习作二：“漫画”老师87154

1、“漫画老师漫画老师”习作习作 习作内容习作内容 本次习作的主题是本次习作的主题是“漫画漫画老师老师”，选，选择自己择自己最喜爱的一位老师最喜爱的一位老师，用，用独特的事例独特的事例、夸夸张的语言张的语言来突出老师的来突出老师的等各等各方面的特点，给读者留下深刻的印象。方面的特点，给读者留下深刻的印象。 写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 本次习作是本次习作是“漫画漫画老师老师”，请你选择，请你选择一位自己最喜爱的老师，用一位自己最喜爱的老师，用文字文字为老师为老师“画画”一幅漫画一幅漫画，注意突出，注意突出老师的特点老师的特点。第二步：立意第二步：立意 通过通过一两件具体的事一两件具体

2、的事，突出老师的，突出老师的可爱、可爱、有趣有趣和和与众不同与众不同。 漫画作为独特的漫画作为独特的艺术门类艺术门类，被西方艺术评论，被西方艺术评论家们誉为家们誉为“第九艺术第九艺术”。漫画常采用。漫画常采用等手法，等手法，讽刺、批评或歌颂讽刺、批评或歌颂某些人和事，具某些人和事，具有较强的社会性。漫画是有较强的社会性。漫画是笑的艺术笑的艺术。然而，如果。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学绘画、哲

3、学和文学的集合，的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中中学道理学道理，在笑声中，在笑声中受到启迪受到启迪。生活中所接触的漫画：生活中所接触的漫画： “漫画漫画”老师老师 如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢? 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ “漫画漫画”老师老师 如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢? 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ “漫画漫画”老师老师 如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢? 还是在教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师? 第二步：立意（选材）第二步：立意（选材）“漫画”老师活泼的语文老师幽默的英语

4、老师搞怪的体育老师甜美的美术老师温和的音乐老师可爱的数学老师性格性格外貌外貌品质品质动作动作 语言语言博学创新、关爱学博学创新、关爱学生、尽职尽责、上生、尽职尽责、上课妙趣横生课妙趣横生幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中教学中“怪招怪招”迭出，课后和同学们打成迭出，课后和同学们打成一片、一片、“老顽童老顽童”、平易近人、发脾气如、平易近人、发脾气如狮吼狮吼脸型、眼睛、嘴脸型、眼睛、嘴巴、戴着眼镜、巴、戴着眼镜、身材身材招牌动作、连续性动作（走招牌动作、连续性动作（走路像一阵风）路像一阵风）口头禅、说话的口音、口头禅、说话的口音、特定环境的语言特定环境

5、的语言第三步：思维导图第三步：思维导图第三步：思维导图（列提纲）第三步：思维导图（列提纲）开头开头中间中间结尾结尾勾勒出某某老师的外貌特点。（略）勾勒出某某老师的外貌特点。（略）列举某某老师上课时和下课跟同学相处列举某某老师上课时和下课跟同学相处的趣事，突出老师的特点。（详）的趣事，突出老师的特点。（详）赞扬某某老师的优秀品质。（略）赞扬某某老师的优秀品质。（略）1.1.要选择有代表性的要选择有代表性的生动事例生动事例画写。反映一个人的事画写。反映一个人的事例是很多的，通过例是很多的，通过一两件事写人一两件事写人就要选取就要选取最有代表性最有代表性的的生动事例生动事例来写。来写。 2.2.要写

6、出事情的要写出事情的，使人物的形象逐步完，使人物的形象逐步完整。整。 3 3. .要把事情要把事情写具体写具体。用一个。用一个典型事例典型事例记叙一个人，应记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 4 4. .细节描写细节描写就是对能充分表现人物特点的就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、外貌，语言、动作、表情动作、表情等细小环节作等细小环节作具体、细致具体、细致的描写。的描写。第四步：方法第四步：方法方法一方法一: :递进式递进式( (围绕围绕“新潮新潮”层层递进写层层递进写) )镜头一：镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，一年四季穿裙

7、子，年近三十，被学生家长当成青春少女。被学生家长当成青春少女。镜头二：镜头二：第一个打破传统课堂模式，第一个打破传统课堂模式，上课由学生轮番当老师讲课。上课由学生轮番当老师讲课。镜头三：镜头三：布置的家庭作业只有三个布置的家庭作业只有三个字字看名著。看名著。我我的的潮潮派派老老师师方法二：并列式方法二：并列式（围绕老师的几个特点来写）围绕老师的几个特点来写）“怪招怪招”迭出迭出和同学们和同学们打成一片打成一片走路像一走路像一阵风阵风体育老师体育老师德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、为人师表、谈笑风生、严师高徒、为人师表、谈笑风生、严师高徒、温文尔雅、废寝忘食、和蔼可亲

8、、温文尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、桃李天下、谆谆告诫、孜孜不倦、桃李天下、谆谆告诫、孜孜不倦、呕心沥血、苦口婆心、善解人意呕心沥血、苦口婆心、善解人意、精神抖擞、有条不紊、噤若寒蝉精神抖擞、有条不紊、噤若寒蝉“漫画漫画”老师老师咱们的语文老师咱们的语文老师大话王老师大话王老师“凶凶”老师老师王老师的特色功夫王老师的特色功夫我的我的“多面多面”老师老师 1 1、现在，我已经是一名五年级的学生了。也就是说，再现在，我已经是一名五年级的学生了。也就是说，再过一年，我就要离开这个过一年，我就要离开这个既可爱又让我印象深刻既可爱又让我印象深刻的母校了。的母校了。我首先要感谢的，非我首先要感谢的，非蔡老师蔡

9、老师莫属了。莫属了。 2 2、我最喜欢的老师是品德与生活老师。光阴似箭，日月、我最喜欢的老师是品德与生活老师。光阴似箭，日月如梭，转眼间我就从一个小男孩变成了五年级的学生了，如梭，转眼间我就从一个小男孩变成了五年级的学生了，在我成长的足迹中，不仅包含着在我成长的足迹中，不仅包含着父母无微不至的关怀父母无微不至的关怀与那与那深深的爱深深的爱，其间更渗透老师的，其间更渗透老师的几多汗水几多汗水和和无限期盼无限期盼。 3 3、我有一位老师，她、我有一位老师，她和蔼可亲和蔼可亲，是一个值得每个人都敬，是一个值得每个人都敬佩的人，她就是我们五年级的的语文老师：吴老师。佩的人，她就是我们五年级的的语文老师

10、：吴老师。 4 4、我感恩老师，因为老师教了我们很多知识，还教给我、我感恩老师，因为老师教了我们很多知识，还教给我们许多做人的道理。们许多做人的道理。 佳作引路佳作引路 “外中内秀外中内秀”的张老师的张老师 我的语文老师我的语文老师张老师张老师虽虽，但，但才华才华出众出众。 他的他的小眼睛小眼睛，在浓浓的眉毛下显得，在浓浓的眉毛下显得更小了更小了，如果一笑，如果一笑，硕大的脸上硕大的脸上就更找不着眼睛了。就更找不着眼睛了。开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用更是锦上添花。但是一上课，他小小的眼睛就像但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源插上了电源，立刻立刻亮亮起来啦！即使再起来啦！即使再淘气淘

11、气的学生也会赶快坐的学生也会赶快坐好，变得十分好，变得十分乖巧乖巧。他能随手在黑板上画出中。他能随手在黑板上画出中国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出河流河流和和山脉的位置、走向山脉的位置、走向；他能随口讲出各地；他能随口讲出各地的的特产特产和和风土人情风土人情；他能；他能写一手苍劲有力写一手苍劲有力的毛的毛笔字，令人羡慕；他还能笔字，令人羡慕；他还能把书中的内容编成故把书中的内容编成故事事和和顺口溜顺口溜，使枯燥的课文变得，使枯燥的课文变得他那小小的眼睛射出的光芒直达我他那小小的眼睛射出的光芒直达我们每个学生的心里。们每个学生的心里。 他他。有时，

12、他在我们的。有时，他在我们的教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。小作者的这段描写细致生动！光芒。小作者的这段描写细致生动！的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分分有趣有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常，隔壁班的老师的课无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音小一点。他总是常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一哈哈一笑，连连答应笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟，把

13、声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来，就都忘到了兴致一来，就都忘到了九霄云外九霄云外，谁也拿他没，谁也拿他没办法。办法。他他知识渊博，说话风趣知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常。书中人物的名字经常被他用来被他用来：孙克言成了神通广大：孙克言成了神通广大的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧中的谢道韫中的谢道韫( (ynyn) )；我姓孔，因为常常谦让他；我姓孔，因为常常谦让他人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是特别吻合，绰号各

14、有千秋！特别吻合，绰号各有千秋！ 下课了，他跟我们下课了，他跟我们打成一片打成一片，唱歌、跳绳、，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子丢沙包、踢毽子俨然一个俨然一个大孩子大孩子。有一次，。有一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇第第3-53-5自然段采用自然段采用总分式总分式的构段方式来介的构段方式来介绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。地立了起来，还地立了起来，还有模有样有模有样地转了一圈，真像个地转了一圈，真像个憨态可掬憨态可掬的的胖天鹅

15、胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。，人群中瞬间掌声雷动。 瞧，他虽瞧，他虽相貌平平相貌平平，但真的，但真的才华出众才华出众。结尾结尾照应开头照应开头，结构严谨。，结构严谨。 总评：总评：这篇作文堪称佳品，其中有两这篇作文堪称佳品，其中有两大亮点值得同学们借鉴：大亮点值得同学们借鉴： 结构清晰：结构清晰：文章用文章用“总总分分总总”式的结构突出老师式的结构突出老师才华出众才华出众的特点，又通的特点，又通过过讲课时绘声绘色讲课时绘声绘色、声音洪亮如钟、知识声音洪亮如钟、知识渊博、跳芭蕾渊博、跳芭蕾等细节具体描写出老师的特等细节具体描写出老师的特点。详略得当，重点突出。点。详略得当，重点突出。 语言生动：

16、语言生动：文中描写文中描写时夸时夸张的写法和张的写法和跳芭蕾时恰当的比喻跳芭蕾时恰当的比喻都使相貌平都使相貌平平的老师充满了喜感，学生对他的平的老师充满了喜感，学生对他的渗透于字里行间。渗透于字里行间。我的彩色老师我的彩色老师秦艺桢秦艺桢我的我的数学老师姓黄数学老师姓黄，大家都叫他，大家都叫他“黄老黄老师师”。一。一头乌黑的头发头乌黑的头发衬托着衬托着圆圆的脸圆圆的脸，微微微微上翘的鼻子上翘的鼻子下面是一张下面是一张略显宽大的嘴巴略显宽大的嘴巴。黄老。黄老师还戴着一个师还戴着一个黑色方框的眼镜黑色方框的眼镜，他常常穿着，他常常穿着一一身正装身正装，周围的人，都说他像个，周围的人，都说他像个“正

17、经人正经人”。 而在我眼里，黄老师不仅是个而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人正经人”，还是个还是个“多面人多面人”呢！接下来，就让我给你们呢！接下来，就让我给你们一一道来吧。一一道来吧。“黑色的黄老师黑色的黄老师”和和“粉色的黄老师粉色的黄老师”：在课堂上，黄老师在课堂上，黄老师了。如果谁走神了，了。如果谁走神了，他就会立刻变成黑色，板着脸说：他就会立刻变成黑色，板着脸说：“有些同学有些同学又在桌下工作呢！又在桌下工作呢！”那些同学就会立马回过神那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲，来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲，积极回答问题，黄老师就会变成积极回答问题，黄老师就会

18、变成粉色粉色，笑眯笑眯眯眯地看着我们，说话还地看着我们，说话还甜甜的甜甜的，语气也很，语气也很柔柔和和，还特别喜欢叫我们的，还特别喜欢叫我们的小名儿小名儿鸿安、鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙如同称呼自己如同称呼自己的孩子一样，柔柔的，充满爱意。的孩子一样，柔柔的，充满爱意。 ：在：在课外课外啊，黄老师像变了啊，黄老师像变了一个人似的，他卸下全部的一个人似的，他卸下全部的“正经正经”，瞬间变成了，瞬间变成了“老顽童老顽童”，成了我眼中的火红色，成了我眼中的火红色青春、活跃青春、活跃。他和我们一起他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏弹钢琴、踢足球、玩游戏精力十精力十分旺盛，一般人

19、还玩不过他呢。分旺盛，一般人还玩不过他呢。朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位色彩色彩多变多变的黄老师呢？的黄老师呢？赏析：赏析： 看着看着题目题目就很吸引人，老师怎么会是就很吸引人，老师怎么会是彩色的呢？再读读文章，就更有趣了。老彩色的呢？再读读文章，就更有趣了。老师一会儿变成师一会儿变成黑色黑色，一会儿变成，一会儿变成粉色粉色，一，一会儿又变成会儿又变成火红色火红色。小作者用。小作者用代表代表，用，用生动幽默生动幽默的语言为我们刻画了一位的语言为我们刻画了一位关爱学生关爱学生的好老师形象。而结尾的好老师形象。而结尾似问非问似问非问，更是表达了对老师的更是

20、表达了对老师的喜爱之情喜爱之情。“顽童”老师 他，他，个子高高的个子高高的，喜欢，喜欢穿运动装穿运动装，显得，显得充满了充满了活力活力，真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那，真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上总是挂着椭圆的脸上总是挂着自信自信的笑容，最喜欢说：的笑容，最喜欢说：“”正如他所说的，他的课正如他所说的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引着我们。他是谁？堂仿佛有魔力，深深吸引着我们。他是谁？对，他对，他就是我们的化学老师，就是我们的化学老师，“顽童顽童”老师老师李老师。李老师。 课堂上，李老师常常像一个课堂上，李老师常常像一个“顽童顽童”一般可爱。一般可爱。 比如在课堂上，

21、当有同学比如在课堂上，当有同学不小心走神不小心走神或或注意力不注意力不集中集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子，时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽然无厘头地问一句：不点你的名而忽然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪哎哟！讲到哪啦？啦？”边讲还边用手挠着脑袋，露出一脸迷茫。这时，边讲还边用手挠着脑袋，露出一脸迷茫。这时，同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认真听课。看到大家开小差的同学也回过神来，开始认真听课。看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠的笑容。的笑容。 有时，李老师还喜欢和我们有时，李老师还喜欢和我们“单挑单挑”。由同学们提由同学们提出自己的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能出自己的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能想出一些奇怪的问题，常常惹得我们大家想出一些奇怪的问题，