《看图说话写话：救小鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1、?看图说话写话：救小鸟?教学设计教学目标：1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题 ,培养学生的观察能力和思维能力。2.指导学生续编故事 ,培养学生的口头表达能力。3.让学生在说的根底上写话 ,培养写话能力。4.教育学生遇事要多动脑筋。教学重难点：培养学生说话写话能力和发散思维。教具运用：CAI课件教学过程：一、谈话导入二、指导观察1.(出示第一幅图)请同学们仔细观察大屏幕上的图画 ,看图上画了些什么?用自己的话把图画的意思说一说?2.小朋友看见这些 ,他会怎样?请同学们接着观察第二幅图(出示第二幅图)指名说。3.小朋友跑回家会想出什么方法救小鸟呢?板书课题：救小鸟(出示第三幅图)前后四个人为一

2、个小组展开讨论：小朋友会想出什么方法救小鸟。全班汇报 ,指导说话。4.请同学们选择一种救小鸟的方法 ,与前面两幅连起来 ,把故事完整地说给大家听。看着大屏幕 ,自由地把故事内容说一说。请几名学生连起来说故事。师生共同评议。三、写话指导写一段话 ,也可以写几段话 ,刚刚你们是怎么说的现在就怎么写 ,没学过的字写拼音。教师巡回指导。四、交流评议1.请几名同学把他写的话念给大家听。2.师生共同评议。五、总结板书设计：救 小鸟木棍 赶走鱼 引开玩具枪 打下虎面具 吓跑评点：看图说话写话?救小鸟?是语文出版社S版课标实验教科书二上语文百花园三中的学习内容。这节课的教学设计有以下三个主要特点：一是设计生动

3、形象的图画 ,培养学生的说话写话兴趣 ,表达?语文课程标准(实验稿)?的根本理念。教学中 ,先出示教科书中的图画 ,让学生观察 ,激发表达欲望。在学生想像表述“用什么方法救小鸟时 ,又适时出示“木棍赶、“鱼引开、“玩具枪打下、“虎面具吓跑等一组生动形象的画面 ,进一步激发学生的学习兴趣。二是让学生无拘无束地自由表达。教科书中前面两幅图 ,学生观察后 ,教师要求学生用自己的话说一说 ,不提过多的要求 ,不设置条条框框。关于想像局部 ,即“用什么方法救小鸟 ,教师让学生把自己的想法先在小组交流 ,然后全班汇报 ,学生能说出几十种救小鸟的方法。这局部说话写话是教学中的重点 ,能开展学生的个性 ,表达自由表达的教学理念。三是教师适当指导 ,提高学生说话写话能力。教学中 ,对于学生说话写话的优点 ,教师进行肯定;对于表达中的缺点 ,如表达顺序不当、用词不妥、遗漏重要内容等 ,教师及时指导。此

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