《春酒》教学设计

1、学习好资料欢迎下载 春酒 教学设计教材分析：春酒是一篇文字浅显，情感温馨的美文。作者抓住日常生活的琐事，娓娓道来，情真意切。琦君的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行文流水，舒放自然，典雅隽永。在春酒一文里， 作者就是用这样一种洗净铅华的笔调，絮絮地说着自己对童年对故乡的无限眷恋。教学目标：1.赏读细节，体会蕴含在春酒中的美好情感。2.关注结尾，感受作者的故乡情结。3.联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结。4.拓展感悟，从诗文中蕴涵的思乡情结升华到整个中华民族的故乡情结。教学难点：1.理解细节描写对表现文章主题的作用。2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学过程：，情景导入，渲染

2、气氛春节元宵，清明端午，中秋重阳，我们从小到大都是伴随着这年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日里，气氛最浓烈的无疑是春节了。我们看到大屏幕，这些画面都是有关春节的情景， 相信在你们的脑海里也应该有很多关于春节的趋趣事， 乐事，请你们说说我们家乡过新年的民风民俗 （生自由发言）引入课题：是啊，过新年的气氛永远是那么的温馨，每当我们谈起来都会有说不完的趣事， 道不完的民风民俗， 那都将成为我们心中永远的记忆。 今天就让我们一起走进琦君的 春酒去感受她们那儿过年的故事去细细品尝品尝这杯春酒的滋味吧。二，朗读课文，整体感知。1.有感情地朗读课文请你们用最喜欢的读书方式在五分钟之内感知课文，

3、 思考：你能否取一个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的感情。学生交流，对取的酒名进行比较。 提示哪个酒名最能体现作者流淌在全文中的情感呢板书：思乡酒三，赏读细节，体会情感甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆，那么这杯思乡酒中都包含了作者与哪些人在一起的美好回忆？板书：童年的我母亲乡邻文中的这些人物是通过许多很有情趣的描写来体现的， 下面用圈点批注法找出你最喜欢的语句或词句。1.对我的描写（1）“其实我没等她说完， 。舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ”这里的“偷偷地”写出了作者调皮和天真，一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。（2）“母亲给我在

4、小酒杯里只倒一点点。 。也是个酒仙呢。”“只”，“一点点” 说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与学习好资料欢迎下载可爱。“端，闻，走来走去”写出了我对酒的珍惜，舍不得喝。说小花猫是酒仙，充满孩子般自由天真的想象， 足见我可爱的童心童趣。(3)“我是母亲的代表。肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。 ”问：这个比喻恰当吗？用像皮球，像企鹅不是更能突出鼓的形象吗？因为蜜蜂采的蜜和春酒的甜味相似，因为蜜蜂形体小，童年时的我也是小小的，小小的更能突出一副什么像 -可爱。文中的这些细节都充满了童年的快乐， 是童趣，所以从刚才揣摩品读童年的细节当中我们品出的就是一份纯真的童趣。板书：纯真的童趣作者除了对文中

5、的我进行细致的描写外， 还对哪些人物进行了描写 （母亲）相信母亲也给大家留下了非常深刻的印象。对母亲的描写：问：如果老师想把文中描写母亲的许多细节拍摄成一个一个的特写镜头， 你最想选择哪个细节？为什么？ 同桌交流。知道人物的特写镜头怎么拍吗？提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。也就是把这个镜头给它放大。1）学生讨论交流。2）回答时尽量引导学生去领悟每个镜头所蕴涵的美好的母性。如从这个镜头中，你看到了一位怎样的母亲？教师可问学生 “母亲得意地说了一遍又一遍” 这里把母亲的神态拍成 “腼腆 ” 不是更能表现母亲的淳朴吗？ “得意 ”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，跟喝过酒似的。一

6、副农家妇人的样子，更能突出母亲的质朴和贤惠。“母亲对我说 ”，说这话的时候，母亲对我应该是一种怎样的表情？说说你的理由。（从说话的内容中去揣摩） 不是严厉的斥责， 而是善意的提醒。 表现母亲对我的温柔和慈爱。小结：刚才通过我们选取的这样一些镜头的拍摄，我们发现了母亲身上勤劳、 善良、温柔、慈爱、质朴、贤淑，这其实正是我们人类情感中最美好的母性。板书：最美好的母性问：母亲如此，我的乡邻们呢？文章重点写到了谁？写到了哪个乡邻？（花匠阿标叔。花匠阿标叔又是怎样的人呢？从哪几个词语中可以看出？（善良热心纯朴。）问：从作者对阿标叔的怀念中，你感受到了什么？小结 : 故乡的人都像阿标叔那样是怎样的？（勤劳

7、、善良的）这让我们感受到的是邻里之间都是那么的和谐， 淳朴，所以从阿标叔从乡邻们的的身上让我们感受到的是一份淳朴的乡情。学习好资料欢迎下载板书：淳朴的乡情四。关注结尾，感受作者的思乡情结。1、师：一杯思乡酒荡漾着我纯真的童趣，散发着母性温柔的光芒，它也流淌着乡邻之间淳朴的情意，那么此时你品出了春酒真正的味道吗？（道地家乡味）板书：道地家乡味这一杯充满道地家乡味的春酒现在她还能品尝得到吗？为什么呢？ ( 因为已经是“独在异乡为异客”了 )2、了解作者生平。（幻灯片）琦君 1918 年生于温州。她 12 岁随家迁居杭州， 1949 年去了台湾，后来定居美国。自从去了台湾以后， 50 多年了琦君再也

8、没有回过温州。她在乡思中深情地说 “来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。（幻灯片）（配乐：小提琴曲 - 思乡曲） “2006 年 6 月 7 日凌晨， 90 高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。 临终前，她在病榻上一再念叨着： 我想回到自己的家乡呵是啊，树高千丈，叶落归根。 故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。让我们带着琦君老人这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，一起来齐读文章的结尾。师：琦君老人那份对故土的眷恋， 正是萦绕在作者心中的那一份难以割舍的故乡情结。（幻灯片）五联系生活，编织每个人心中的故乡情结。师：所以我想说， 其实故乡情结是我们每个人与生俱来的情感

9、。 当故乡和我们渐行渐远，当故乡在你心中成为一份遥远的回忆的时候， 萦绕在你心中的那一份故乡情结又会是什么样的呢？下面我们一起来仿照这样一个句式来说这样一句话。（故乡情结是）师生交流点评。（师：无论大家走多远，飞多高，我都希望大家不要忘了生我养我的故乡。现在，故乡已经不再是单纯的一个地域概念了， 而更是一个满载着我们或快乐、或忧愁、或温暖、或悲凉等的情感载体了六拓展感悟：师：故乡情结更是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感， 在两千多年前的诗经中它就已经缓缓流淌出来了。 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 ”那么，从古到今，诗人们借助了许多丰富的事物来具体抒发这种思乡之情，他们写了很多关于思乡的作品， 你读过这类作品吗， 把你所读作品说给同学们听一听。（生展示）学习好资料欢迎下载故乡情结已经沉淀为中国文化的一大特色，那是穿越千年永远不老的文化之根。所以我相信我们每一个人无论身居何处， 当你吸吮着故乡文化这一颗精神根须的时候，你一定会把故乡作为心灵的归属。 那么现在大家有没有发现许多海外学子学成归国， 许多客居他乡的华侨们有的回到大陆寻根问祖， 有的为家乡的经济建设和公益事业慷慨解囊，这又是为了什么呢？（学生答）那么也就是说，即使他们漂泊在异乡，故乡都始终在他们的心里