(完整版)职业教育课程与教学论学习总结

1、 精选公文范文 职业教育课程与教学论学习总结篇一：职业教育教学法培训总结2015年教学法专题培训总结我于 2015年 11月至 2016年 1月参 加学校组织的职业教育教学法培训班共 4 期培训，其中第一期由于比赛出差未能 参加。非常感谢学校领导给我这次学习 的机会。我很珍惜这次学习的机会，并 积极参与培训课堂。在培训老师、大家 的共同帮助下，我在职业教育教学法方 面学习到了一些东西。对教学法有了新 的认知和新的收获。以下总结如下：一：教学法的认知与收获。通过参 加培训，我充分理解和掌握了行动导向 教学法、微观互动教学法、模拟教学法、 引导文教学法的概念、结构、课程设计、 具体实施步骤。培训采

2、取上午由老师培 训教学法的概念、结构、课程设计，下 午老师们分成各小组实施老师所讲授的 精选公文范文 精选公文范文教学方法，因此我们有机会去体验去实 施老师所讲授的教学方法，并开始尝试 将教学方法应用到我们本专业汽车运用 与维修专业教学中，培训的下午，老师 们分成各个小组进行教学法的运用，第 一环节是将结合本专业进行教学设计， 第一环节是展示我们的教学设计，第三 个环节是教师对我们的教学设计进行点 评。这样一个完整的过程，使得我们能 够有机会置身于教学法中，并去尝试将 教学法如何应用到本专业，最后通过老 师的点评发现了我们的教学设计中的问 题。因此，通过听讲，通过应用，通过 点评提高，我已经充

3、分掌握了行动导向 教学法、微观互动教学法、模拟教学法、 引导文教学法的概念、结构、课程设计、 具体实施步骤。在今后的教学工作中， 我将用我所学到的教学法应用于课堂 上，提高行动导向教学设计的实施能力， 学会在专业课的教学中运用病探索与之 相适应的教学方法，我将应用项目教学 法、引导文教学法、案例教学法、模拟 精选公文范文 6教学法及微观互动教学法去开发本专业 的教学案例，并不断的总结，使得这些 教学方法即适用于本专业的特点，又能 充分调动学生学习积极性的方法，提高 教学效率和教学效果。二：其他收获。培训的下午都是以 小组形式进行，组员之间沟通顺畅合作 紧密，我们能够从其他组员中学习到他 的教学

4、中作中的优点和长处，也能够学 到别的组的一些长处，气氛融洽、团结 协作的学习环境下，大家在教学法中都 有所收获。篇二：现代职业教育学习心得 现代职业教育学习心得 假期期间根据学校的要求，我认真 学习了国务院关于加快发展现代职业 教育的决定和现代职业教育体系建 设规划（ 2014-2020 年）两个文件，深 刻体会到现代职业教育的飞速发展以及 教师个人的专业素质和教学能力急需要 提高的要求，作为年轻教师，还需要不 断的学习，不断的提高自己，以适应新 精选公文范文 精选公文范文时期职业教育的需求。 专业课堂教学是中职生获得专业知 识的重要途径 ,并对培养中职生的专业兴 趣有深刻影响。专业教师的教学

5、质量常 被人们视为中职学校生存与发展的重要 条件之一 ,专业教师教学质量的好坏 ,直 接影响到中职生专业兴趣的培养和专业 技能水平的高低。如果专业教师教学质 量低下 ,课堂教学内容陈旧、方法呆板 , 缺乏灵活与生动、缺乏创新 ,则不能激起 中职生对专业课程的学习兴趣 ,更谈不上 培养专业兴趣。因此 ,专业教师要从构建 平等和谐的师生关系、改革创新教学内 容、方法与手段、注重培养学生的专业 能力等方面着手 ,来促进中职生专业兴趣 的培养。一、构建平等和谐的师生关系 在专业课堂教学上 ,注重以人为本 , 充分根据中职生的实际情况 ,摒弃师道尊 严 ,与学生建立平等关系 ,真正关爱学生 , 促进学生

6、健康成长。采用 “多肯定、少否 定、多表扬、少批评、多指导、少指责 ” 4 精选公文范文 的原则 ,构建和谐的师生关系 ,为中职生 创造轻松、愉快的专业学习环境 ,为培养 他们的专业兴趣打下坚实的基础。二、 改革创新专业课程的教学内 容、方法与手段专业教师应不断地补充新知识、新 技术,使专业课程内容与当前生产实践不 脱节，使他们了解当前专业学科急需解 决的问题 ,引起学生的学习兴趣 ,从而培 养学生的专业兴趣。同时 ,加强教学方法 的改革与创新 ,如采用直观教学法、现场 教学、参观教学、现场模式演示等教学 方法,以及多采取谈话式、讨论式、辩论 式等方式 ,让中职生有机会在课堂教学中 有机会参与

7、角色扮演 ,设计、研究和动手 操作 ,有利于开拓学生的思维 ,激发学生 的专业兴趣 ,提高专业技能。专业教师应 根据专业学科的特点 ,注意采用现代教学 手段,如充分利用网络技术和多媒体教学 技术 ,充分利用现代信息技术 ,将教学内 容形象化、具体化 ,如对于抽象的内容可 借助多媒体进行演示、模拟等 ,使枯燥的 精选公文范文 专业课堂充满活力 ,激发学生的兴趣 ,从 而提高学生的专业兴趣。另外 ,还应注意培养 学生的良好学习习惯和加强对学习方法 的指导,增强学生的学习能力和运用现代 信息技术的能力。三 、以培养专业技能为目的 , 创新中 职生课堂学习效果的评价方法本着提高中职生的专业技能和综合

8、素质的原则 ,改革对中职生的课堂学习效 果评价方法。评价学生学习专业知识效 果的好坏 ,不是凭一两次考试作定论 ,而 应贯穿于整个专业学习过程中。如 :检验 每个教学模块的学习效果 ,可采用加大实 务考核和平时考核 ,减少理论考核比重的 做法,对学生的课堂学习效果进行综合考 核。如给学生布置任务 ,让学生应用相关 专业知识来完成 ,教师通过多次综合考核 评定 , 最后定出考核等级 ,并对考核成绩 优秀的学生给予适当的奖励 ,增加学生的 成就感 ,让他体验成功的快乐 ,增进学生 学习专业的兴趣 ,培养他们的专业兴趣 , 精选公文范文 提高学生的专业技能。四 、建立中职生学习专业技能的激 励机制培

9、养中职生的专业兴趣 ,还应依靠外 界激励机制的刺激 ,专业兴趣才能得以加 强和持久 ,而重视建立课堂外专业技能激 励机制成为培养中职生专业兴趣的有效 途径之一。1 以竞赛活动为载体 学校可根据需要和可能 ,尽可能多地 开展以 “爱我专业 ”为主题的各种趣味性 竞赛活动 ,如开展爱我专业征文、演讲比 赛、与各专业知识相关的竞赛 ,激发学生 热爱专业、学专业技能的同时 ,能促进中 职生运用专业知识 ,进行创新 ,以巩固学 生的专业技能 ,增强就业能力。2 以职业技能考证书为依托 , 激励中 职生爱专业、学技能 ,培养中职生的专业 兴趣在提倡中职生 “双证书 ”或“多证书 毕业的形势下 ,中职毕业生

10、拥有 “双证书 或“多证书 ”成为必然。因此 ,学校应注意 精选公文范文 精选公文范文以考证为依托 ,通过建立奖励制度 ,鼓励 中职生考取本专业或相近专业的职业技 能证书,并对考取 “多证书”的中职生进行 适当学分奖励或物质奖励 ,激发中职生学 习专业知识 ,提高专业能力 ,培养中职生 的专业兴趣 ,同时也可以达到中职生 “以 专业能力为核心 ,力求多证书 ”的目的 ,从 而提高中职生的职业能力。五、 充分发挥教师在中职院校的主 体作用在以教师为主导的前提下，立足于 学生的学，充分地发挥生的主体作用， 通过学生自学、思考、讨论、实验，获 取知识的教学方法。指导性发现法可分 为四个过程，即：激发

11、兴趣、组织自学、 强化思维、总结记忆。1、激发兴趣 激发兴趣就是教师要用较强的刺激 来激发学生学习新课的兴趣，使全班同 学的情绪处于急于获取知识的状态，使 教与学同步。2、组织自学 精选公文范文 14精选公文范文让学生根据教师课前设计好的自学 程序题，一面看书，一面思考，回答程 序题中提出的问题。3、强化思维 让学生通过实际的操作讲理论与实 际联系起来，做到反复记忆。运用实际 的操作来记忆理论上困难的只是，并用 理论辅助实际操作，打到相辅相成的效 果，强化思维记忆。4、总结记忆 课堂中得出的概念、规律，教师应 帮助学生及时地总结整理成为易记忆且 不易混淆的条目， 让学生储存入大脑中。 教师要发

12、挥出学生的主体作用，使学生 能够积极主动，充分地体现出学生的主 体地位，调动学生学习积极性、主动性， 从而激发出学生的学习兴趣。 总之学 校应围绕提中职生专业技能 ,提高中职生 的专业兴趣 ,从而培养出高素质的实用 型、技能型人才 ,是一项长远的工作任务。 教师应在学校教育教学管理等方面来促 进中职生的专业兴趣培养 ,确保其人才培 精选公文范文 精选公文范文养目标的实现 ,真正促进职业教育的高速 发展。篇三：职业教育教学法学习心得 职业教育教学法学习心得 1 班 重庆旅游职业学院 王章郡 新课改背景下，教师如何转变教学 理念，如何变更现有的教学方法和课堂 组织形式，使我们能遵循新教材的以能 力

13、为本位，以职业实践为主线，以项目 教学为主体的思想，实实在在开展行动 导向教学法的学习研究，本次中德职业 教育教学法的交流活动让我们深切感受 到了德国专家的专业教学法的授课思 路，充分体现了职业教育所倡导的行动 导向教学的理念。此次培训主要是德国的专家向大家 传授德国 “双元制 ”的先进职业教育理念 和教学方法， 具体的如行动导向教学法、 微观教学法、引导文教学法、多媒体教 学法、分组讨论教学法、案例教学法、 项目教学法等。我以为此次培训的效果 明显，对提高职业院校教师课程教学设 精选公文范文 24计和教学实施能力有积极的影响。德国职业教育的模式几乎都是开放 式的教育。教学环节的设计跟学生的互

14、 动紧密联系。每一个学生都有机会表现 自己的创意、自己个性化的看法没有人会训激发 学生学习兴趣、维持住他们的学习热情 有很大的动力作用。 “双元制 ”办学是一 种很好的职业教育模式值得我们学校借 鉴。双元制学生主体既是学生同时又是 一名学徒工采用理论和实践一体化教育 模式在学习掌握理论的同时又到企业具 体操作实习便于学生理解掌握知识正确 运用知识在学习中掌握技能在技能操作 中又深化知识的理解。待毕业统考拿到 证书后即可到企业顶岗工作。学生到学 校参加教育培训时己经选择好了就业单 位及岗位这样学习的目的明确针对性强 学习的积极性也高。待毕业到企业顶岗 工作时能热爱本职工全身心地投入到工 作中去力

15、求做到精益求精。每种教学法培训的基本教学计划按 精选公文范文 以下流程进行：教师介绍方法，课堂教 学设计实例； 方法介绍后的讨论和提问； 4-5 人组成小组，思考和讨论这些方法对 各自课堂教学的意义； 按照教师的指导， 小组分析一个案例；小组演示案例分析 结果，可采用图板、 ppt 或卡片的形式； 在教师的指导下，小组讨论每个案例； 每天课程结束前，教师总结并给予 启发性建议。无论是角色扮演法、 案例教学法、互用互融然后共同在 尽力使课堂气氛生动活跃、引导学生积 极主动去学习上着陆。结合我校当前的 情况我认为项目教学法、考察法、微观 教学法可以率先在我校的机加工专业数 车专业先开始进行试点建立一个教师团 队专门为推广和引进新教学法的业务骨 干团队。对于我们旅游专业德国的职业教育 教学法有非常多值得借鉴应用的地方。 例如旅游线路设计、旅游景区规划、模 拟导游讲解、酒店服务流程等都可以运 用不同的教学方法加以实践，甚至可以 精选公文范文 将多种教学方法结合运用。在让学生学 习旅游线路设计时可以运用如下流程：一、教学目标：学会旅游线路设计；二、教学内容：重庆周边