中药药理学教学初探

1、中药药理学教学初探2021年6月第l1卷第2期成都中医药大学(教育科学版)Jun.2021,Vo1.11,No.2JournalofChengduUniversityofTCM(EducationalScienceEdition)?29?中药药理学教学初探杨伟峰陈靓(湖北中医学院,湖北武汉430061)关键词:中药药理学;教学;人才培养中药药理学是在中医药根本理论指导下,运用现代科学方法研究中药与机体之间相互作用及其作用规律的一门学科.它既是连结传统医学与现代医学的纽带,也是沟通根底医学和临床医学的桥梁,尤其是近些年来随着国际,国内对中医药产业的关注,中药现代化已成为中医药行业的热门话题,因此

2、加强中药药理学的学习显得非常重要.而作为一门研究中药与机体相互作用的一门科学,它以传统中医药理论和现代医学多学科知识为根底,涉及内容丰富,涵盖知识面宽,信息量大而被普遍认为是较难学的学科.怎样才能使同学们对中药药理产生浓厚的学习兴趣,集中注意力,将自身融人到教学过程中来呢?笔者根据自己在教学实践中的体会及这门学科在讲授时存在的难点,提出以下几点解决方法,以期在此与同仁共同探讨.一,中药药理学教学中存在的难点1.涉及根底学科知识多中药药理学这门学科与学生之前所学习的根底药理学有着明显的区别既突出表现在其指导思想的不同.其学科的突出特点是以中医药根本理论为指导,其研究是在遵循中医药理论根底上通过结

3、合现代医药知识,说明中药防治疾病的机理.因此在中药药理学教材中当介绍到某味中药成效时既会涉及到中医根底理论,中药学,方剂学等中医药根本理论知识,同时还要涉及生理学,病理学,免疫学等西医根底学科知识.例如在讲授?利水渗湿药?这一章节药物的过程中就不可防止的涉及到传统中医药理论对水湿的认识和西医根底理论中的泌尿系统生理学知识和机体的免疫反响等根底知识,而学生的这些医学课程虽然已学习,但由于时间较长,大多知识已遗忘.因此老师在讲述过程中如果不对所涉及的相关学科内容进行必要的回忆,学生就听不明白,但是如果加以详细解释,受教学课时限制,必然会耽误课程进度,因此在有限的课堂时间上既要完成教学任务又要使学生

4、理解,掌握所学的知识确实有一定难度.2.涉及大量的实验内容中药药理学与药理学相比又有其相似的方面即都是以实验研究为根底的学科.作为一门作者简介:杨伟峰(1974一),女,讲师.通讯作者:陈靓(1979一),女,助教.实验性学科,中药药理学对于中药的现代研究是建立在实验研究的根底之上,因此也导致在介绍中药药性理论研究和后面章节中具体中药成效的药理作用时就不可防止地涉及到大量的实验内容.例如在?祛风湿药?章节中首先从现代药理学角度讲授药物产生祛风湿止痹痛的成效是与其抗炎和镇痛作用密切相关.而抗炎作用是通过对小鼠耳肿胀的急性炎症实验模型的作用来验证,镇痛作用那么通过对热板法,扭体法,光电法等疼痛实验

5、模型作用来验证,如果老师在讲述过程中只是简单提及并不对这些实验方法加以任何解释的话,学生就会觉得太抽象,无法正确理解中药的作用,考试中死记硬背,教学效果差.二,教学过程中的解决对策1.加强多学科联系,突出自身特点现行大纲要求本课程应结合目前中医药现代化研究的成果,重点介绍中药根本理论的现代科学内涵,中药成效产生的机理及物质根底.通过课堂讲授,使学生掌握中药根本理论和知识的现代科学内涵.因此要求教师在整个授课过程中必须牢牢把握这一学科特点,突出中医药理论,讲授中药药理学的过程也就是帮助学生用现代的医学知识和药理学知识去思考,理解中药药性理论和中药成效的过程.通过几年的教学实践,笔者认为在授课过程

6、中除需重点讲解与每一味中药成效主治相关的药理作用外,应该强调中医根本理论以及中药的治法治那么,尤其是结合中医证候动物模型讲解中药的药理作用.如在讲授?补虚药?章节时,笔者首先从学生熟悉内容人手,讲述中医药理论对"虚证"的认识,治法治那么而后相应地引出现代医学对"虚证"的认识,同时在其中穿插介绍"脾虚","肾虚","血虚"等虚证病理模型的建立方法¨J.结果发现这样既突出中医药理论,学生容易接受,同时又丰富了教学内容,加强与其他学科的联系,从而提高学生的学习兴趣,拓展学生的知识面.2.教材

7、内容精简化,合理更新教学内容由于中药成效的多样性和药理作用的复杂性,因此在教材中对中药成效主治相关药理作用介绍中(下转第35页)2021年第11卷第2期成都中医药大学(教育科学版)?35?符合科技论文的写作标准.然而,大局部同学在做药物制剂工程学课程设计前,撰写的都是小论文,对如何编制长达十几,二十多页的说明书较为陌生,对科技论文的写作标准知之甚少.教学实践中,笔者发现学生所写说明书普遍存在语言不够精练,详细不当,只有公式和结果,没有中间计算过程,图表格式不标准等毛病.为标准设计说明书和工程图纸,笔者采取了以下措施:(1)以甲级医药工业设计院的设计说明书和工程图样为模板,详细讲解设计说明书的编

8、排顺序和工程图样的规定画法.(2)抽取往届同学的设计说明书在课堂上批阅,介绍科技论文的插图,表格,公式,量与单位,数字,符号说明及参考文献的写作标准,让学生在撰写说明书前认真领会.通过这些措施,笔者发现学生们在专业设计院的设计面前,很快就熟悉了设计的根本流程和主要内容,同时也很自然地提高了对自己的要求.四,课程设计论述与辩论药物制剂工程学课程设计结果的辩论也是教学实践过程中的重要一环,笔者要求全班学生参与,并在规定的时间内以Powerpoint幻灯片的形式通过图纸,文字等阐述自己的设计思路和计算方法,设计步骤,选用手册,资料和绘图情况等,说明设计过程中的难点问题及其解决的方法,然后,教师和其他

9、学生均可提出问题,由设计学生答复所提问题.这样不仅让同学们都能对彼此的设计工程相互了解,也培养学生的课件制作和语言表达的能力,为今后的毕业设计辩论积累经验.设计辩论中主要侧重于考核学生设计思路是否清晰,设计方法是否掌握,是否完成了一般制剂工程设计工程所需要的各项工艺与非工艺内容,而不就具体的某个参数作过多的探讨,比如某水针剂车间工艺设计的物料衡算过程中,安瓿洗烘的破损率究竟取2%还是5%更好等等.通过辩论,指导教师可及时掌握学生的动态,了解学生实际水平,检计工作的得失,为下次完善指导方案和改进指导方法积累经验.参考文献1张洪斌,等.制剂工程学课程设计模式的实践J.药学教育,2004,20(2)

10、:1922李坤平,党丽娟.基于AutoCAD的药物制剂工程学的教学与实践J.煤炭高等教育,2005(4).-3435(收稿日期:2021-03-21)业jkr9kr坐夸'e夸k盥毒jk-业业夸e9ej业9jk业夸?夸kk-,卓r夸jk-业业皇窜r,9k-jk-j业'k(上接第29页)多有重复.如具有抗炎作用的中药那么在解表药,清热药,祛风湿药,温里药等多个章节中均有所涉及,具有免疫调节作用的中药在解表药,清热药,补虚药等多个章节中均有所涉及.因此在教授过程中可对上述相关的内容进行有效精简,有机整合.如在介绍中药的抗炎作用时笔者专门用2学时的时间介绍炎症反响的过程,常用实验方法和

11、教材中所涉及的相关中药,这样既节约有限的教学时间,又帮助学生对所学内容进行有效地融会贯穿.作为一门新兴学科,随着现代研究手段的不断开展和更新,中药药理的研究也不断深入,不断完善,其研究成果也不断增加.现行教材虽然在很大程度上改善了教学资源,但仍有所滞后.因此笔者在教学过程中常根据现行教材编排特点和中药药理学的研究进展对教学内容进行合理更新.如现行教材与以往相比对"中药新药药理学和毒理学研究的根本知识"进行了相应调整,而目前临床用药过程中药物的不良反响日趋增多,因此笔者根据文献适当地选择一些常见不良反响的中药制剂及其主要表现等内容进行介绍,拓宽学生的知识面.3.多种教学方法结

12、合提高学生学习兴趣教师在教学过程中尽可能地培养学生的学习兴趣和求知欲,除需精心设计教学内容外还需将多种新颖的教学方式灵活运用于教学以期更好地发挥学生主观能动性,激发学习兴趣,活泼思维,提高教学质量.在上课前先将本章或本节课教学目标告之学生掌握,熟悉和了解的内容是什么,在这其中重点,难点又是什么,让学生明确学习的方向,排除干扰性的内容.教学过程中将比拟启发式教学,问题教学等教学方法有机融合.如之前学生已学习过药理学,因此在讲解安神药时,笔者首先找到同学们熟悉的镇静催眠药,提问其药理作用及其特点,然后逐步深入由引出未知,引出安神药,同时对两类药物的异同点进行比拟,既强化学生之前的学习内容,又到达帮助其理解,记忆新学内容的目的.以上几点浅薄体会,仅供同仁作参考.中药药理可以说是中医药与现代科学最富活力的结合点,也是促使学生掌握中西医结合思维方法的一门重要学科.笔者认为要想克服中药药理学在教学过程中的诸多问题,提高教学效果,还需