《宽容是一种爱》公开课教学设计

1、宽容是一种爱教学设计课题宽容是一种爱课型新授课课时1 课时1. 知识与技能：把握文章中心论点，理清文章论证思路。教学目标教学重点与难点2. 过程与方法：分析文章论证方法，学习文章举例论证、对比论证的论证方法。3. 情感、态度与价值观：学会宽以待人，培养胸怀坦荡、宽厚待人的品格。教学重点、难点：理清文章的论证思路，学习文章论证方法。学法自主学习、合作探究、点拨指导。教法教学流程教师活动学生活动建议修正一、导入新课：诵读名句 :1. 水至清则无鱼， 人至察则无徒。大戴礼记让学生大声朗读这些名句。2. 惟宽可以容人，惟厚可以载物。同学们，从这些名句中，你们能概（明）薛日宣括出一个怎样的关键词。3.遇

2、方便时行方便，得饶人处且你能说一说你对“宽容”理解吗？饶人。（明）吴承恩4. 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（清）林则徐5. 忍一时风平浪静 , 退一步海阔天空。增广资文6. 将军额上能跑马 , 宰相肚里能撑船。谚语7. 意志坚如铁，度量大似海。毛泽东8. 一个伟大的人有两颗心： 一颗心流血，另一颗心宽容。1（黎巴嫩）纪伯伦9. 不会宽容别人的人， 是不配受到别人宽容的。 （俄）屠格涅夫10. 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空， 比天空更广阔的是人的胸怀。（法）雨果教师出示 现代汉语词典及大英百科全书对“宽容”的解释。我们来看一看现代权威词典是如1. 宽大有气量，不计较或不

3、追究。何解释“宽容”的。现代汉语词典2. 宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。大英百科全书而中国当代著名作家肖复兴则认为“宽容是一种爱”。今天，我们就一起学习他的文章宽容是一种爱。板书课题及作者。简介作家。肖复兴 ，1947 年生，中国当代作家，河北沧县人， 现居于北京，人民文学先让学生介绍，然后老师出示。杂志社副主编。 当过大中小学教师。已出版 50 多种书，著有 长篇小说我们曾经相爱、 青春梦幻曲，报告文学集国际大师和他的妻子等。本文选自他的 散文集梦之门。二、检查预习：1. 给下列划线的字注音。让学生代表上黑板写，其它学生在一泓h

4、43;ng下面写。摩肩接 踵zhng并说一说其中一些词语的意思。虚与 委蛇wi y í2粗糙co剑拔 弩张n深邃suì独占 鳌头 áo2. 本文的体裁是什么？议论性散文 ，又称 议论散文。就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，从“笔法”角度看，他是散文。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。 鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理， 在理中染情， 仔细体会情理交融 的艺术特点。三、自主学习：1. 自由朗读课文， 思考：本文的中心论点是什么？文章是如何提出中心论点的？宽容是一种爱。 引用小诗， 引出

5、论点。这叫做拈连式开头， 或者叫做顺拈式开头。引用小诗开头有什么作用吗？2. 作者认为： 宽容的内涵、 前提和核心分别是什么？如何才能做到宽容呢？内涵：允许别人反对， 并不计较别人的同学们，你们认为这篇文章的体裁是什么？让学生思考：这种拈连式开头有什么作用？让学生自主回答，也可以讨论：引出中心论点，并充当论据，论述了要学会宽容的道理。这种开头，生动有趣，激发了读者的阅读兴趣。态度，而充分看待别人的长处，并吸收让学生自主阅读，回答。其中的营养。培养学生从文本中快速提取有效前提： 对那些可宽容的人或事。信息的能力。核心： 爱文中作者告诉我们如何才能做到宽容？3允许别人反对，又不计较别人的态度，同时

6、又能充分看待别人的长处，并吸收其营养。以心对心去包容，去化解， 去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。3. 为了证明自己的观点， 作者是如何论让学生说一说。并简单地谈一谈论证的？证的作用。举例论证第 4 段道理论证文章开头，引用小诗将“宽容” 比喻成 “健康的心电图”比喻论证第 8 段和“美好的通行证”，生动地向人们阐对比论证第 7 段释了宽容的重要意义：让我们的心灵保持健康，更好地获得他人的理解和认4. 课文的结尾说： “宽容， 是我们自己同。的一幅健康的心电图， 是这个世界的一作者借这一比喻告诉我们，宽容他张美好的通行证！ ”你是怎样理解这句人的同时，我们自己的心里也多一些宽

7、话的？慰，我们面前的世界会多一份美好。由爱所生的宽容，在以后的日子里总有一四、合作探究：天会得到回报。1. 文章的论证思路 （论证结构） 是怎样的？首先， 引用小诗， 提出中心论点 “宽容让学生合作探究。是一种爱”；记叙文：写作思路然后，列举普鲁斯特和贝索勒的故事论说明文：说明思路证了宽容的重要性；而我们议论文：论证思路接着，进行辩证分析， 如何宽容以及我其实都是一回事，不同说法而已。们要坚信宽容；最后，得出结论： 宽容是一幅健康的心电图，是一张美好的通行证！2. 议论性散文属于散文，属于文学作品。它的语言一是引用古诗词， 作者引用 “才下眉头，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。却上心头”和“

8、抽刀断水水更流”等名我们以第5、 6 段为例，来赏析文章含句，形象生动地写出了生活中的烦恼会4蓄而又生动的语言。不断地涌来。二是运用成语， 这段话连用了 摩肩接仿句练习： 思考练习第三题。踵、虚与委蛇、剑拔弩张、斤斤计较、仿照下列句子，造一个句子。钩心斗角等 多个成语，将宽容与烦恼论这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所述得细致入微。有一切映在湖面上， 天色云影， 落花流三是巧用修辞，语言含蓄。“即使我们水。一时难以做到如普鲁斯特一样成为一这种宽容是 _ ，让所有一切泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只_ ， _，青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充_ 。满嘹亮的蛙鸣。” 这句话，将普鲁斯特的宽容比喻

9、成深邃的湖，“充满嘹亮的参考答案：这种宽容是一片美丽而又辽蛙鸣”暗指生活中的一份美好，语言含阔的草原，让所有一切徜徉在草地上，蓄，耐人回味。白云朵朵，牛羊成群。五、自主小结：请同学们用一句话谈一谈你学了本文以后的收获。宽容能包容大千世界，使千差万别、 性格迥异的人和谐地融为一个整体；宽容能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；宽容能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、 嫉妒和憎恨， 使人间变得更加美好。宽容，是一束照射在冬日里的阳光，使误解这座冰雕融化；宽容，是一座亮丽在黑夜中的灯塔， 使迷途者找到航行的方向；宽容， 是一缕习习的清风，使犯错者顿获一股清醒剂 六、拓展延伸：（同步练习）请你对

10、下面提供的几则材料作一番探5究，围绕“宽容”这一话题，从不同的可以让学生合作探究：角度提出自己的观点（至少两个）示例：(1)1972 年，日本首相田中角荣访华，(1) 宽容是一种美德，宽容曾经伤害过中日两国发表联合公报。实现了两国关自己的人更是一种高尚的境界。系正常化： 同时，周恩来总理代表中国(2) 宽容不是毫无原则的一味退让。对政府宣布，从中日两国人民长期友好的邪恶势力要坚决反对，否则就是纵容，大局出发，决定放弃对日本作为侵华战将会带来更大的灾难。争战败国的战争索赔。这一举措受到了(3) 只有深刻反省自己的过错，才能得包括日本人民在内的世界各国人民的到别人的宽容和谅解。高度赞扬。(4) 对

11、能够宽容的人应最大限度地去宽(2) 安倍晋三就任日本首相以来，不愿容，对不可宽容的人则要坚决斗争。反省战争罪行， 坚持参拜靖国神社，为侵略战争罪犯招魂， 激起了中国及其它亚洲各国人民的强烈反对。日本希望借助联合国改革成为常任理事国，却未能赢得联合国大多数成员国的支持。(3) 今年 5 月 17 日，在日本访问的联合国秘书长接受日本媒体采访时，明确表示：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史，对当年的战争罪行进行深刻反思和道歉。七、课外练笔：1. 小作文训练严厉也是一种爱。2. 背诵课文第六段。板宽容是一种爱肖复兴书设提出论点：宽容是一种爱举例论证：何谓宽容论证论点辩证分析：如何宽容计对比论证：坚信

12、宽容得出结论：心电图、通行证6教后记宽容的经典故事：1、诸葛亮七擒孟获：刘备去世以后，蜀国丞相诸葛亮准备北伐中原。当时蜀国南部，就是云南贵州交界处，少数民族的大酋长孟获发动叛乱，诸葛亮决定亲自领兵平息叛乱，先解除这后顾之忧。有人建议，派一员大将南下足以消灭孟获，丞相就不必深入那不毛之地了。但是诸葛亮考虑得更长远，他要对孟获恩威并施，以收服人心。七擒七纵，这是自古以来没有过的事情，丞相已经给了我很大的面子，我虽然没有多少知识，也懂得做人的道理，怎么能那样不给丞相面子呢! 说完跪在地上，流着眼泪说：丞相天威，我们再也不反叛了!诸葛亮很高兴，赶紧把孟获搀扶起来，请他入营帐，设宴招待，最后客客气气地把孟获送出营门，让他回去。自那之后，孟获死心塌地归顺蜀汉，直到诸葛亮死，他都没有叛乱。这在客观上为蜀汉出兵中原扫清了后