声音的特性教学设计(2)

1、课题声音的特性教 材 分 析本节内容是声现象这一章的重点和核心内容，内容包括“音调”“响度”“音色” 三部分组成。其中音调和响度是难以区分的，为了更好的完成教学任务，本人觉得响度 比音调更容易理解，所以先响度再音调，将知识的处理由易到难，便于学生学习。教学中多采用实验的方法进行科学探究，可以培养学生的观察能力、动手实验能力、 应用能力和科学探究能力。因为学生刚接触物理不久，所以在实验探究时要指导的细致 一些。学情分析八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不 久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现 象进行引入，以便使学生能逐步

2、理解和应用科学知识。教 学 目标知识与技能（1）了解声音的特性；（2）知道音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关； 不同发声体发出声音的音色不同。过程与方法通过做“音调与频率有关” “响度与振幅有关”的实验，进一步了解 和学习物理学研究问题的方法。情感态度和价 值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科 学，热爱生活。教 学 重 难 点教学重点（1）让学生在探究和演示实验中归纳总结出对音调、响度、音色 的概念及其相关影响因素。（2）本节中出现的新名词较多：音调、频率、超声波、次声波、 响度、振幅、音色，注意有效区分。教学难点对真实声音的三个特性加以正确区分。探

3、究、演示、阅读讨论，交流。钢尺、铁架台、针管、硬纸条、吉他、纸屑、手机、音叉、水盆、小鼓、穿线的乒乓球、 萨克斯、梳子、多媒体设备。教师活动学生活动6、创设情景引入新课出示课件蚊子和老牛发声请学生们闭上眼睛仔细聆听两个声音，说出它 是谁，它的声音有什么特点？同学们判断出是谁发出的声音，能说出有高低 和大小之分，这些都是声音的特性？今天我们 就来学习声音的特性。板书一声音的特性活动一：现在请欣赏一小段歌曲，同学们感受 一下声音有什么不同？老师调节音量、进行新课在物理学中，我们把声音的强弱叫响度，也是 我们平常所说的声音的大小。板书二响度声音的强弱（大小）（板书）那么响度与什么因素有关呢？活动二：

4、同学们来看老师的演示实验，首先敲 一下音叉，听到一个声音，然后用带细线的乒 乓球接触音叉，会看到什么现象？说明了什 么？再用大小不同的力敲音叉，同学们听声音看现象？那乒乓球被弹起幅度的大小，说明了什么？这就是转换法。这里我们把振动的幅度叫振幅。通过演示实验得到的结论是：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。闭眼仔细聆听 并举手回答 蚊子 尖细声音小 老牛声音低沉很响亮回答声音由大到小了或由强到弱了乒乓球被弹起音叉在振动大的力响度大乒乓球弹起的幅度大 小的力响度小乒 乓球弹起的幅度小音叉振动的幅度大小组交流讨论合作探究并演示（1）大小不同的力 鼓面振动，纸屑跳 动情况。（2）用大小不同的 力敲音叉

5、，然后放 入水中，看溅起水 花的大小。（3）用大小不同的 力敲音叉，然后用 手摸音叉，感觉如 何。同学们请用老师提供的器材利用转换法设 计实验并完成实验，探究响度与振幅的关系 吗？教师举例演示 （1）教师和第一排的学生小声 说话，问后面的学生能否听见？（2）在喊人时往往把手放在嘴边减少声音的 分散？板书三 决定于声音振动的幅度、距离、分散 程度视频演示；通过波形图展示响度与振幅的关系, 加深学生的直观印象。找学生和韩红飙歌学生低沉粗韩红尖细高硬纸条振动的慢 发出的音调低硬纸条振动的快 发出的音调高小组交流讨论合作探究(1) 吹长短不同的 针管(2) 用硬纸片以快 慢不同的速度滑过 梳子。(3)

6、 伸出桌面不同 长度的钢尺振动的 快慢影响音调。阅读后讨论，并回 答活动三：播放韩红的天路高潮部分，有什 么特点？让班里唱歌最好的男生和韩红飙歌？ 仔细听他们两个声音有什么不同？物理学中我们把声音的高低叫音调。板书二音调：声音的高低?什么因素决声音为什么会有音调高低的不同定音调的高低呢？活动四：老师演示实验用硬纸条去碰快慢不同 转速的电风扇。观察和聆听先后有什么不同？得出：物体振动的越快音调越高高探究音调的大小与什么因素有关用老师给你们提供的一些实验器材，用不同方 法探究音调的高低？并来台前演示。活动五：同学们乐器分为几大类？你知道他们是怎 样改变音调的吗？老师和学生现场演示萨克斯、吉他和小鼓

7、怎 样改变音调。板书三决定于声音振动快慢在第一章中我们用速度表示物体运动的快慢， 能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度 呢？请同学们阅读教材19-20页(频率的叙述)， 试着回答以下问题(投影)：(1) .频率的物理意义是什么？什么叫频率？(2) .在国际单位制中，频率的单位是什么？(3) .物体振动的快慢、频率跟音调的关系是 什么？(4) .大多数人能够听到的频率范围是多少？(5) .什么叫超声波？什么叫次声波？老师先引导学生回答，再讲解并加以总结：(1) .频率：是用来描述物体振动快慢的 物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫 做频率。(2) .在国际单位制中，频率的单位是赫 兹，

8、符号：Hz (板书)(3) .实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快一频率高一音调高物体振动慢一频率低一音调低回答蚊子频率高蝴蝶频率低是次声 波三、本节课的收获先由学生总结再加 以归纳整理。四、课堂练习学生抢答 说明理由五、作业布置(4)声音 人耳能听到：20Hz 20000Hz(5)把低于20Hz的声叫做次声波。把高于 20000HZ勺声叫做超声波。讨论教材上的“想想议议”，引导学生分析， 蝴蝶、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能 听到？视频演示：通过波形图展示音调与频率的关 系，加深学生的直观印象。活动六：在本节课的开始，老师让学生闭上眼 睛听是谁发出的声音，同学们都判断出是蚊子 和老牛

9、，这是利用了声音的最后一个特性音色。板书六 音色：声音的特色音叉、钢琴、长笛同是C调1的波形图：通过三个波形图可以看出即使他们的音调、 响度都相同，波形也会各有不同。因为他们发 声的材料和组成的物质发声体的结构不一样， 这就决定了声音的音色的不同。板书七决定于发声体的材料、结构 声音的三个特性及决定因素：音调振动频率；响度振幅、距离、分散程度音色不同发声体的材料和结构。.(1)快速抢答1一些成语或句子,判断属于哪一种声音的特性(2)快速抢答2听一些乐器的经典演奏，判断是哪一种乐 器？1、阅读“科学世界”，把三类乐器的特点归类。2、动手动脑学物理”。3、利用身边物品，作一件简单乐器，说明发 声原理，及如何调节音调