如何实现课堂教学的高效

1、如何实现课堂教学的高效乐化镇中心小学 邓舒文摘要：培养身心健康后劲十足的劳动者，培养品学兼优极富创造力的杰出人才，实现课堂教学的高效率、高效益，成为社会对广大教育工作者的迫切要求。如何实现课堂教学的高效是 教师不断探究的课题。关键词：课堂教学 高效 和谐 课堂心理气氛 学习动机 学法指导课堂教学的高效应主要体现在培养学生知识和能力的高效率、高效益，体现在培养学生情感、态度和价值观上的高效率、高效益。课堂教学由教师和学生两方面来完成，其中教师 是发动者、引导者和主导者，因此，要实现课堂教学的高效，主要还在于教师导和教的高效。 结合自己的化学教学实践， 我从以下几个方面谈如何实现课堂教学的高效，

2、如有不妥望指正。、建立和谐的师生关系1、老师认识学生首先要尽快地叫出每位学生的名字。每当我接手一个新的班级时，我都会第一时间用一节课 45 分钟的时间，将每位学生的名字记住，并当众点出每位学生的姓名。每次点名完 后，我都会赢得热烈的掌声和惊讶的目光。我们天天与学生相处，相处一年、两年甚至三年， 不能只顾两头，漠视中间，以致学生快毕业了还张冠李戴。其次，了解学生。了解他们的学科知识基础，兴趣爱好，性情类型，家庭境况，人生理想等。只有这样因材施教才有可能。教育教学才能因势利导，更有针对性、实效性。再次，尊重学生。能随时叫出学生的姓名就是教师在乎学生，尊重学生人格的表现之一。平时师生见面问候，老师可

3、以先主动招呼学生，当学生问候我们时，应积极回应，不能轻描 淡写地点头应答，更不能目光漂移。尊重学生还体现在尊重学生的正当兴趣、爱好及个性等。尊重学生的同时也赢得了学生对自己的尊重，尊重人和被人尊重是幸福的。2、让学生认识老师要让学生认识到老师对学生要求的一致性。要让学生认识到老师是他们可靠的朋友，是有预见力和乐于助人的人。要让学生认识到老师的劳动是真正为他们好，让学生明白学习是一件使其受益终身的事；学 习的过程不光是愉快的，还可能是也一定是枯燥甚至痛苦的过程。要耐得住孤独和寂寞，要 付出巨大的艰辛和努力。还要让学生认识到老师是正直、无私、有爱心、有社会责任感的人。师生通过相互认识，不断了解，加

4、深印象，缩短心理距离，逐步产生思想上的共鸣，和谐师 生关系的建立便水到渠成。、营造积极的课堂心理气氛 课堂心理气氛要变得积极而非消极甚至对抗，和谐的师生关系是前提，关键还是在教师的教 学水平，课堂驾驭能力，我认为。1、教师要胜任所教的课程。要不断学习，不断提高业务能力和水平，占有大量资料，不光是 本专业，更在专业之外。博闻强识，前后贯通，信手拈来，在学识上征服学生，让自己变成 一个强大的磁场，对学生有无穷的吸引力，长久地被学生期待。2、教师要努力创设情境，将抽象知识以易懂的方式呈现给学生。讲授尽可能生动形象，有说服力，否则学生一头雾水，不知所云，就会产生抵触情绪，厌学甚至放弃该科学习。3、讲授

5、目的明确，重难点突出，讲课精神饱满，热情大方，态度友好坦率，有亲和力。若身 体欠佳要向学生坦言。4、讲课语速快慢适中，抑扬顿挫。语言富有个性，有创造性、有吸引力，避免视听疲劳。5、课堂节奏张弛有度，合理安排余暇。6、思维敏捷，有洞察力。巧妙智慧地应对突发情况，变被动为主动，化消极为积极。思维敏 捷还体现在解题能力上。7、幽默。素材来自学生的临场表现，老师能敏锐捕捉，准确揣摸，巧妙利用；也来自老师的 自嘲，自省，以及对某些社会生活现象的针砭时弊，口诛笔伐。让学生们在轻松诙谐中或在 严肃沉重的气氛中接受熏陶教育。8、重视提问技巧，多用启发式提问，避免学生不动脑筋地回答问题，养成惰性。学生喜欢上你，

6、爱上你的课堂，课堂心理气氛自然变得积极而非消极，师生形成强大的合力， 实现课堂教学的高效率，高效益才有可能。三、唤起学生注意，激发学生学习兴趣，培养学生学习动机 为了实现课堂教学的高效，我紧扣教材而不拘泥于教材，联系生产生活实际，结合学生特点， 注重从以下几方面激发学生学习的热情和兴趣，培养学习动机，唤起学生注意。1、培养好奇心好奇心是人们面临新奇刺激情况时，产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向。 【初中思想 品德 陕教版】青少年的好奇心是非常可贵的。但随着年龄的增长人们开始对身边的事物 习以为常，熟悉和陌生的事物往往阻碍了人们对事物的进一步认识，某种程度上说阻碍了社 会的进步和发展。于是我给

7、同学们选讲一些关于好奇心的故事。湖北监利县一小朋友因为好奇，通过实验推翻了生物界长期以来的定论蜜蜂等昆虫 的发声靠翅膀的振动。既然如此，那靠什么发声呢？他是这样实验的：先把蜜蜂的翅膀沾起 来，不让振动，结果仍有嗡嗡的声音，于是开始怀疑教科书，努力寻找答案。他用显微镜观 察发现，在两侧翅膀的根部各有一个小黑点鼓膜，一张一翕，为了确证声音发自鼓膜，他用大头针把鼓膜破坏后再把翅膀解放，置于蚊帐中，任其飞舞，结果没有先前的嗡嗡声， 答案便水落石出。国外一个叫姆攀巴的孩子在学校因为与同学们抢占有限的冷冻空间，自制冰激凌，意外发现一个奇怪的物理问题，那就是“质量相当的相同的饮料，温度不同，同时冷冻相同时间

8、，结 果温度较高的先冻结。 ”他的发现，在小学老师，中学老师那里不同程度的遭到否定，甚至笑 话，但他没有放弃，最后在一位著名教授那里得到尊重和承认。教授做实验得到相同结论后， 再写文章，同时署名，将这一发现公诸于众。姆攀巴的物理问题成为物理学界的一个悬案。多么精彩的实验！多么精彩的发现！方向正确的好奇心会促使青少年学生善于观察，不 断探究，勇于创新。好奇是研究之父，好奇是成功之母。由此启发同学们充满好奇，做生活 的细心人，勤思考，勤动手，勤置疑，伟大发现之门随时等待着您的开启。除了运用讲故事的方法启迪学生，我还带领学生大胆开展创造性的实验，培养好奇心， 激发学习热情和兴趣。高一讲“金属钠”，开

9、篇就来一个动人心魄的实验：把一大块钠（3-4g）想法沉入水桶中,随着一声巨响，水柱被高高掀起。巨大的好奇瞬间被激发，同时也在学生的记忆里打下深深 的烙印：钠遇水如此危险！我今后可得当心了！高二讲“羧酸”，我带给学生的礼物是数只又大又黑的蚂蚁，干什么？让学生舔舔蚂蚁的屁股，是什么味道酸的！这个秘密还是一个小朋友告诉我的。同时还准备一撮“酸溜溜 草”让学生尝草酸的味道，于是引出羧酸的概念，羧酸的结构，羧酸的性质，羧酸的用途等 知识的教学。知识抽象吗？枯燥吗？不，它就在我们身边，它如此的生动。带着强烈的好奇心上路，怀着 浓烈的兴趣攀登科学高峰，一路将风光无限，收获颇丰。从本能的好奇，上升为理性的自觉

10、，不是“要我学” ，而是“我要学”，这样的引导才是成功 的；这样的学习才是有效的；这样的兴趣激发才是更高层次的，本质的，高效的，持久的。2、培养成就感火药，众所周知，是我国古代的四大发明之一。为了加深同学们对氧化还原知识的理解，领略先人智慧，每届学生我都要让他们在确保安全的条件下，亲手配制黑火药，伴着优美的 火花和刺激的硝烟味儿，同学们的自豪感、成就感油然而生。高三讲“胶体”我让同学们亲 手把豆浆变为豆腐，类似的还有教他们如何制作水果电池，如何酿葡萄酒等，品尝知识的甜 美。这样一来，学生充分感受到知识的神奇，充分体验到掌握知识的乐趣和巨大成就感，无 形中便有了一学到底的冲动。榜样的力量是无穷的

11、，世界著名的侯氏制碱法的发明人侯德榜先生就曾经在乐山五通开办碱 厂，于是“寻访名人足迹，记录名人点滴”的调查报告就成为学生的社会实践内容之一。通 过实践弄清纯碱的制备工艺，通过实践了解国家和民族的苦难，通过实践看到国家和民族的崛起和振兴，通过实践领略伟人的风采和伟大情怀，通过实践增强民族的自豪感，荣誉感和 成就感。知识不仅仅在书中，更在书外，科学知识重要，人文素养更重要。3、培养责任感随着我们生存环境的不断恶化，大气污染、水污染、核污染、能源危机、粮食危机、战争与恐怖活动、自然灾害等不断威胁着我们。为了美好明天，为了子孙后代的幸福，我们有 责任有义务学好知识，学好文化，有责任有义务改善环境，改

12、造世界。例如高二“乙炔”的教学，我创设这样一个情景引入课题：一辆满载电石的货车翻倒在 河中，赶到现场的记者疑惑了：为什么河水变为乳白色？为什么水面在熊熊燃烧，并伴有浓 烟？如果你是环保局长，该怎么办？由此引出电石的作用，乙炔的制备，乙炔的性质，乙炔的用途带着问题展开讨论学习，达到事半功倍的效果。不光学习书本知识，更要关注社 会知识，社会实践，关注环境，关注民生，增强社会责任感。再如生活中不断披露的假酒、假奶粉、毒大米、黑心棉、苏丹红、三聚氰胺、地沟油、一滴 香、瘦肉精、制毒贩毒等危害人民生命的重大事件， 作为中学生的你作何感想？你该怎么办？我让学生从化学的角度认清“毒品”的本质；再让学生从生产

13、、流通、监管等环节入手进行 调查、讨论。把学生从知识的角度自然过渡到关注民生，关注社会经济，激发学生的良知，培养正义感，培养社会责任感，我们老师义无返顾、责无旁贷、刻不容缓！4、培养良好学习习惯良好的生活习惯和学习习惯是一生取之不尽的财富。学习贵在持之以恒，循序渐进。勤于思考，勤于总结。老师要为学生夯实“双基” ，习题要精选精练，重思维品质的培养。学生 成长路上，老师要为他们保驾护航，为他们清除知识障碍和心理障碍。学生有了良好的思维 品质和扎实的基础知识和基本技能，有了良好的心理素质，才不会被失败和挫折击垮；才能 保持长久的学习兴趣和热情；才能使学习积极性不断提高，实现良性循环；才能在激烈的竞

14、 争中立于不败之地。四、重信息反馈，适时进行学法指导 乐于接受学生意见和建议，有错或有不妥之处及时改正、改进，并诚恳地向学生道歉。适时 检测学生知识掌握的情况，及时给出评定，让学生在成功体验中找到自信，在失败挫折中总 结经验吸取教训。精选习题，重视一题多解，一题多变培养学生创造性思维。及时巩固所学 知识，学以致用，科学用脑，懂得遗忘规律，会用最少时间达到知识的巩固，教会学生学会 学习。课堂是大舞台，课堂是没有硝烟的战场，如何运用有限的时间，调动有限的“兵力”，利用有 限的消耗，导演出一台台大戏，打出一个个漂亮的胜仗，作为导演的老师，作为军事指挥家 的老师，您准备好了吗？ 青春是美丽的！把时间、思考、欢笑、阳光和浪漫还给青春年少的学子们！把疲劳战术，题 海战术，枯燥说教统统抛到九霄云外！让我们带着莘莘学子自由的尽