珍爱生命--拒绝毒品--教学设计.

1、珍爱生命拒绝毒品教学设计教材分析本节课教材就何为毒品，毒品对人的身心有多大危害，通过相应的实例进行了阐述，至于毒品的滋生地及毒品非法进入我国的内容教材未细述，教师可根据教学实际简述，如我国处于周边毒源地的包围之中，境外毒品对我国是“多头入境，全线渗透”，我国西南、西北分别面临着金三角，金新月毒源地的冲击，欧美国家生产的新型毒品经香港、台湾向我国东南沿海地区渗透。 与此同时毒品又通过中缅边境运入云南，全国各省区市贩毒人员聚集云南边境地区， 通过车辆运输、人体藏毒、邮寄等方式运至内地。所以我国政府打击贩毒分子的措施和力度不断加强。拒绝毒品， 人人有责。 毒品对人体生理的侵害与人体免疫知识有关联。教

2、学重点：禁止吸毒的道理。教学难点：毒品的本质。学生分析学生通过媒体、书籍等途径，对毒品的危害已有一些了解，但明知毒品有害，吸毒、贩毒、制毒会受到严惩， 为什么还有人吸毒？毒品的本质是什么？这些问题是学生学习中的难点。设计理念1、体现学生自主、探究、合作三位一体的新型学习方式。2、培养学生积极、健康的生活态度。教学目标知识目标：知道毒品的种类及对人体的危害。技能目标：拒绝毒品的方法。情感目标：培养学生积极、健康的生活态度，树立正确的人生观。课时安排1 课时教学准备教师准备吸毒者相关图片，学生课前收集有关毒品. 介绍资料。教学过程教学内容毒品的危害(探究学习 )教师活动学生活动引言：当今社会，毒品

3、犯罪已成为日益严峻的全球化问题， 1987 年联合国将每年的 6 月 26日定为“国际禁毒日”。出示吸毒者相关图片，请阅读课本上三个案阅读案例一、二、三、例。提问：看了图片和案例你感到震撼吗？回答：吸毒者很丑陋, 很你印象最深的是什么？( 给学生一个整体印恶心 , 吸毒给人带来了剧烈变象)化。让我们对三个案例做细致的分析(探究 )吸毒者吸毒前吸毒后身体状况家庭影响社会影响吸毒原因通过以上的分析，同学们总结一下，毒品危害了谁？毒品关毒品你还想知道些什么？的种类(自主学习 )毒品的种类较多，同学们都知道哪些物质属于毒品？为什么会 “一朝吸毒， 十年戒毒， 终身想毒” ，毒品的本质是什么？台湾作家刘

4、墉在肯定自己一书中有这样毒品一段话，少年时代，我很爱看武侠小说，记得一的本质 (教本书中提到“五毒聚功散”。这种药能把人全身师讲授,的精力集中， 一次发挥出来， 所以平常人服下它，也能跟高手一搏。突破难点 )记住！只有一搏，一击之后，就精气耗尽，倒地死亡！只是许多武林败类，居然骗愚笨的部属，服下这“五毒聚功散”再派出去当敢死队。多神的药！多可狠的武林败类，可是你知道吗？本以为是小说瞎骗的东西，现在居然出现了，学生分析：案例一“铁牛”体健如牛骨瘦如柴， 两年后死亡。 帮助孤寡老人轻微农活干不动。原因：同学的进口“香烟”。案例二：“某夫妇”妻子聪颖贤惠孩子先天畸形。原因：“比一比到底谁富”案例三：

5、“阿三”好吃懒做无恶不作。原因：金钱的诱惑。学生总结： 毒品危害吸毒者自己， 危害吸毒者家庭， 危害社会。我想知道： 既然毒品危害这么大 , 为什么还有人吸毒呢？毒品到底是什么？学生举例：毒品有：鸦片、大麻、吗啡、海洛因、可卡因、摇头丸 ,而且很容易找到，它就是毒品。多数毒品本质上是神经系统兴奋剂，它们通过刺激神经系统，使全身其它系统在短时间内爆发出巨大的能量，但由于一个人在单位时间内总能量是有限的，长此以往，必然导致全身系统、器官的透支、衰竭，很快导致死亡。而且伴随着一个高潮出现的必然是一个深深的低谷，吸毒者在毒瘾发作时，轻者：头晕、耳鸣，重者：呕吐、涕泪交流，两便失禁、四肢痉挛、鬼哭狼嚎。

6、这种痛苦是人无法忍受的 , 此时吸毒者往往丧失人性、丧失理智，以头撞墙，拿刀自残，弄得鲜血淋漓，有的甚至自杀。“吸毒是一条不归路”同学们在明白了拒绝拒 绝 毒品的道理后，再结合一下前面三个案例中对吸毒 品 的 方 毒原因的分析，分小组讨论一下，在你今后的成法长道路上哪些危险是你要醒觉，要防范的？( 合 作学习 )请同学们将课前收集的有关毒品资料向大家展示，谈谈你自己的看法、体会。简述毒品的滋生地、贩运途径；我国对毒品的防范措施和政策。珍爱生命结语：当别人怂恿你试一下，告诉你“仙健康生活丹”有多灵时，你可以这样回答。“顶天立地，谁要靠药来撑着，清明澄澈，谁会被败类欺骗”。摘自刘墉五毒聚功散学生小组讨论后表达、