小学四年级数学教案-2020年人教版四年级数学下册导学案全册全册下载

1、四年级数学下册教学计划一、学生掌握知识情况分析：从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。二、 教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形， 位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标：使学生：1 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应

2、用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180 °。4 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6 经历从实际生活中发现问题、提

3、出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。三、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教 材的重点教学内容。四、教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1.数位顺序表2.用硬纸条做的三角形五、教学措施：1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生

4、活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。教学进度表周次时间预定教学内容教学课时备注起讫12.253.1开学准备，四则运算（1）523.43.8四则运算（2）、单元测试433.113.15位直与方向643.183.22月

5、考、加法运算定律453.253.29乘法运算定律、简便计算564.14.5小数的意义和读写法、生活中的小5数74.84.12小数的性质和大小比较584.154.19求一个小数的近似数594.224.26复习104.295.3期中考试115.65.10三角形的特性、分类5125.135.17三角形的内角和、图形的拼组5135.205.24小数的加法5145.275.31小数的减法5156.36.7统计4166.106.14数学广角5176.176.21总复习4186.246.28复习迎考一单元：四则运算课题：四则运算（一）主备教师：参备教师：使用人：使用日期:学习目标：1、在合作交流中掌握知识2

6、、掌握含有同一级运算的运算顺序。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习重、难点：掌握含有同一级运算的运算顺序学习流程一、定向自学1、结合书本情境图小组交流：1 ）这副图中蕴藏着什么数学知识？2）根据信息提出问题并解答。3 、自学例1 ，完成解答过程。思考：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算？4 、自学例2 ，完成解答过程。思考：在一个算式里含有乘除法，怎样进行计算？二、合作探究：在一个没有括号的算式里，如果只含有加、减法或者只有乘、除法， 应怎样进行计算？三、展示反馈1 、完成 5 页做一做。小组代表展示，集体评价。2 、先说出运算顺序再计算27 +3X73X6

7、+ 945+8-2324-8+103 、图书室有故事书98 本，今天借出46 本，还回25 本，现在图书室有故事书多少本？四、拓展提升4 、一箱“伊利”牛奶 24 盒零售价是48 元，如果小明买8 盒要多少钱？归纳反思：这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法， 都要 （） 。 我在 （）方面的表现很好，在 （）方面表现不够，以后要注意的是：（）。课题：四则运算（二）主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、能记住含有两级运算的运算顺序。2 、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算的方法解决

8、一些实际问题。3 、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习重、难点：掌握含有两级运算的运算顺序。感受解决问题的策略和方法。学习流程一、定向自学4 、口算我最棒！小组代表展示：12 X 3=25 X 4=16 X 8=100 +5=12 X3 + 9=20 X 8+ 10=36 +6 X 14=2 、组内交流，说一说下面各题的运算顺序。27 + 67 318X 24 +630 18 +5943 + 18 2512 X 30 X 335 + 7X 133 、自读例3 ，思考“儿童半价”是什么意思？二、合作探究：1 、半价是多少钱。怎样来求半价。2、为什么把24+24 写成2

9、4 X 2的形式。3、24 X 2表示什么意思。24+2表示什么意思。4、24 +24 +24 + 224 X 2 + 24 + 2 这两个综合算式有什么共同特点？5 、讨论：含有两级运算的运算顺序。三、展示反馈1 、组内完成7 页做一做。（小组代表展示）2 、开心计算：192 45 X575 X 5+36360 + 5 + 32 X53 、解决问题：一瓶药有80 片。如果一个患者一天吃3 次，一次4 片，吃十天，这瓶药够吗？停车场上，车牌号是单数得有46 辆， 车牌号是双数的车比单数的车的3 倍多 15 辆。车牌号是双数的车有多少量？星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，门票成人 24

10、 元，儿童半价。三张成人票付100 元，找回多少钱。归纳反思：这节课我们学习了含有两级运算的式子的运算顺序：在没有括号的算式里，如果既有加减法又有乘除法，要（） 。我在（）方面的表现很好，在 （） 方面表现不够，以后要注意的是：（） 。课题：带括号的四则运算主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、强化小括号的作用。2 、掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。3 、在分析比较中，感受学习数学知识的快乐。学习重难点：掌握并理解带括号的四则运算。学习流程 一、定向自学：1 、口算我最棒！12 X 4+8=72 32 + 4=2 、我是小算盘150 +42 X37

11、3、自主探究例4二、合作探究：1 、小组内交流，你是怎样解答的？2 、小组代表展示。3 、师生总结带括号的四则运算顺序。三、展示反馈1 、组内完成11 页做一做，小组代表展示。2 、开心演练36 + 9X 5(68 28) X ( 12 +28 )100 72 + 9=78 58 36=240 +80 +71 X 1335 + 25 X 4=178 56 X 3=32 +8 + 56 +7(48 43) X 343 、解决问题张华家离学校780 米，他每天上学要走12 分钟，照这样的速度，他去离家1040 米远的程军家，要走多少分钟？希望小学三年级共有3 个班，平均每班45 人，共为学校搬砖4

12、320 块，平均每人搬砖多少块？四、拓展提升学校食堂买来大米850 千克，运了3 车，还剩100 千克，平均每车运多少千克？总 结 反 思 ： 这 节 课 我 的 收 获 是 ()。 我 在()方面的表现很好，在()方面表现不够，以后要注意的是：() 。课题：有关0 的计算主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、概括有关0 在四则运算中的特性。2 、进一步认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。学习重难点：0 不能做除数及原因。学习流程一、定向自学：3 、先说出每道题的运算顺序，再进行计算。700 (56 +32 )9X(360 +60)( 132 +58)+ 1932 X(

13、295 187 )4 、口算我最棒：(1 ) 100+0=(2) 0+568=(3) 0X 78=(4) 154-0= 0 + 23=6) 128-128=(7) 0 + 76=8) 235+0=9 ) 99-0=10 ) 49-49=11 ) 0+319=(12) 0X29=(1) 将上面的口算分类，根据分类的结果想一想关于(2) 分类后进行概括总结关于0 的运算。0 的运算都有哪些。(3) 一个数与0 相加；一个数减0 ；一个数与0 相乘的结果分别是多少。(4)0 除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.(5) 讨论： 0 为什么不能做除数？二、合作探究：1 、分小组展示关于

14、0 的运算。2 、各小组推荐一名同学进行辩论“0 能不能做除数”3 、归纳所有0 的运算。三、展示反馈1 、开心计算(1 ) 36+0=(2 ) 0+68=(3 ) 0 X 68=(5) 0 + 28=(6) 128-0=(7) 0+36=4) 54-0=8) 25+0=9 ) 99-0=(10) 49-49=(11 ) 0+39=( 12) 0 X 9=2 、练习二4-8 题四、拓展提升：用字母表示0 的运算a+0=aa 0=a总结反思：这节课我的收获是(a x 0=00+a=0 (a 不等于 0) 。我在()方面在() 方面表现不够，以后要注意的是：(主备教师：参备教师：和距离确定物体的位

15、置要做些什么。的。第二单元位置与方向课题：定向运动使用人：使用日期：学习目标1 、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定位置，并能根据方向2 、会确定位置和标明位置，发展空间观念。3 、培养学生勇于探索、实践的学习精神。学习重难点如果我们在野外或者在公园、谈话导入、定向自学:结合例 1 示意图组内自学：1 、怎样才能有对又快的找到2 、 1 号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明了解确定位置的方法。准确判断方向。学习流程动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前1 号检查点？（小组讨论）3 、这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应

16、该怎样说。为什么不说是北偏东30 度呢？4 、 如果只知道1 号检查点在东偏北30 度的方向上就能马上找到吗？还要知道什么。5 、两个数据都知道了，能不能很快找到这个点？二、合作探究1 、讨论怎样观察平面示意图。2 、我们学习的8 个方位是怎样的。3 、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别4 、小组交流还要明确其距离。三、展示反馈1 、完成 18 页做一做2 、完成练习三1 、 2 题总结反思：这节课我的收获是（） 。我在（）方面在 （） 方面表现不够，以后要注意的是：（） 。课题：绘制平面示意图主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、 知道根据方向和距离。

17、在图上标出物体的位置，学会绘制平面示意图的一般方法。2 、体会数学与日常生活的密切联系。学习重难点：学会概括方向和距离，在图上绘出物体的位置学习流程一、 定向自学根据图示填空：（ 1 ）小熊家在米老鼠家的北偏（）的方向上，距离是（） 。（ 2 ）加菲猫家在米老鼠家的（）方向上，距离是（） 。）方向上，距离是（3 ）史努比家在米老鼠家的（1、小组合作探究例 2,完成图书馆、体育馆位置的绘制。2、小组代表展示绘制方法。三、展示反馈完成练习三的第3、4题。四、拓展提升：海军的潜水艇现在在 A处。在潜水艇的西偏北 35的方向上，约1500 船只。请在平面图上确定船只的位置。米处发现一艘总结反思：这节课

18、我的收获是（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（课题：位置的相对性主备教师：参备教师：使用日期：学习目标：1 、能在确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并能在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。2 、培养学生勇于探索、实践的学习精神。学习重难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简单的路线图。学习流程一、定向自学：我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？二、合作探究：1 、讨论方向的相对性。第- 一 -网2 、分别展示各个方向的相对性，东对西，南对北。

19、3 、位置的相对性，怎样在语言中显示出来。4 、讨论绘图的方法。三、展示反馈：1 、组内完成22 页做一做组内完成练习四1 、 2 题。集体订正。归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（）方面在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（第 - 一 -网课题：描述并绘制简单的路线图主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、懂得在位置变化的情况下，判断行走的方向路程。2 、学会根据方向和距离，描述简单的路线图。并懂得绘制简单的路线图。3 、培养学生勇于探索、实践的学习精神。学习重难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简单的路线图。学习流程一、定向自学：组内自学例4二、合作探

20、究：1 、说一说每一个地点的讨论方向的位置。2 、说一说每一赛段所走的方向和路程。三、展示反馈：练习四第3 、 4 题。1 、完成 23 页做一做。2 、完成4 、讨论绘图的方法。总结反思：在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（第三单元：运算定律与简便计算课题：加法交换律和结合律主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、理解和掌握加法交换律、结合律。2 、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3 、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重难点：探究和理解加法交换律、结合律。学习流程情景图导入出示 27 页情景图，观察主题图，根据条件提出问题

21、。1 ）李叔叔今天一共骑了多少千米？（ 2 ）李叔叔三天一共骑了多少千米？定向自学：1 、如何列式。2 、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关系是怎样的？3 、试着再举出几个这样的例子。4 、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。5 、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？6 、例 2 的式子能用什么方法来计算。有几种方法。7 、不同的方法计算结果怎样。8 、再举出几个这样的例子。通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。9 、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。展示反馈1 、将讨论的式子的关系向各组同学展示。2 、各小组展示自己小组记定律的方法。3

22、 、完成练习五1-3 题。拓展提升（ + ） +o= + （ +。）用了什么运算定律 + = + 用了什么运算定律归纳反思：）方面这节课我的收获是（） 。我在（在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（课题：加法运算定律的应用主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、能运用运算定律进行一些简便运算。2 、能用所学知识解决简单的实际问题。学习重难点：能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。学习流程复习旧知导入加法交换律和加法结合律的内容是什么?你能用符号来表示吗?定向自学：1 、自渎课本：例5 ，根据例题的条件，能提出什么问题？2 、根据提出的问题列式，想一想，这个式子能够

23、怎样计算，各种计算的结果是不是一样的。3 、讨论，在一些计算题中，为什么要使用运算定律。合作探究：4 、对运算顺序及计算方法进行讨论。5 、各小组分别发表自己的见解，其他小组实时提出问题让他们解决。展示反馈6 、组内用简便方法计算下面各题5+137+45+63+5088+75+1279+145+21135+39+65+11）填上适当的数。2 、根据运算定律在下面的（48+ （） =72+ （）a +38=38+369+258+142=369+258+)（ 23+47 ） +56= 23+（+）654+ （ 46+a ） =（654+46）+（）3 、完成练习五4-6 题拓展提升：光明小学要组织

24、篮球比赛，篮球队队员的身高分别是160 厘米、 164 厘米、158 厘米、 156 厘米、 162 厘米。队员的平均身高是多少厘米？归纳反思：这节课我的收获是（在（） 。我在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（）方面）。课题：乘法交换律和结合律主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、知道乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2 、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性3 、能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点：探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。学习流程主题图引入（观察主题图，根据条件提出问题。）（ 1 ）负责

25、挖坑、种树的一共有多少人？（ 2 ）一共要浇多少桶水？定向自学：1 、针对上面的问题1 列出算式，有几种列法。2 、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。3 、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？4 、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗?5 、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？6 、这组算式发现了什么？7 、举出几个这样的例子。合作探究：1 、用语言表述规律，并起名字。2 、小组讨论乘法的交换律、结合律用字母怎样表示。展示反馈：组内完成练习六1-4 题拓展提升：你会简算吗？493 X 5 X 225 X 17 X4 X 28X

26、25 X 1525 X 166 X4归纳反思：） 。我在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（）方面）。这节课我的收获是（在（课题：乘法分配律主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、理解并掌握乘法分配律。2 、会用字母表示乘法分配律。3 、能用所学知识解决简单的实际问题。学习重难点：会用字母表示乘法分配律；乘法分配律的反应用。学习流程定向自学：25 X 47 X450 X26 X434 X25 X 4125 X 37 X84 、把下面每组中的两个算式得数相同的连起来。(1 )( 6+4 ) X 56 X 5+6 X 4(2)(8+12 ) X 48 X 4+12 X48X ( 7

27、+3 )8 X 7+8 X 33 、自读例3 ，尝试用不同的方法解决。合作探究：( 1 )通过这些算式你们发现了一个什么规律？( 2 )如何乘法分配律的字母表达式。展示反馈：1 、组内完成下面各题：25 X 12+25 X 88(35+45 ) X 12(11+25) X425 X (4+40)102 X439X37+9 X 632 、完成练习六5-8 题拓展提升：学校举行大型体操汇演，一共有8 个方阵，每个方阵有13 行，每行有25 人，一共有多少人？归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（）方面的表现很好，在 （） 方面表现不够，以后要注意的是：（） 。课题：连减、连除算式中的简算主备教师

28、：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、知道从一个数里连续减去（或除以）两个数，可以改为减去两个数的和（或除以两个数的积）。2 、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题学习重难点：一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和（或除以两个数的积的）方法。学习流程定向自学：1 、自读 39 页例 1 ：试用不同方法解答。2 、小组代表展示算式。观察算式，你有什么发现？3、3000 +4+ 253000 + （ 4X 25）这两个式子的结果怎样。合作探究：3 、组内交流自己的发现。2 、讨论这个规律如何描述？这个规律用字母怎样表示。展示反馈1 、小组内完成开心简算：1 )

29、1245- ( 245+673 )2) 1275- ( 164+36 )3 ) 480-82-184) 673-84-71-45(5) 81+3 + 3(6) 210 + (7X6)4 、组内完成练习七第1-4 题拓展提升：填空：480- （268+132 ） =480 0268 01321000-159- 口=1000 0 （口 +441 ）16 +2 + 4=16 - （DOD）210 +（ 7X6） =210 O （ 706）归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（）方面在 （） 方面表现不够，以后要注意的是：（） 。课题：加减计算的灵活应用备教师：参备教师：使用人：使用日期学习目标：1

30、 、能根据具体情况选择合适的方法进行加、减法简便计算。2 、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重难点：理解并掌握加、减法运算中常用简便计算。学习流程定向自学：1 、组内完成填上适当的数。130+150= () +130374+ () +518= () +( 418+)8 X( ) =125 ()( ) X 25 X () =4 X 73 X ()2 、开心计算：875 137 63983 117 283合作探究1 、讨论如何解决40 页例2 。2 、哪一种方法最简便。展示反馈1 、小组代表展示，集体总结。2 、组内完成开心简算：2500-875-125165- (

31、65+48 )258+791+6423 、组内完成练习七第5-4 题 拓展提升：(80+8 ) X 2535 X 37+65 X 37300 X (200+3 )200 178 22563-147-26=563 O ( 14726 )2184- ( 600+439 ) =2184O 600 O439456-108=4560100 0825 X ( 20+4 ) =25 X 20 025X4归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（备教师：在（参备教师：） 方面表现不够，以后要注意的是：（课题：乘除计算的灵活应用使用人：）方面）。使用日期学习目标：1 、能根据具体情况选择合适的方法进行乘、除法简便

32、计算。2 、提高灵活、合理选择计算方法的习惯和能力。学习重难点： 理解并掌握乘、除法运算中常用简便计算。学习流程定向自学：1 口算大比拼125 X 8=100 +4=43 X 2=56 + 8=48 + 6=25 X 4=120 + 30=12 X 8= 2 、开心计算：合作探究1 、讨论如何解决40 页例 4 。2 、讨论“一打装”是什么意思？展示反馈1 、小组代表展示解答方法，集体总结。2 、组内完成练习八第1-4 题拓展提升：150 +25 +224 X 5X 236 X 99课题：乘加计算的灵活应用25 X 6125 X 162100 +42归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（）方

33、面在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（备教师：参备教师：使用人：使用日期学习目标：1 、灵活运用合适的方法进行简便计算。2 、能运用简便方法解决实际中的问题。学习重难点：乘加运算中的简便计算的方法学习流程定向自学：3 、简便计算，我最棒！36 X 25810 + 18630 +7 + 9203 X 1539 X48 +48 X 614 、阅读 45 页例 5 已知条件和问题。小组讨论，解决办法。合作探究1 、小组代表展示解决方法2、分析 31 X 2+ 30X2+ 267 X 21 + 1 31 X 3+ 30 X 2 5 这三个解决方法的解题思路。展示反馈1 、组内解答后互相交流。说说自

34、己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？2 、组内完成练习八第5-8 题拓展提升：酒泉小学2020 年 9 月 1 日开学，2020 年 1 月 20 日放假。这学期一共多少天？归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（）方面在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（展示反馈：第四单元：小数的意义和性质课题：小数的产生和意义主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、知道小数的产生。2 、理解小数的意义。3 、知道小数与分数之间的内在联系4 、知道小数的计算单位及单位间的进率。学习重难点1 、理解小数的意义2 、会用小数表示计量单位换算的结果学习流程定向自学：1

35、、开心填空：（ 1 ） 0.1 是（ ）分之一；0.7 里有（）个 0.1 。（ 3） 1 米 = （ ）分米 = （ ）厘米 = （ ）毫米。2 、小组合作：动手量课桌的宽度，讨论如何表示测量结果？合作探究：观察米尺教具：1 、把 1 米平均分成10 ，每份长是多少？1 分米是1米的几分之几？也就是（）米，写成小数是（）米。3 分米是1米的几分之几？也就是（）米，写成小数是（）米。7 分米是1米的几分之几？也就是（）米，写成小数是（）米。根据以上观察学习你能知道分母是10 的分数可以写成（）位小数？8 、把 1 米平均分成100 ，每份长（）厘米？1 厘米是1 米的几分之几？也就是（）米，写

36、成小数是（） 米。3 厘米是1 米的几分之几？也就是（）米，写成小数是（） 米。13 厘米是 1 米的几分之几？也就是（）米，写成小数是（） 米。根据以上观察学习你能知道分母是100 的分数可以写成（）位小数？14 、把 1 米平均分成1000 ，每份长（）毫米？1 毫米是 1 米的几分之几？也就是（）米，写成小数是（） 米。13 毫米是 1 米的几分之几？也就是（）米，写成小数是（） 米。123 毫米是 1 米的几分之几？也就是（）米，写成小数是（）米。根据以上观察学习你能知道分母是1000 的分数可以写成（）位小数？4 、小数的计数单位是什么。5 、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。1

37、、小组代表展示51 页做一做2 、组内完成练习九第1-4 题拓展提升：1000 张纸约厚1 分米，平均每张约厚多少分米？归纳反思：方面）。这节课我的收获是（） 。我在（在 （） 方面表现不够，以后要注意的是：（课题：小数的读法和写法主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、进一步认识小数的意义。2 、会正确地读、写小数。学习重难点：正确的读写小数。学习流程旧知回顾:1 、 0.45 是（）位小数，表示（）分之（） ；0.058 是（）位小数，表示（）分之（） 。2 、 0.07 的计数单位是（） ，它有（）个这样的计数单位；0.345 的计数单位是（） ，它有（）个这样的计数单位。

38、定向自学：1 、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1 小？2 、小数的数位顺序表是什么样的？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？3 、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？千克。尝试读出古钱币的有关数据。5 、自学 54 页例 3 尝试写小数。合作探究小组讨论读小数应注意什么？怎样写小数？展示反馈1 、开心填空：1 ）小数点左边第二位是（）位，第四位是（）位，小数点右边第一位是（4、阅读例2 最大古钱币的相关数据：高：0.58 米、厚： 3.5 厘米、重：41.47学习重难点：理解小数的性质；会利用小数的性质化简小数。

39、位，第三位是（）位。（2）0.36 是由（）个 0.1和（ ）个 0.01 组成的。(3)0.175 是由 1 个(）、7 个（ ）和 5 个（ ）组成的。2 、组内完成练习九第5 7 题拓展提升：小马虎在读一个小数时，把小数点给弄丢了，结果他读成了七万零七，原数只读一个把小数点给弄丢了，结果他读成了七万零七，原数只读一个零，原来的小数应是多少？ 归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（学习目标：主备教师：1 、理解和掌握小数的性质。2 、会利用小数的性质对小数进行化简和改写。在（参备教师：） 方面表现不够，以后要注意的是：（方面）。课题：小数的性质使用人：使用日期：学习流程知识盘点：0.3

40、是（ ）个十分之一0.30 是（ ）个百分之一0.123 是（ ）个千分之一定向自学组内自学58 页例 1 ， 59 页例 2 、例 3。合作探究1 、分组归纳总结小数的性质。2 、讨论小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？展示反馈：小组代表展示59 页做一做。组内完成练习十1-3 题拓展提升下面的数中，那些“ 0 ” 可以去掉？3.90.3001.80005005.7800.0040102.02060.0650.035.305.350.300500.350.30503503.0五十又十分之三归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（）方面在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（）。课题

41、：小数的大小比较展示反馈：学习目标：1 、掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2 、加深对小数意义的理解。学习重难点：会比较小数的大小。学习流程设疑导入王老师带了300 元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是296 元，请问王老师带的钱够不够？你是怎样比较的？小明带了14 元 8 角，到超市买一支钢笔，发现一支钢笔的价钱是13.50 元，那么小明带的钱够吗？定向自学组内自学课本60 页例 4合作探究小组讨论：1 、怎样比较两个数的大小?3 、比较2.35 元和2.41 元的大小。这两个小数有什么相同点和不同点。怎样来比较它们的大小。4 、比较0.07 米和0.059 米的大

42、小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小?5 、比较两个小数的大小要注意什么？6 、在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分？展示反馈1 、小组代表展示60 页做一做。2 、比较下面各组数中两个数的大小4.36 O 4.373.064 03.06512.147 012.148.352 O 8.362.189 O2.1980.832 00.8313 、把 3.34 ， 4.1 ， 3.4 ， 3.399 几个数按照从大到小顺序排列。归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（）方面的表现很好，在 （） 方面表现不够，以后要注意的是：（） 。课题：小数点位置移动引起小数大小的

43、变化主备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2 、能用小数点位置移动引起小数大小的变化规律进行计算。3 、培养用联系变化的观点认识事物。学习重难点：掌握并理解小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。学习流程复习导入1 、观察：676 、 6760 、 67600 。这三个整数有什么不同？在整数的末尾添上0 或者去掉 0 ，这个数发生了什么变化？2 、比较下面两组小数的大小0.750 和 0.752.84 和 2.8402.54 和 25.4定向自学：1 、自学 61 页页例题5合作探究1 、组内讨论小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化

44、？2 、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？（一 ）开心填空（ 1 ）把 6.2 扩大（）倍是 62。（ 2 ）把 59 缩小到它的（）是0.59 。（ 3 ） 0.28 去掉小数点得（） ，原数扩大了（）倍。（ 4） 0.08 变成 0.8, 小数点向（）移动 （ ）位 ,小数就扩大到原数的（）.（二 ）我来判断1 、 0.8 的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000 （）2 、 3.69 扩大 1000 倍是 36.9 。（）3 、把一个数缩小到它的1/10 ，就要把这个数的小数点向左移动一位。（）4 三 ）完成练习十第8、 9 题拓展提升把 3.45 改写成下面的数

45、,它的大小各有什么变化?0.34534.50.03453450归纳反思：）方面）。这节课我的收获是（） 。我在（的表现很好，在 （） 方面表现不够，以后要注意的是：（课题：生活中的小数主备教师：使用人：使用日期：学习目标：1 、进一步理解“单名数”和“复名数”的概念。2 、会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。学习重难点：会进行名数的改写。学习流程复习旧知导入1千米=()米 2千克=()克 1米=()厘米1吨=()千克1时=()分 1分=()秒 1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米定向自学：观察 67 页情景图读出小数。组内讨论：什

46、么是高级单位？什么是低级单位？从刚才举出的例子中找出单名数和复名数。合作探究1 、按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80 厘米、 1 米 45 厘米、 0.95 米、 1.32 米讨论如何比较它们的大小？2 、高级单位的名数改写成低级单位的名数。怎样改写？3 、怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数展示反馈：4 、小组代表展示1 1) 我来填空:( )分米 =1.5 米( )千克 =4.08 吨 2.67 吨 =()千克510 米 = ( )千米516 厘米 = ( )米2.85 元 =9)元 ( )角 ( )分(2)在括号里填上 < > 或=3.61 米( ) 362 厘米8

47、00 平方米 ( )0.82 公顷 435 克 ( )0.428 千克1480 米（ ） 1.5 千米532 千克（ ） 5.3 吨5 千米 80 米 ( )50082 、组内完成70 页 1-4 题。拓展提升：把下面各数按从小到大的顺序排列8.44 千米8080 米 8.06 千米 8 千米 800 米 8 千米 600 米归纳反思：这节课我的收获是（） 。我在（）方面在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（课题：求一个小数的近似数1主备教师：使用人：使用日期：1 、 能够根据要求会用学习目标法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2 、理解保留小数位数越多，精确程度越高。学习重难点：能

48、正确的求一个小数的近似数。学习流程知识回顾：1 、把下面各数省略万后面的尾数，求它们的近似数。98650054375320010324003451004500322 、下面的（）中可以填哪些数字？32 （） 645 32 万 47 （） 905 48 万定向自学组内自学73 页例 1 思考：1 、豆豆的身高0.984 米，我们一般怎么表述豆豆的身高？2 、你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗？3 、保留一位小数，近似数是1.0 还是 1 。4 、保留整数部分应怎样思考，注意什么问题呢？合作探究1 、求一个小数的近似数应注意什么？2 、求一个小数的近似数有什么共同的特点？展示反馈：1 ）把下面小数四舍五入。1 、精确到十分位：3.470.3294.652、精确到百分位:5.6438.95412.3652 ）完成 74 页做一做。3 ）完成练习十二1 、 2 题。归纳反思：） 。我在（）方面这节课我的收获是（在（） 方面表现不够，以后要注意的是：（课题：求一个小数的近似数2主备教师：使用人：使用日期：学习目标:能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。学习重难点：把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。学习流程知识回顾：把下面小数保留两位小数。0.83534.60945.5497.544 米