《范进中举(第一课时)》教学设计

1、范进中举（第一课时）教学设计 教学目标 1.1. 了解作者及作品儒林外史和封建科举制度，识记“带挈”等 16 16 个生 字词。 2.2. 整体感知课文内容， 认识封建科举制度对读书人的毒害， 学习讽刺小说的 讽刺艺术。【重、难点】 教学过程 一、目标引领 （一）板演展示 1.1. 学生听写字词。（单、双号分开写） 2.2. 组长检查，自己改错。 3.3. 教师强调重点字词。 （二）导入新课 同学们，你们知道封建社会选拔人才最主要的方式是什么吗？（学生齐答： 科举）对，“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程，科举是横在他 们面前的一道鸿沟，一旦跨越了这道鸿沟，会怎样呢？ （ PPTPP

2、T 显示：十年寒窗无人 问，一举成名天下知。 朝为田舍郎，暮登天子堂。穷在闹市无人问，富在深山有远 亲。生齐读 。）在“万般皆下品，惟有读书高”的时代，中举带来的天壤之别着 实令人羡慕和神往。然而，有的人，苦读数十年，却美梦落空；有的人，美梦成 真，中了举，人却疯了，这是喜剧亦是悲剧。读来令人感叹又同情，今天我们就 来认识这样一个故事范进中举 。 师板书课题。 （ 二 ） 明确目标 PPT PPT 展示学习目标。 （ 三 ） 预习展示 1.1. 吴敬梓（ 1701170117541754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。 2.2. 儒林外史是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，

3、课文节选 第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报” 。 “儒林”指读书人这一阶层。 儒林外史全书正是以封建知识分子为主要 对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书 故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽 刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。 作品塑造了许多典型人物， 如周进、 范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获 得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。 3.3. 科举制度简介 童试秀才（生员、相公、进学） 正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第

4、一名分别叫解元、 会元、状元。 二、自主探究 任务一：说事件，知故事情节 在阅读课文的基础上感知以下问题。 1.1. 围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？ 中举前 中举后 2.2. 说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。 屠户贺喜 范进借钱 范进发疯 屠户治疯 乡绅拜访 三、合作释疑 任务二：读“发疯”，说范进之悲 1. 1. 范进中举了，本该是喜，但他发疯了，课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？讨 论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上。 2. 2. 速读课文描写范进发疯的语段的有关内容，

5、请同学绘声绘色地复述范进中 举后发疯的丑态。 三、交流展示 任务三：品笑点，赏讽刺艺术 1. 1. 读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？ 胡屠户 2. 2. 胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。 对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷” 。 对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好” 贺礼： “一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉， 四五千钱。 ” 动作： “腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟 两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了” 对女儿婚姻的态度：“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”女儿像有些福 气

6、 3.3. 说说为什么又是胡屠户可厌？ 贪贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪、势利小人、庸俗自私 范进中举前，他在范进面前装腔作势，竭尽鄙视、谩骂、训斥之能事；范 进中举后，他又吹捧、奉承，极尽阿谀奉承之能事。 4.4. 可笑，可厌的人可止胡屠户一人， 说说文中还有哪些这样的人？这是一个 封建社会的众生相，由此可见，这是一个怎样的社会？ 相邻、张乡绅 对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现出了科举 制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境。 5 5、课堂小结 这个社会对有钱有势的人极力巴结奉承， 对无钱无势的人冷漠无情。 有一幅 对联： （ppt ppt 显示：回忆去岁

7、饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不 得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也 香，不拘张三李四，都来锦上添花！ 学生齐读。） 这正描绘了科举制度下的世态炎凉， 这正是范进所生活的社会环境， 那么， 范进是一个怎样的人呢？我们下节课再探讨。 五、达标检测 1. 根据拼音写汉字。 星 xi xi B （宿） 不 x x i ng ng （省）人事 zu zu a a n n （攥）紧 作 y yi （揖） 带 qi qi P （挈） 避 hu hu i （讳） 2. 2. 对下面对比的写法理解正确的是（ D D ） 中举前：范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。到出榜那日，家里没有 早饭米，母亲已饿得两眼 都看不见了，范进慌忙抱了鸡到集市上去卖 中举后：邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送来 几千钱祝贺。 A A） 反映了当时社会人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。 B B） 反映了当时社会人们尊重知识，崇尚才学的社会风尚。