《影视音乐欣赏》教学设计

1、影视音乐欣赏教学设计、内容和内容解析1内容1）赏析歌曲你是这样的人，欣赏表现总理的诗、歌、画和摄影作品。2）欣赏辛德勒名单主题音乐。2内容解析1）歌曲你是这样的人是为纪念周恩来诞辰100 周年而作的大型电视专题艺术片百年恩来的主题曲，歌曲以深刻 凝练的语言， 通过抒情的旋律和写实的歌词对周总理表现出敬仰 和怀念之情， 表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。 这首歌曲 融合了西洋歌剧、 音乐剧和流行歌曲的诸多元素、 听来荡气回肠。大调式， 4/4 与 5/4 的变换拍子，结构是带再现的单三部式。建 议教师除了选择音乐外， 还可将赞颂周恩来总理的其他音乐、 歌和美术摄影等作品相结合起来教学， 使学生

2、对音乐的理解更加 深刻。2）辛德勒名单 是斯蒂芬 ?斯皮尔伯格导演的一部影片。导演故意采用黑白片和纪实手法拍摄，营造出与众不同的气氛。全片最后用彩色拍摄真实生活中被救的犹太人子女在辛德勒墓 前聚首，场面感人。 辛德勒的名单意味着生存， 凝聚着人性之美， 是影片的主要体现之物。 本节课主要以欣赏其主题音乐为主， 主 题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点， 采用了小提琴独奏的方式突出主题。 主题音乐在这里的地位非常重要， 它标志着善终于建议战胜了恶， 证实了辛德勒的善良， 也体现着上千名犹太人终于得 到生存权利， 人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。教师从电影相关图片欣赏导入讲解， 使上一作品你

3、是这样的人 到这首主题音乐有一个自然的过渡， 在赏析的过程中教师要结合 电影片段，达到音画同步的效果， 让学生更多地自主体会与感受， 并引导学生思考主题音乐在影视作品中的特点以及所起到的作 用。二、目标和目标解析1教学目标1）通过赏析音乐等传统教学手段，让学生学会认真而完整地聆听音乐作品， 使学生在音乐审美过程中获得最真实的体验 与感受。2）通过欣赏歌曲你是这样的人，从歌词和故事中感受周总理的光辉形象， 体验对周总理的怀念崇敬之情， 并尝试用 自己设计的力度、速度和音色变化来表现诗与歌的情感。3）能够在欣赏你是这样的人、辛德勒名单主题音乐的过程中， 思考两部作品的异同点， 并能主动思考主题音乐

4、 在电影艺术中的作用。2目标解析1）以聆听为主，教师要通过各种有效的途径引导学生认真聆听音乐作品， 真正走进音乐， 结合歌曲演唱者在歌唱中的情绪和内心所要表达的情感，以及音乐中的音乐要素（如力度、速 度、旋律节奏方面）的变化，在听赏过程中逐渐提升自身的音乐 审美能力。2）通过歌曲的介绍与听赏，了解周总理的人物事迹，以及关于周恩来的摄影作品及文学作品， 激发学生的自豪感。 教师 要将音乐与文学相结合起来授课， 让学生主动体会并能分析歌曲 的情感与意义， 能发现音乐的情感变化。 同时建议教师多鼓励学 生主动思考与体验如何运用音乐的基本要素对音乐作品和文学 作品进行创作与表演。3）歌曲你是这样的人和

5、辛德勒名单主题音乐都是出自影视， 两者区别在于一个是以赞颂和纪念为主题的带有歌 词的演唱曲， 另一个是随电影情节发展的需要或是表达电影主题 的无歌词的主题音乐，音乐表达的情感内容与方式是不一样的。通过两部音乐作品的赏析， 学生能用自己的语言理解与感受主题 音乐在影视中的作用， 并简单分析出主题曲和主题音乐对影视作 品的影响。1感受和体验歌曲的艺术作品所表达的情感，能在欣赏诗歌、图画摄影作品的过程中体会音乐作品和文学作品在表达情感 方面的不同。2通过欣赏辛德勒名单及主题音乐，能用自己的语言说出主题音乐在影视中的作用。四、教学策略教学中以学生为主体， 发挥学生学习的主观能动性，主动思考问题， 引导

6、学生认真专心欣赏音乐， 积极参与到教学中的各个 环节；教师用简洁明了的语言、生动说课语气和表情，增强教学 效果，让传统教学方法与现代教育技术相结合， 达到良好的教学 效果。五、教学过程设计1（课前和引言播放你是这样的人大提琴独奏曲，营造良好的氛围。）温故知新。师：请学生回顾影视作品中有哪些音乐形式？生：主题音乐、片头曲、片尾曲、背景音乐、插曲师：什么是主题曲？生答。教师评价与小结2新课导入。师：同学们，在我们共和国历史上有这样一位伟人，他是一 位杰出的军事家， 又是一位潇洒的外交家； 他与毛主席并肩战斗、 工作，两袖清风一生正气，鞠躬尽瘁死而后已。你们知道他是谁 吗？学生回答。师：对，他就是我

7、国人民永远缅怀和敬仰的周恩来总理。 （展 示周总理图片）你们能说说他的故事吗？他在你心中是怎样的一个人？学生讨论，并积极发言。师: 关于周总理的歌曲有好几首，今天我们就来欣赏其中 首歌曲你是这样的人，下面，我们就从这首歌曲中去感知伟 人的风采吧！设计意图：开门见山，直奔主题。提出的问题是师生思想和情感上的第一次碰撞，谈话式的导入吸引全班同学的注意力， 激起他们的好奇心与求知欲。）2知识新授，听赏歌曲。1）播放歌曲视频你是这样的人。2）学生思考歌曲情绪和要表达的思想情感。3）朗读歌词，学生思考：诗的什么地方感动了你？用歌词中的语言谈谈周总理是一个“怎样的人”（展示歌词板书）。4）教师简单介绍歌曲

8、背景。5）分析讨论歌曲结构及旋律特点。这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、 听来荡气回肠。大调式， 4/4 与 5/4 的变换拍子，结构是带再现 的单三部式。第一段由“ 324?3|2 6 | ”的核心音调发展而成， 旋律深情委婉， 抒发了人们对总理的无限怀念和痛失总理的哀思 之情；第二段由两个平行乐句构成，“ 12|36 ”的音调反复出 现，仿佛是人们对总理的热切呼唤， 情绪悲壮，第二乐句的“ 12|37”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情。如火山般迸 发出来。第三段是第一段的再现，感情得到进一步的升华。6）通过幻灯片，介绍周恩来生平以及摄影作品沉思中的周恩来，教师简单

9、讲述意大利摄影师洛迪拍摄此照片的故事。7）学生听故事，感受外国友人对周恩来的崇敬之情。8）分组讨论： 谈谈音乐作品和文学作品在表达感情方面有什么不同？9）再次欣赏歌曲并轻声哼唱。设计意图：结合诗词歌赋、图片赏析，让学生能更好地了解音乐与文化之间的联系， 更易于学生对音乐和文学的理解， 多 形式的知识授课更能调动他们积极性。）3创作与表现1）请同学们分组讨论，尝试用自己设计的演唱方式来表演赞颂总理的诗和歌。可以配乐朗诵，也可以演唱歌曲，或是采 取其他的表演形式， 从音乐的基本要素方面思考， 可以选择成品， 也可以自己创作（课前老师已经在上节课布置）。2）各组学生在音乐中表演。3）相互评价，老师做

10、出及时性评价。设计意图：学生在开放式的音乐学习情景中，进行以即兴式自由发挥为主要特点的音乐创作活动，提升课堂活跃气氛， 同时以学生为主体发挥他们创造想象力。）4赏析辛德勒名单主题音乐1） 教师介绍电影辛德勒的名单的相关背景、导演。简单讲述剧情。（课件演示相关图片和文字2）观看电影片段 （主题音乐第一次非常突出而完整地出现的片段）。学生在整个欣赏过程中非常投入，大部分同学被音乐所感染。观看女工程师死的电影片段，对比主题音乐在不同电影情节中起到的作用。4）出示主题音乐的曲谱，通过曲式分析、哼唱主题旋律、分段欣赏、完整欣赏等手段来感受音乐。教师介绍曲作者，小提琴大师伊扎克帕尔曼。教师简单讲解影视音乐的表现形式， 重点讲音画对位。辛德勒的名单 的音乐巧妙地运用了音画对位的手法， 表现出渴望生命延续而无奈的祈祷， 突出了影片所要表现的深刻主 题，并使人们的心灵受到震撼。设计意图： 整个作品的赏析以电影和音乐欣赏相结合， 突出主题的渲染， 欣赏内容需要教师通过深动的语言和情感去引导 学生投入到欣赏电影音乐中来。）5思考与练习。1）播放两段没有音乐的电影画面，电影画面适合选用什么类型的音乐？（学生分析）画面