《生命的壮歌》第二课时教学设计

1、?生命的壮歌?第二课时教学设计教学过程：一复习学完了“蚁国英雄这个故事 ,谁喜欢这个故事？把故事中最令你感动的地方背给大家听。二导入1出示羚羊图：这是什么？2师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎3板书：“生命桥齐读4质疑：看到这个小故事的题目 ,你的脑海里有什么疑问？为什么是“生命桥？“生命桥的含义是什么？三了解故事大意1选择一种自己喜欢的读书方式 ,自由读读?“生命桥?的故事 ,把故事读通顺、读正确之后 ,试着用自己的话简单说说故事的大意。2指名试述故事大意 ,并结合出示卡片：老少分类飞跃山涧老少配合一死一生唱响壮歌猎人惊呆3生根据卡片提示 ,同桌间相互讲述故事大

2、意。四细读感人之处1过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？2默读故事 ,想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来 ,然后投入自己的全部情感好好读一读。3组织学生交流感受 ,结合进行朗读训练。1结合交流课件出示图及文字：顿时 ,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线 ,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。读读句子 ,说说读了这个句子后你想知道些什么？那弧线是什么弧线？羚羊是怎样跳崖的？为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？这么一句话带给大家这么多的谜 ,那我们再读这个故事 ,想象那发生在老羚羊身上一个个场景 ,你一定会明白些什么？(明白是用

3、老羚羊的生命做桥墩的。)讲述原因2结合交流出示：当老羚羊在空中向下坠时 ,奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下 ,而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下 ,下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边 ,而老羚羊就像一只断翅的鸟 ,笔直地坠入了山涧。你们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的“生命桥画出来呢？小组讨论 ,抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。请一生上台来画 ,并解释自己画的简笔画 ,讲述这个感人的故事。说说试跳成功的关键是什么？理解“刚好3引出第一自然段：几分钟以后 ,羚羊群分成了两类：老羚羊为一类 ,年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群 ,朝年轻羚羊群叫了一声 ,一只年轻羚

4、羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步 ,突然奔跑着向悬崖对面跳过去 ,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去 ,只是老羚羊跃起的高度要低一些。找出羚羊的动作进行想象：你仿佛听到了什么？想到了什么？指导朗读：抓住老羚羊和年轻羚羊的动作 ,想象那一幅幅场景 ,突出“猛蹬。动画演示：同样的一次飞跃 ,却酝酿出了截然不同的命运。a、下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。B、老羚羊就像一只断翅的鸟 ,笔直地坠入了山涧。这是多么的感人呀 ,同学们 ,你们想说些什么呢？再次指导朗读课文：每一个人每一个生命都会走向死亡指导背诵：看着简笔画图 ,再一次讲述这个动人的画面。4继续交流 ,出示：紧接着 ,

5、一队队羚羊凌空腾起 ,没有拥挤 ,没有争夺 ,秩序井然 ,快速飞跃。顿时 ,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线 ,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。读读这一段 ,理解“秩序井然。想看一看这一幅场景吗？动画演示 ,师范读。看到了如此神圣的场面 ,你们理解羚羊们的所做吗？这老羚羊心中想着“他人的献身精神鼓励了年轻羚羊 ,年轻羚羊也心中想着“别人、心中装着集体 ,它们身上都表现出可贵的团结协作精神。五激情揭题1师述：一只只老羚羊都甘愿牺牲自己 ,用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁 ,让一只只年轻羚羊逃脱死亡 ,求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。2板书：生命桥齐读3目睹了一切发生过程 ,你们想用什么词、句来赞美老羚羊呢？4此时此刻同学们你们想到了什么？音乐“爱的奉献六