较合理的。但具体的情况学生暑期掌握的并不好。而几何体是绘画的基础之基础。任何复杂的物体都可分解成简单的几何体去表现它。这样在教学中就碰到难题：学生必须掌握几何体，但我不能安排时间去单独练习几何体的结构和明暗，否则更不上教学的进度。也有一些同学好一些,有几位同学还具备了一定的能力。针对这种情况我一开始安排了静物写生和石膏几何体写生,这样,摆上几组难异不同的写生对象,使程度不一的学生能根据自身的情况有所选择。在讲授中主要讲了素描教学的一些基本法则,及这张作业的主要教学要求。我把这学期18周课时的素描课分

5、成了若干教学单元,由浅入深,一个教学单元解决一个大的问题,要求非常干脆明确。如第一张作业就要求重点解决画面的构图、透视和“形”的问题;把线条轻重、画面虚实等素描中的一些要素放一放,待以后解决,并在课堂上通过大量的个别辅导,结合示范讲解及具体问题的分析,反复强调教学要求,把普遍存在的问题,用具体的方式提出,帮助其加以理解。其实这样的训练持续了很长一段时间。在开始阶段,学生由于基础差,画面上暴露的问题较多,画面进展很不理想。如,首先是在开始阶段,构图起稿很草率、随意,在对写生对象的观察上,缺乏整体观念,在画面上表现出用笔生疏、构图零乱、松散、“钻局部”的现象,更主要的是“形”的问题很突出，比例、透

6、视严重不准。有些同学由此而影响了信心,使学习积极性下降。此时,对这些现象,需要的是和同学一起去找出问题,耐心的去帮助解决,并对他画面上的一些好的因素加以肯定,而切不可去嘲讽打击。当时,班上有个同学造型能力较弱,缺乏基本的练习,作画时不假思索的拿起笔就画,在构图上、比例上反复很大,很难达到基本的要求。但他又有个优点,用笔大胆、线条有力,在画面感觉上很大方,这时,对他就要指出存在的不足,让他认识到问题,又要对他的优点加以肯定,帮助他建立信心,在解决不足的同时,不丢掉自己的特点。一个单元结束,在下一个教学单元时,我又提出一个新的“重点”问题,围绕它“重点”解决,如:学生的观察、理解及认识能力不足,在

7、画面上表现出来就是“简单、苍白”,这时要求学生先不要急于去画,首先是在观察、理解上下功夫,要充分深入的去认识对象,从内在结构上去了解,结合外在型象特征,把这二者有机的联系起来,在把握住“形”的基础上,多做“加法”,只有主观上认识到了,才能在画面上表现出来。在具体教学中结合课程设置分阶段地向学生讲解素描中的一些概念和要求。参考中国美术学院金阳平先生的静物素描教学理念基本分成：线条、形体、结构、明暗、空间、质感。一：线条在线条讲解中理解色交界线、面交界线、外边线、轮廓线等基本概念。让学生理解用线条造型：如何用线条来画物体？首先对物体的结构有一定的了解，从而可以用线条结成网和结成面的方法来表示物体体

8、面结构的转折关系。当一个面转到一定程度，那个面就成为一条线，也就是线条可以表现体面关系。用一根线表示出其面的关系就应该在这根线的头尾用心刻画，同时注意线条的穿插关系和线条的轻重变化。另外，通过指导欣赏一些用线造型的作品和透明物体的写生去感受它。二：形体掌握形与比例、体块与细节等。掌握形的比例的几种基本校正法：a、垂直线与水平线的校正法。B、斜线校正法。C、点的校正法。掌握善于把各种形体分解归纳成几种比较简单的几何形体。三、结构物体的结构也可理解成物体的构造。利用线条的穿插、轻重去表现形体，用水平线、垂直线、中轴线、斜线、切线以及曲线等分析手段来表现出物体的结构关系。通过同方向线条的轻重比较来表现空间和秩序。四、明暗掌握明暗的形成、明暗五调子、明暗的观察方法和表现方法等。要求学生在作画时，在涂明暗调子的过程中始终树立形体结构的观念。五、空间基础绘画要求表现物体的三维空间。让学生理解实空间和虚空间，注意物体边缘线的处理，注意从明到暗或从暗到明的转折处，又称切换点，此处是关键点，起到表现体积和空间的作用。空间的一般表现法：虚实法、对比法、衬托法等。六、质感讲解各种物体质感表现的特点。另外，在第每月月底，我基本给学生进行一次静物素描的默写考试，在第10周和第18周的前两周有针对性地对学生进行一些模拟考训练。平时要求学生坚持画人物速写和静物速写，训练快速抓性能力和