《两件宝》教学设计之五

1、两件宝教学设计之五两件宝教学设计之五教学设计意图：1 .根据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。2 .读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种方式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。3 .从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高效率。4 .教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、平等性。教学目的：1 .使学生能正确、流利、有

2、感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。2 .激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。3 .使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。4 .培养学生的合作意识和自学能力。教学重点：认读生字，培养识字能力。教具准备：实物投影仪、字卡。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”（指名回答。板书“手”），“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。”（指名回答。板书“脑”）“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。今天我们就要学习这

3、首两件宝的儿歌。它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的手脑相长歌改编的，小朋友们想听吗？兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。、初读课文，感知内容1 .下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。2 .跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。3 .学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。4 .

4、学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当，看哪个小组合作得最好。教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。5.询问各小组合作的方式，并做简单评价。及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。6 .谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？（看书、认真听，听后评议）。7 .还有谁愿意读？这么多!那就请愿意读的都站起来读。8 .男女生比赛读书。教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。9 .提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问

5、题肯定会迎刃而解。10 .手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们再一次齐读课文吧。人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，三、认读生字，培养能力。1 .先让学生自己借助拼音认认生字。2 .请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。3 .小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。4 .怎样才能把生字记得更牢呢？看看老师的“窍门”你肯定能做到。(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字有怎么记呢？留给学生发现

6、的空间，在发现中体验，在体验中感悟。（2）你有没有记字的好“窍门”，介绍给大家？（在学生汇报过程中，教师有意识地把一些识字方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培养学生独立识字的能力。）5 .“开火车”组词认读生字。6 .小组合作互相抽读生字。使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，达到每人都认会生字的目的。7 .做“猜字游戏”。“猜字游戏”学生百做不厌，既解四、回归整体，再次巩固。（做“送生字回家”的游戏：出示课文，课文中凡是有生字的地方都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回相应的地方。）1 .要想做好这个游戏，除了会认生字以外，必须会背课文，您们能把课文背下来吗？先自己试试。2 .老师还不会背，您们能教我背一下吗？3 .师生共背课文，学生可加动作表演背。表演符合低年级儿童的兴趣特点，能使课堂气氛达到高潮，使学生的学习热情更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深入。4 .给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。5 .全班同学一同检查贴字情况。“送生字回家”，很容易使学生联想到迷路的小孩、生病的伙伴，内