《索溪峪的“野”》课堂教学实录

1、?索溪峪的“野?课堂教学实录【小编寄语】?索溪峪的野?课堂教学实录是小编为大家搜集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进展分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有好处，一起来看看吧!?索溪峪的野?课堂教学实录第一课时课前谈话：师：同学们，你们到哪里旅游过?今天教师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方?谁来说说?生：西藏。生：云南。生：青岛。生：师：哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗?教师世界各地都去过，什么都见过。美丽的小兴安岭，富饶的南沙群岛，迷人的张家界还有世界上许多地方，水上城市威尼斯，你们知道教师是

2、怎么去的吗?生：坐飞机。生：看书(小声)师：你大声一点。生：教师是通过读书去的。师：哈，教师是通过读书去领略的，就是呀，教师没有那么多时间。即使有了时间也没有那么多钱呀。不过文章写的好，我们书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。这就叫神游。(板书)上课。师：今天，我们学习一篇课文，跟随文章的作者去神游索溪峪，认真观察教师写字。师：看索字，上面十字小，下面是撇折、撇折、点，再下面是小，这个小可不要写得小了。溪字注意爪字头，下面是撇折、撇折、点，再下面是个大字不是小字。师：峪字怎么写呢?生：山谷师：噢，原来山谷就是峪啊!师：索溪峪是什么意思?生：索溪流过的山谷师：你怎么知道是的索溪。生：我从课文中

3、知道的。师：你真聪明!我们应该在文章中找到证据，不可能凭空想象。师：好了，写完了，齐读课题。生：没完。师：还有什么?生：还有一个野字师：加上野字。师：好，齐读课题生：还不对，还有引号师：噢，还有引号，野字上为什么要加引号?教师用课件出示引号用法我来想想，学生选择。师：既然是着重的意思，我们应该怎样读课题。师指名读，齐读。师：咱们如今是不是可以神游了?生：是师：好的，不过每次旅游我们都要做准备工作，我们如今做一下热身运动怎么样?神游的时候最怕碰障碍了，我觉得文中的生字词是障碍，我看看同学们把这些障碍都搬了吗?出示课件我来读读，检查生词读写。赋予淑女撅屁股老叟荡涤指名读，齐读。师：这些小石子都踢开

4、了，看这些大石块能不能搬开。出示词语：断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳(指名读、齐读)师：好了，这些障碍都扫除了，我们是不是可以神游了?生：是的。师：不行吧，这些词放在课文中你们会读吗?能不能读好呢?下面请同学们自由朗读课文，看能不能读好，在读不好的地方，做个记号，多读几遍。(学生自由朗读)师：同学们能承受教师的检验吗?生：能。师：谁读第一自然段?(学生自己起立)师：谁读第二自然段?(七八个学生同时起立)师：太多了吧：)师：指名分自然段朗读课文。师：同学们读得太好了。那些词语在课

5、文中你能不能理解呢?教师看到你们课下都预习了课文，词语的解释也写在课本上了，这种习惯很好。但是教师今天不让你们说查到的意思。教师要跟大家做一个猜词游戏。你们有没有信心?生：有师：很好，如今我们就来猜猜看。教师出示我来猜猜。图片有千峰万仞窈窕淑女抱伙成团直插云天绵亘蜿蜒师：你为什么能想到是这个词呢?学生解释很多，实在记录不下来。师：如今我们可以神游了吗?生：可以了。师：我们还不知道游什么呢。谁先做个向导，告诉我应该游什么?免得到时候迷路啊!快速读课文。生答复。师：板书山、水、动物、人师：我宣布如今可以神游了。课件出示：图片欣赏。师：游得怎么样?生：好。师：看图片还过瘾，假设是神游就必须到文章的语

6、言去游，下面我建议同学们默读课文，看能不能在自己的头脑中出示各种形象。要想有如临其境的感觉，一定要把心放到文章的每一句话中去。学生默读课文。师：入神了吗?感觉怎么样?生：好师：这一次游有什么新感觉?能结合课文中的话谈谈吗?学生说感受。师：教师本来想和你们一起游，可是还有任务没完成，没有兴致。同学们，你们能不能帮教师完成任务。生：能。师：我先谢谢同学们。课件出示：1、为风光片?索溪峪的山?配音。2、以索溪水的语气做自我介绍，告诉游人到索溪的水是什么样的。3、如今你就是一名导演，你的任务是以索溪峪的动物写人为主题，拍一部影片。制定你的拍摄方案。师：看清要求了吧，下面自由组合。师：配音组站到前面来。

7、师：水的自述组站到旁边。师：怎么那么多同学站着不动呢?噢，我知道了，你们都想做导演。做导演可不容易，下面导演组成两个组。师：下面每个组选出一名组长。听清教师的建议。一、要明确你们的任务是什么。二、想一想，重点研究课文的哪一局部，可以让你们把工作做得更好。配音小组到教师使用的电脑前，小组长做好指挥，看画面配音。(教师指导要注意，画面写音的协调，假设配音乐也可以，教师提供音乐文件夹)水小组活动，教师指导，一定要表达你们的创造性。指导导演小组，你们也要脱离课文，表达你们的创造力。师：这节课，我们无法展示同学们的成果了，下节课我们来展示。大家假设没看做完，课下可以继读做，也可以互相交流。下课。第二课时

8、师：同学们好，上节课大家兴致很高。我理解到同学们都有上佳表现。哪一个小组先汇报一下。学生展示学习成果，借助多媒体到前面展示，教师提示：你觉得他们的汇报有哪些优点缺点随时记录在小本子上，他说完后，大家共同评价。学生汇报完先自己评价，然后让其他学生评价。(交流时间大约为20分钟，因为学生的语言确实太精彩了，学生的表现确实太出色了，我没有方法整理出来，即使看了录象感觉还是不好整理，相信大家可以想象出来。)师：同学们，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人得意不得意。这种美是怎样的美?生：是野性的美。师：对，这种美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的纯真的美。师：同学们想

9、不想，选择你喜欢的自然段美美的读一读?读山你就是山，读水你就是水，读猴子你读读吧!学生自由读。指名读。师：索溪峪的山水如此之美，猴子如此得意，人返朴归真，可是却有人把他们告上了法庭，并且法庭已做了宣判。如今他们想请律师为他们辩护。二审马上就开始了，你们能帮助他们吗?生：想师：你们想先为谁辩护?教师课件出示：原告:人类被告:索溪峪的山状告理由:索溪峪的山太野了，让人仰头而掉帽，望石而惊心，半边悬空的石头在山风中摇摇摆晃直插云天，敢戏白云法庭宣判：把悬空的石头用水泥固定。直插云天，敢戏白云的山峰，削平或者炸掉原告:人类被告:索溪峪的水状告理由:索溪峪的水太野了，想怎么走就怎么走，连山路都没有了，给

10、我们造成了很多不便法庭宣判：索溪水只能顺着一条路走。在溪上复制赵州桥，让美的景物更美。原告:人类被告:索溪峪的猴子状告理由:索溪峪的猴子太野了，竟敢向人类温顺仁慈的女性头上撒尿。法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子统统抓起来，关进笼子。原告:人类被告:到过索溪峪的人状告理由:这些人太不像话了，60岁的老头在石头上蹦来跳去，摔坏了怎么办?大姑娘啃玉米棒子，成何体统?法庭宣判：只能呆在城市里，永远不能到索溪峪去，不能到大自然中去。师：下面他们的命运就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句话都关系他们的命运。只有感情是不够的，法律更相信证据，最好能运用你们的课本和资料。学生辩护。(此处大约十多分钟，学生的发言太多不能一一列举。)师：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的山水无罪，猴子无罪，游人无罪。师：同学们，刚刚我们模拟了法庭。我们感受了自然的美，让我们再到这些图像中领略一下索溪峪山水的美?放录像音乐。师：同学们看完了，能谈谈你们的感受吗?(也可以谈谈这两节课学习的感受。)师：其实并没有人状告索溪峪的一草一木。但是人类好心的、无意的、有意的、恶意的破坏，每天都在继续。西湖的水浑了，西双