《滕王阁》教学设计2

1、滕王阁序教学设计教学目的1. 背诵全文 .2. 学习体会本文优美的语言及其表达方式， 了解骈文的两在特征对偶与用典， 进行文 言仿写训练 .3. 积累文化知识。教学重点1.理解基础，熟读本文直至背诵。2 .通过仿写感受了解文言的特征。教学过程：1初步理解，打好导读教学的基础。A、知文体：滕王阁序是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。B、知经历（见印发的材料）滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。 为三大名楼之首， 现楼高 25米，为明三暗五层结构。 诗文以王勃的 滕 王阁序和滕王阁诗最著名。C. 求读准：骈文的七字

2、句和诗句节奏不同，诗句的节奏一般是四三，而骈体文七字句的 节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等。2. 读通脉络：本文篇幅较长，在上述导读之后，把握文章脉络对于理解文意、背诵课 文不无益处。理脉络时可以由句到层，由层到段，聚零为整。第一段的内容概括即可按此步骤进行。一句，叙述洪州地理位置。一句,用两典故，盛称洪州地方和人物的美好。句，言城池繁荣，人才众多。一句，表宾主 尽东南之美及宴会盛况。（11）句，自己与会的缘故与荣幸。由此可归纳出第一段主要写洪州形势雄伟，人物云集，阁上盛宴及与会缘故。第二段主要写滕王阁之宏伟壮观以及阁上所见美丽如画的秋景。第三段， 主要写参与宴会的多是喜饮酒、擅

3、诗文的宾客，并由欢娱引出兴悲之情，抒发身世 之感；第四段，抒怀才不遇之悲，勉励自己要坚持高尚志向；第五段，写苦于无路请缨但幸 得款待，有感于盛宴不再，愿与众宾客一同赋诗。首叙天文地理，次叙贤主嘉宾，再叙山川景物，然后描写阁内近景、阁外远景，接着用“天高地迥，觉宇宙之无穷”二句总收胜景，转入抒情，先感慨古代失志者，再劝勉当 今失志者，最后叙到自己，以逊词结束全文，甚为得体。探讨主旨： 即在通过朗读从整体上把握文章脉络后， 反复诵读关键语句， 表现在课文中， 即表宴会 “盛大” 的语句、 抒情的语句及典故的用意， 要读中见情， 读出文意。 例如：关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝

4、阍而不见，奉宣室以何年？”读这两句时“难”“悲”“怀”“不见”“何年”需重读，读出真情，读出不得志之苦和渴望被赏识之情。“奉宣室”的典故，巧妙地为下文“屈贾谊于长沙，非无圣主”作铺垫，同时意在叹息难以接近朝廷，效忠皇帝。通过关键句的朗读，领悟主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。读求鉴赏：要求学生在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、 评价， 以达到强化延伸的目的， 真正做到感受、 理解、 品评， 学以致用。无论“命途多舛”，但仍要“穷且益坚”的人生态度启人心智；委婉的抒情，动人心弦；开阔的意境、华美的语言予

5、人美感在鉴赏中，学生才能真正与作者产生共鸣，产生自觉背诵的欲望。7.本文是一篇骈体文。 骈体文形成于魏晋，南北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗， 中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。 我们要培养阅读古文的能力， 就不能不了解这种特殊文体。（一） 语句方面的骈偶与“四六”A.骈偶：即对仗。骈偶的基本要求是句法结构的相互对称,主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。请同学们在文中找出例句：2-1-c-n-j-y例（依次 ）：a 雄州 雾列，俊采 星驰。b披绣闼，俯雕甍。C勃（三尺）微命，（一介）书生。d北海虽赊，/扶摇可接;东隅已逝，/桑榆非晚。骈体文一般是用平行

6、的两句话，两两配对，即上下句相对。也有句中自对， 然后两句相对，这种“当句对”的句式显得更加工整。试从文中找出例句：例：a腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。b落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。B. “四六”：即骈体文一般是四字句和六字句。“四六”的基本结构有五种：四四;六六；四四四四；四六四六；六四六四。这就决定了对仗的句式特点相应为四字句 对四字句，六字句对六字句例：四四四四家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯。（二） 用词方面的特点：用典与藻饰a、用典：骈体文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精练。文中典故不仅用 得恰当，而且要引导学生欣赏其善于把古代事典中传颂的美谈与

7、眼前的情景巧妙结合起来的 艺术手法。如：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”b、藻饰：即追求词藻华丽。颜色、金玉、灵禽、奇兽、香花等类词是骈体文用得最多 的词语。这一特点在文章的第三段中有明显体现。该文 写景雄伟壮丽，文辞华美；抒情真挚委婉，借助典故，充实内容，抒发心志，毫 不滞塞。可从“藻饰”“用典”两点入手，赏滕王阁盛景，解王勃心怀。导标显示屏幕1. 学习掌握有关作家作品和文体知识，学习本文写景抒情的表达技巧；2. 积累掌握故、尽、属、即、胜、数、舛、幸、且、矣等实词虚词的多义用法；3. 背诵课文名段并积累有关成语典故和名言警句知识。本文全题为秋日登洪府滕王阁饯别序，此序当

8、为赠序而非书序。聚散之因缘，登高之见闻， 贤主嘉宾之寒暄， 旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。 如何立意寓旨， 如何取舍结构，则颇见为文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景， 因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、 应酬的窠臼，辟出了自家新径。结构图：第二、第四、第六、段：扣“洪 府”，地势雄伟、人才杰出、三段：五段：七段：物产珍异、宾主尊贵。秋日登阁”，楼阁壮丽、秋景特色，饯”，宴会胜况，借古勉今，别”，自叙遭际，山川胜景，流光溢彩人生遇合穷且益坚谢主引宾如何理

9、解作者在文中流露的思想感情？作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势， 由逸游的豪兴， 陡然引出自己仕途坎坷的感慨， 表白了报国无门却壮志不坠的执着态 度。 “望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失 路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。 “老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而 自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑 榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿 而清操不移，逆境中壮志弥坚。 作者就

10、是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了 交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”评析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观， 从而把读者带人身临其境的审美境地。 “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩， 而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明； 傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。 上句设色淡雅， 下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中， 突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，青天碧

11、水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉， 构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。 该两句在句式上不但上下句相对， 而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，烟光”对“暮山”，落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。运用：（翻译 ）蓄积的雨水已经消尽， 潭水寒冷而清澈， 烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。2. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上， 相映增辉， 构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对， 而且在一

12、句中自成对偶， 形成“当句对” 的特点。 如潦水” 对“寒潭” ，光”对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。运用： （翻译） 落霞与孤独的野鸭一起飞翔， 秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。3. “老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”评析： 这是全文中最富思想意义的警语。 历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”白首

13、之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。运用： 人老了应当更有壮志， 哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。面是一副名胜古迹的对联，阅读后回答 1-3 题。一楼何奇？杜少陵五言绝唱， 范希文两字关情，滕子京百废俱兴， 吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下诸君请看， 洞庭湖南极潇湘， 扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气， 岳阳城东道崖疆。潴者 ! 流者 ! 峙者 ! 镇者 ! 此中有真意，问谁领会得来？1“一楼何奇”中的“楼”具体指的应该是（ ）其中岳解析：本对联用典较多， 且多为文史典故，好在我们学过四楼的有关作品。阳楼、

14、滕王阁、 黄鹤楼号称江南三大名楼。 本题考查对对联中有效信息的把握能力， 上联“杜少陵三过必醉”写有关岳阳楼的史实传说,下联“洞庭湖东道崖疆”盛绘岳阳楼的山川形盛。 尤其是范希文、 滕子京两个人名及南极潇湘， 北通巫峡” 的描绘在中学学习 岳阳楼记时接触过，据此断定为岳阳楼。答案：2“两字关情”中的“两字”指的是A.王之涣在登鹳鹊楼一诗中说到的“千”a”一”。王勃在滕王阁序诗中说到的“老”、穷”。范仲淹在岳阳楼记一文中说的“忧”、“乐”。崔颢在黄鹤楼一诗中提到的“愁”、“愈”。解析：本题考查文学常识。范仲淹，字希文，又由岳阳楼记一文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”知“两字关情”为范仲淹在岳

15、阳楼记中说的“忧”、乐”。鹳鹊楼、滕王阁、黄鹤楼没有影响如此深远的两字。答案：3这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的应该是A 上联写楼的史实，下联写作者的感慨。B 上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。C .上联写楼的传说，下联写湖光景色。D .上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。解析：本题考查对文意的把握。综观全联，上联写楼的史实和传说，下联写湖庭风景及作者感慨，即此地人杰地灵，这正是作者要表达的真意。A中少言“传说”及“景观”，B中没谈下联中作者感慨；C中缺“史实”及“感慨”等内容。岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼