语文复习备课(用)五年级

1、 第五单元复习第五单元复习 写景类写景类 方苗苗方苗苗 黄山奇松黄山奇松黄果树瀑布黄果树瀑布莫高窟莫高窟 变色龙变色龙金蝉脱壳金蝉脱壳 黄山奇松黄山奇松黄果树瀑布黄果树瀑布莫高窟莫高窟 学习任务学习任务1.快速浏览快速浏览3篇文章，对复习提篇文章，对复习提纲进行整理和补充。纲进行整理和补充。2.小组合作交流、互相学习补小组合作交流、互相学习补充复习收获，确定组内每人充复习收获，确定组内每人汇报的内容。汇报的内容。 _类类整理复习提纲整理复习提纲所学所学课文课文易错字易错字或易错或易错读音读音重点重点理解理解的词的词语语本文主本文主要内容要内容本文写本文写作结构作结构或顺序或顺序景物景物的特的特

2、点点为了突出景物特为了突出景物特点本文运用了哪点本文运用了哪些写作方法些写作方法（举例）（举例） 推荐阅读本类文章推荐阅读本类文章 屹立屹立 誉为誉为 遒劲遒劲 缝隙缝隙 间隔间隔 挟来挟来 琴弦琴弦 卧佛卧佛饱经风霜饱经风霜 情有独钟情有独钟人喧马嘶人喧马嘶 惟妙惟肖惟妙惟肖宏伟瑰丽宏伟瑰丽词语擂台赛词语擂台赛 黄山奇松黄山奇松描写了描写了，抒发了作者对，抒发了作者对。黄果树瀑布黄果树瀑布写了作者在黄果树瀑布景区游写了作者在黄果树瀑布景区游览时的览时的、，表现了，表现了作者对作者对。莫高窟莫高窟介绍了我国西北敦煌莫高窟的介绍了我国西北敦煌莫高窟的、，赞扬了，赞扬了。 课文内容知多少课文内容知

3、多少 黄山奇松黄山奇松描写了描写了黄山奇松美不胜收的各种黄山奇松美不胜收的各种姿态姿态，抒发了作者对，抒发了作者对黄山松的赞叹和喜爱黄山松的赞叹和喜爱。黄果树瀑布黄果树瀑布写了作者在黄果树瀑布景区游写了作者在黄果树瀑布景区游览时的览时的、，表现了，表现了作者对作者对。莫高窟莫高窟介绍了我国西北敦煌莫高窟的介绍了我国西北敦煌莫高窟的、，赞扬了，赞扬了。 课文内容知多少课文内容知多少 黄山奇松黄山奇松描写了描写了黄山奇松美不胜收的各种黄山奇松美不胜收的各种姿态姿态，抒发了作者对，抒发了作者对黄山松的赞叹和喜爱黄山松的赞叹和喜爱。黄果树瀑布黄果树瀑布写了作者在黄果树瀑布景区游写了作者在黄果树瀑布景区

4、游览时的览时的所见、所闻和所感所见、所闻和所感，表现了，表现了作者对作者对瀑布瀑布的壮美和大自然的无限生机的赞叹的壮美和大自然的无限生机的赞叹。莫高窟莫高窟介绍了我国西北敦煌莫高窟的介绍了我国西北敦煌莫高窟的、，赞扬了，赞扬了。 课文内容知多少课文内容知多少 黄山奇松黄山奇松描写了描写了黄山奇松美不胜收的各种黄山奇松美不胜收的各种姿态姿态，抒发了作者对，抒发了作者对黄山松的赞叹和喜爱黄山松的赞叹和喜爱。黄果树瀑布黄果树瀑布写了作者在黄果树瀑布景区游写了作者在黄果树瀑布景区游览时的览时的所见、所闻和所感所见、所闻和所感，表现了，表现了作者对作者对瀑布瀑布的壮美和大自然的无限生机的赞叹的壮美和大自

5、然的无限生机的赞叹。莫高窟莫高窟介绍了我国西北敦煌莫高窟的介绍了我国西北敦煌莫高窟的彩塑、彩塑、壁画和藏经洞壁画和藏经洞，赞扬了，赞扬了我国古代劳动人民的智我国古代劳动人民的智慧慧。 课文内容知多少课文内容知多少黄山奇松黄山奇松黄果树瀑布黄果树瀑布莫高窟莫高窟 篇章结构要把握篇章结构要把握黄山奇松黄山奇松先概括介绍人们对黄山奇松情有先概括介绍人们对黄山奇松情有独钟；后具体分述三大名松的奇特和所有松树独钟；后具体分述三大名松的奇特和所有松树都千姿百态。都千姿百态。黄果树瀑布黄果树瀑布移步换景，移步换景， “刚进入风景刚进入风景区区”“”“来到谷地里来到谷地里”“”“登上溪旁平台登上溪旁平台”。莫

6、高窟莫高窟先概括介绍莫高窟地理位置；再具先概括介绍莫高窟地理位置；再具体介绍彩塑、壁画、藏经洞；最后总结莫高窟体介绍彩塑、壁画、藏经洞；最后总结莫高窟是举世闻名的艺术宝库。是举世闻名的艺术宝库。 篇章结构要把握篇章结构要把握 三篇写景文章中作者抓三篇写景文章中作者抓住了景物的什么特点来写呢？住了景物的什么特点来写呢？ 为了突出景物特点三篇文为了突出景物特点三篇文章运用了哪些写作方法？章运用了哪些写作方法？我们小组来展示我们小组来展示点面结合点面结合 “迎客松迎客松”“”“陪客送陪客送”“”“送客松送客松”三大名松是点的描写，所有松树都是三大名松是点的描写，所有松树都是“千姿百态千姿百态的的”是

7、面的描写是面的描写 ，点面结合更全面具体写出了黄，点面结合更全面具体写出了黄山松树奇的特点山松树奇的特点 。黄山奇松黄山奇松修辞手法修辞手法 “比喻比喻” “拟人拟人”“”“想象想象” “排比排比” ，“它有一丛青翠的枝干斜伸出它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。迎宾客的到来。” “它们或屹立，或斜它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀如黑虎，有的形似孔雀”更生动形象地更生动形象地写出了黄山松的神奇秀美。写出了黄山松的神奇秀美。 黄山最妙的观松处，当然

8、是曾被徐霞客称为黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎迎客客”“”“陪客陪客”“”“送客送客”三大名松。迎客松姿态优三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同至整

9、个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干盘曲，游人的黄山风光。送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作把它比作“天然盆景天然盆景”。它向山下伸出长长的。它向山下伸出长长的“手臂手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。，好像在跟游客依依不舍地告别。对比对比 体现出黄果树瀑布气势非凡、体现出黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观的特点。雄伟壮观的特点。“黄果树瀑布虽不黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。以显得气势非凡，雄伟壮观。”黄果

10、树瀑布黄果树瀑布修辞手法修辞手法 “比喻比喻”写出了黄果树瀑布声音大，形态宽写出了黄果树瀑布声音大，形态宽的特点，的特点，“刚进入黄果树风景区，我们便听到刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗哗哗”的声的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。水声了。” “那那“哗哗哗哗”的水声便成了千万架织布机的大的水声便成了千万架织布机的大合奏。合奏。” “透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在

11、岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。” 点面结合点面结合 既有对彩塑、壁画全面的介绍，既有对彩塑、壁画全面的介绍，“这些彩塑个这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。还有强壮勇猛的力士。”“”“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。然风光的。”又有点的具体刻画，又有点的具体刻画，“有一尊卧

12、佛长达有一尊卧佛长达16米，他米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。”“”“其中最引人注目的，是其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞”莫高窟莫高窟修辞手法修辞手法 “排比排比”，更生动具体，更生动具体地写出莫高窟彩塑精妙绝伦、壁画宏地写出莫高窟彩塑精妙绝伦、壁画宏伟瑰丽的特点。伟瑰丽的特

13、点。 _写景写景_类类整理复习提纲整理复习提纲所学所学课文课文易错易错字或字或易错易错读音读音重点重点理解理解的词的词语语本文主本文主要内容要内容景物景物的特的特点点为了突出景为了突出景物特点本文物特点本文运用了哪些运用了哪些写作方法写作方法本文写作本文写作结构或顺结构或顺序序黄山黄山奇松奇松 屹立屹立遒劲遒劲饱经饱经风霜风霜情有情有独钟独钟描写了黄山奇松美不胜收的描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对黄各种姿态，抒发了作者对黄山松的赞叹和喜爱。山松的赞叹和喜爱。 奇奇修辞手法修辞手法(比喻、拟人、比喻、拟人、排比排比)点面结合点面结合先概括；先概括；后具体分后具体分述。述。黄果黄果树

14、瀑树瀑布布缝隙缝隙挟来挟来人喧人喧马嘶马嘶写了作者在黄果树瀑布景区写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布的壮美和描绘了黄果树瀑布的壮美和宏伟气势，表现了大自然的宏伟气势，表现了大自然的无限生机。无限生机。雄伟雄伟壮观壮观气势气势非凡非凡修辞手法修辞手法(比喻、拟人比喻、拟人)对比对比移步换景移步换景莫高莫高窟窟琴弦琴弦惟妙惟妙惟肖惟肖宏伟宏伟瑰丽瑰丽介绍了我国西北敦煌莫高窟介绍了我国西北敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。国古代劳动人民的智慧。 艺术

15、艺术宝库宝库修辞手法修辞手法(比喻、排比比喻、排比)点面结合点面结合先概括；先概括；再具体分再具体分述；最后述；最后总结。总结。推荐阅读本类文章推荐阅读本类文章 我是阅读小达人我是阅读小达人做题步骤做题步骤 1、通读文章感知内容、通读文章感知内容 2、带问题再读文章、带问题再读文章 3、边读边找答案、边读边找答案阅读好方法阅读好方法词语理解：联系上下文、找近反义词、词语理解：联系上下文、找近反义词、拆字法拆字法课文内容：要素串联、段意合并、课文内容：要素串联、段意合并、 找中心句、题目扩展找中心句、题目扩展 按课文内容填空：答案就在文中，按课文内容填空：答案就在文中，反反 复读文，从文中找复读

16、文，从文中找思考、想象题：抓重点句、想象画思考、想象题：抓重点句、想象画 面、联系生活实际面、联系生活实际快运用你所学习的本领接受下面的挑战吧！快运用你所学习的本领接受下面的挑战吧！ 公园一角公园一角 最引人注目的是公园的一角。最引人注目的是公园的一角。 这里有一个圆形的喷水池，池中有一座别致的假山。池里的水清这里有一个圆形的喷水池，池中有一座别致的假山。池里的水清润得宛如一块天然的翡润得宛如一块天然的翡(fi)(fi)翠，平滑无暇，清澈见底。当微风拂过翠，平滑无暇，清澈见底。当微风拂过水面时，水面上就泛起层层鱼鳞般的波纹。池中的假山是由好几块奇水面时，水面上就泛起层层鱼鳞般的波纹。池中的假山

17、是由好几块奇石巧妙地堆成，很精巧。假山顶端喷出一股又细又高的水柱。那水柱石巧妙地堆成，很精巧。假山顶端喷出一股又细又高的水柱。那水柱喷出后，又斜落下来，成了一串银白的水珠，晶莹耀眼。微风吹过，喷出后，又斜落下来，成了一串银白的水珠，晶莹耀眼。微风吹过，犹如点点白梅撒在水面上，荡漾起一圈圈小小的涟漪（犹如点点白梅撒在水面上，荡漾起一圈圈小小的涟漪（yy），飘散在），飘散在空中，仿佛给假山披上一层轻纱，格外美丽。空中，仿佛给假山披上一层轻纱，格外美丽。 池中有许多色彩斑斓的金鱼，它们互相嬉（池中有许多色彩斑斓的金鱼，它们互相嬉（xx）戏，好不自在。）戏，好不自在。瞧，一条花尾金鱼刚浮到水面上，嗖的

18、一下，转头又钻入水底下去了。瞧，一条花尾金鱼刚浮到水面上，嗖的一下，转头又钻入水底下去了。看，又来一条，眼睛大大的，鼓鼓的，穿着黑色的晚礼服，好像是要看，又来一条，眼睛大大的，鼓鼓的，穿着黑色的晚礼服，好像是要去参加隆重的盛会。它昂着头，不停地摆动着尾巴，像是在炫耀自己：去参加隆重的盛会。它昂着头，不停地摆动着尾巴，像是在炫耀自己：“瞧，我多漂亮！瞧，我多漂亮！” 喷水池的周围，摆着一盆盆绽蕾吐艳的菊花。粉红色的花蕊嵌在喷水池的周围，摆着一盆盆绽蕾吐艳的菊花。粉红色的花蕊嵌在金黄的花瓣中，在绿叶的映衬下显得格外鲜艳。微风吹来，菊花就像金黄的花瓣中，在绿叶的映衬下显得格外鲜艳。微风吹来，菊花就像

19、一个个少女在翩翩起舞。一个个少女在翩翩起舞。 小池、假山、金鱼和菊花，构成了一幅美丽的图画。小池、假山、金鱼和菊花，构成了一幅美丽的图画。1 1、“那水柱喷出后，又斜落下来那水柱喷出后，又斜落下来”一句中，把一句中，把“斜落斜落”直接写成直接写成“落落”，好不好？为什么？，好不好？为什么？ 2 2、公园一角是一幅、公园一角是一幅 （ ）的图画，字里行间洋溢着作）的图画，字里行间洋溢着作者对公园的一角的（者对公园的一角的（ ）之情。为了突出这一角的）之情。为了突出这一角的特点作者抓住了（特点作者抓住了（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）这些事物，多出运用（这些事物，多出运用（ ）的修

20、辞手法，）的修辞手法，使所写景物读起来生动形象。使所写景物读起来生动形象。 3 3、短文在整篇结构上运用了（、短文在整篇结构上运用了（ ）的结）的结构方式，条理清楚。先概括写了构方式，条理清楚。先概括写了（ ），接着具体写了），接着具体写了（ ），最后总结），最后总结（ ）。）。1 1、“那水柱喷出后，又斜落下来那水柱喷出后，又斜落下来”一句中，把一句中，把“斜落斜落”直接写成直接写成“落落”，好不好？为什么？，好不好？为什么？ 不好，一个不好，一个“斜斜”字生动形象地写出了水柱落下时的优字生动形象地写出了水柱落下时的优美姿态，用词准确又贴切。美姿态，用词准确又贴切。2 2、公园一角是一幅、公

21、园一角是一幅 （ ）的图画，字里行间洋溢着作）的图画，字里行间洋溢着作者对公园的一角的（者对公园的一角的（ ）之情。为了突出这一角的）之情。为了突出这一角的特点作者抓住了（特点作者抓住了（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）这些事物，多出运用（这些事物，多出运用（ ）的修辞手法，）的修辞手法，使所写景物读起来生动形象。使所写景物读起来生动形象。 3 3、短文在整篇结构上运用了（、短文在整篇结构上运用了（ ）的结）的结构方式，条理清楚。先概括写了构方式，条理清楚。先概括写了（ ），接着具体写了），接着具体写了（ ），最后总结），最后总结（ ）。）。1 1、“那水柱喷出后，又斜落下来那水

22、柱喷出后，又斜落下来”一句中，把一句中，把“斜落斜落”直接写成直接写成“落落”，好不好？为什么？，好不好？为什么？ 不好，一个不好，一个“斜斜”字生动形象地写出了水柱落下时的优字生动形象地写出了水柱落下时的优美姿态，用词准确又贴切。美姿态，用词准确又贴切。2 2、公园一角是一幅、公园一角是一幅 （ 美丽美丽）的图画，字里行间洋溢着作）的图画，字里行间洋溢着作者对公园的一角的（者对公园的一角的（喜爱喜爱）之情。为了突出这一角的特点作）之情。为了突出这一角的特点作者抓住了（者抓住了（ 小池小池）、（）、（ 假山假山）、（）、（金鱼金鱼）、（）、（ 菊花菊花）这）这些事物，多出运用（些事物，多出运用（ 比喻、拟人比喻、拟人 ）的修辞手法，使所写景）的修辞手法，使所写景物读起来生动形象。物读起来生动形象。 3 3、短文在整篇结构上运用了（、短文在整篇结构上运用了（ ）的结）的结构方式，条理清楚。先概括写了构方式，条理清楚。先概括写了（ ），接着具体写了），接着具体写了（ ），最后总结），最后总结（ ）。）。1 1、“那水柱喷出后，又斜落下来那水柱喷出后，又斜落下来”一句中，把一句中，把“斜落斜落”直接写成直接写成“落落”，好不好？为什么？，好不好？为什么？ 不好，一个不好，一个“斜斜”字生动形象地写出了水柱落下时的优字生