拾贰、领域课程计画

1、拾貳、領域課程計畫國文科九十六學年度週課程設計表1.七年級上學期週課程設計表學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數8週次第12週單元名稱L1雅量週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註一二週L1雅量1.認識宋晶宜的作品風格。2.了解培養雅量的重要性並引為處世的借鏡。3.能從生活體驗出發，進一步探討修身養性的道理。4.能參與討論，說明自己不同於別人的看法。5.能運用先述說具體事例再論說抽象道理的方式來寫作。6.培養能尊重不同意見的寬大胸襟。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，

2、思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-7-5-1 能共同討論閱讀的內容，交換心得。C-3-1-4-9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。F-3-5-10-2 能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。C-3-3-5-1 表達意見時，尊重包容別人的意見。1.認識宋晶宜及其散文風格。2.了解雅量的含義。3.能以具體的事例來論說抽象的道理。4.能於寫作時運用譬喻的修辭技巧。5.培養彼此容忍、互相尊重的生活態度。【人權教育】1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享

3、五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數8週次第34週單元名稱L2那默默的一群週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第三四週L2那默默的一群1.認識張騰蛟及其散文特色。2.認識忠於工作、默默奉獻的內涵與價值。3.觀察職業特性，能描寫不同行業的人。4.能從觀察到反省、思考，並由此得到啟發。5.能尊重社會上各行各業堅守崗位、盡心工作、有所

4、奉獻的人。6.養成愛護環境、不製造髒亂的好習慣。7.培養負責盡職的精神。E-3-3-2-5 能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-2-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.認識張騰蛟及其散文特色。2.觀察職業特性，以具體事例描寫不同行業的人。3.了解各行業的甘苦與對社會的貢獻。4.培養負責盡職的精神。【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人。【生涯發展教育】2-5-1 了解社會發展、國家經濟及科技

5、進步與工作的關係。3-4-2 培養正確工作態度及價值觀。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學CD6.輔助圖卡學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第5週單元名稱L3夏夜週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第五週L3夏夜1.認識楊喚及其創作兒童詩的背景與成就。2.由夏夜這首兒童詩進一步了解新詩的基本知識。3.能辨識並運用類疊

6、、擬人等修辭技巧。4.能指出夏夜這首詩的形式特色與作品內涵。5.能將詩意融入情感，以適度的語調朗誦，體會夏夜這首詩的聲情之美。6.能珍惜並保有稚子情懷，多觀照自然，運用想像，得到啟發。7.藉詩歌的陶冶豐富美感經驗，淨化心靈。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。F-3-7-2-1 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力

7、。E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。1.認識楊喚創作兒童詩的背景與成就。2.運用擬人的修辭技巧。3.能在朗誦時，以適當的韻律與節奏，表現詩歌的情意。4.領略詩歌中所寄託的情意，以涵養性情。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量1.課文段落

8、大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學CD6.輔助圖卡學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數8週次第67週單元名稱L4絕句選週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第六七週L4絕句選1.認識絕句的基本形式。2.認識孟浩然、李白、張繼的作者生平及詩歌成就。3.了解本課三首詩的寫作動機及所表達的情意。4.能指出本課三首詩中押韻的字。5.能分析詩中景物和情感的關係。6.能聆聽詩歌，並跟隨卡帶或CD吟唱，以增加學習效果。7.能透過摹寫，把聽到某種聲音的特殊感覺表現出來。8.培養珍惜友誼的情懷。9.培養閱讀古典詩

9、歌的興趣。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-2-6-9 能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。B-3-2-8-11 能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。C-3-2-4-2 能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。1.認識

10、絕句的基本形式。2.認識王之渙、李白、張繼及其詩歌成就。3.能指出本課三首詩中押韻的字。4.分析詩中景物和情感的關係。5.培養珍惜友情的情懷。6.能細膩的去觀察自然並發揮想像力。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量1.課文段落大意掛圖

11、2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4絕句教學掛圖5.絕句格律掛圖6.平仄教學掛圖7.絕句比一比掛圖8.一字多音掛圖9.教學CD10.教學VCD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第8週單元名稱語文天地一：標點符號週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第八週語文天地一：標點符號1.能了解標點符號的重要性。2.能認識標點符號的種類、名稱及其用法。3.能正確的使用各種標點符號。4.能用標點符號表達文章的情意和語氣。F-3-6-1-1 能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式，達到寫作效果。C-3-3-6-4 能在交談中，用詞

12、恰當表現語言之美。1.介紹標點符號的重要性。2.介紹標點符號的種類。3.介紹各類標點符號的作用、使用方法。4.掌握標點符號的使用時機，並藉此理解文意。【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量標點符號掛圖組學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第9週單元名稱L5差不多先生傳週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第九週L5差不多先生傳1.認識

13、胡適及其成就。2.了解作者塑造差不多先生的動機與寓意。3.認識傳記先綱後目的作法。4.認識並會運用誇張反諷的寫作技巧。5.能了解並運用設問的修辭技巧。6.省思敷衍隨便的害處，培養實事求是的精神。7.討論現代人的通病，及其可能產生的弊端。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。B-3-2-10-13 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。

14、E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。B-3-2-7-10 能有效把握話語的邏輯並推斷結論。C-3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。1.認識胡適及其成就。2.了解寓言的特色與寫作方式。3.了解作者塑造差不多先生的動機與寓意。4.學習運用誇張反諷的技巧寫作。5.明白敷衍與隨便的害處，培養認真實在的精神。【人權教育】2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係。【家政教育】3-4-3  建立合宜的生活價值觀。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.

15、習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數8週次第1011週單元名稱L6論語選週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第十 十一週L6論語選1.認識論語的性質及其重要性。2.了解為學時持續努力、貫徹始終的重要。3.了解學習他人長處，並以他人短處為戒的重要。4.了解孔門師生的胸懷抱負。E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題

16、的能力。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。1.指名同學說明本課大意，教師歸納補充。2.講解課文及處理生難字詞。3.內容深究：閱讀理解能力統整。4.形式深究：寫作能力統整。5.孔門弟子介紹。6.孔學思想對中國文化的影響。【人權教育】1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.教學CD學習領域國語文領域設

17、計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第12週單元名稱L7生之歌選週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第十二週L7生之歌選1.認識杏林子的奮鬥經過及其作品風格。2.了解本文內涵及文章的結構。3.能認識並練習本課所學詞彙。4.能運用本文所學，練習對比的表達手法。5.能寫作藉物說理的文章。6.能運用比較閱讀的方法，與同學合作討論。7.建立面對困境的正確態度，培養積極進取的人生觀。8.學習培養關懷他人的精神。E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-3-2-4

18、能欣賞作品的內涵及文章結構。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。D-3-1-1-1 能認識常用中國文字3,500-4,500字。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。C-3-4-10-6 能和他人一起討論，分享成果。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。1.認識杏林子及其為生命奮鬥的故事。2.了解本文所選兩則文章的內涵及結構。3.理解並運用藉事說理的寫作技巧。4.建立面對困境時積極進取的態度。【生涯發展教育】1-4-1探索自我的興趣、性向、價值

19、觀及人格特質3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.一字多音掛圖4.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第13週單元名稱L8謝天週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第十三週L8謝天1.認識陳之藩的經歷及散文風格。2.了解作者對謝天的看法。3.能辨識並運用排比、映襯的修辭技巧。4.能從日常生活中發

20、掘問題、深入省思，以充實寫作素養。5.體認心存感謝的真正意義，並培養功成不居的美德。6.能涉獵偉人傳記，汲取值得借鏡的人生哲學。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。B-3-2-7-10能有效把握話語的邏輯並推斷結論。E-3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺

21、灣文學中具代表性的作品。1.認識陳之藩的散文風格。2.了解謝天的含義。3.能辨識並運用映襯的修辭技巧。4.培養惜福、感恩，和功成不居的美德。【家政教育】3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷【生涯發展教育】3-4-2 培養正確工作態度及價值觀。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.一字多音掛圖5.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第14週

22、單元名稱語文天地二：便條、啟事週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第十四週語文天地二：便條、啟事1.明白便條與一般書信的不同。2.認識便條的格式、用途。3.練習書寫便條。4.明白啟事的意義及目的。5.認識啟事的種類、格式與用途。6.練習寫作啟事。7.能藉便條與啟事溝通情意。F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。A-3-2-3-1 能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。F-3-2-1-1 能精確的

23、遣詞用字，恰當的表情達意。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。D-3-4-1-1 能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。1.認識便條的格式與用途。2.認識啟事的種類、格式與用途。3. 練習寫作便條和啟事。4.能藉便條與啟事溝通情意。【家政教育】3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中。一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.自我評量學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第15週單元名稱L

24、9撿海星的少年週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第十五週L9撿海星的少年1.認識王溢嘉及其寫作風格。2.體會名言背後的深刻意涵。3.了解以大愛做小事的道理，並予以實踐。4.學習以小故事說大道理的寫作方式。5. 能正確遣詞用字，恰當表達文意。6.能靈活運用譬喻手法，使作品更充滿想像力。7.能口述以大愛做小事的實例。8.能廣泛閱讀名言佳句，汲取人生智慧。9.能發揮愛心，盡力幫助不幸的人。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-1-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週

25、遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。C-3-1-1-2 能口述見聞，或當眾簡要即席演說。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.了解以大愛做小事的道理，並予以實踐。2.學習以小故事說大道理的寫作方式。3. 能口述以大愛做小事的實例。4.能發揮愛心，盡力幫助

26、不幸的人。【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【人權教育】1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.一字多音掛圖4.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第16週單元名稱L10從今天起週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入

27、議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第十六週L10從今天起1.了解從今天起的意涵。2.認識先建立論點再分別申論的論說方式。3.學習在寫作論說文時引用名言，以增強文章說服力。4.寫作時能運用引用、譬喻、排比等修辭法。5.能在生活中即時去惡行善，以迎向成功。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。F-3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文與抒發情意的抒情文。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.了解從今天起的意涵。2.學習在

28、寫作論說文時引用名言，以增強文章說服力。3.培養即時去惡行善的精神，以迎向成功。【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數8週次第1718週單元名稱L11兒時記趣週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第十七 十八週L11兒時記

29、趣1.認識沈復的生平及浮生六記的風格、地位。2.了解作者如何將平凡的事物趣味化。3.能以適度的語調朗讀本課課文。4.熟習本課文言用詞的音、義。5.能於寫作時運用譬喻、誇飾的修辭技巧。6.能運用觀察及想像力寫作記敘文。7.體會日常生活中的閒情逸趣。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-3-8 能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加

30、精緻優美。F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.認識沈復的生平及其作品風格。2.了解作者如何將平凡的事物趣味化。3.學習譬喻、誇飾的修辭技巧。4.學習運用觀察及想像力寫作。5.體會日常生活中的閒情逸趣。【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖4.文言文翻

31、譯掛圖5.一字多音掛圖6.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第19週單元名稱L12紙船印象週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第十九週L12紙船印象1.認識洪醒夫的生平及文章風格。2.能辨別本課生難詞語的讀音。3.能分辨本課中成語的意義。4.能說出本課文題目所蘊含的真正意旨。5.了解並學習融抒情於記敘的寫作技巧。6.了解並學習譬喻的寫作技巧。7.了解並能運用排比的修辭法。8.體會親人的善意與關懷，懂得惜福。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的

32、音義，增進閱讀理解。D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。C-3-1-4-9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。F-3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.認識洪醒夫的生平及文章風格。2.認識本文真正主題所在母親對子女的愛心。3.能分辨本課中成語的意義。4. 學習譬喻、排比的修辭技巧。5.懂得從小事情去體會親友對自己的關懷。【家政教

33、育】4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧。4-4-3 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.語文小詞典掛圖學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第20週單元名稱選讀一、歌詞選週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第二十週選讀一、歌詞選1.認識歌詞與詩的關係。2.認識歌詞的文學價值。3.了解翁炳榮、羅大佑的創

34、作經歷。4.認識祈禱、童年的創作背景及所獲得的迴響。5.能聽出歌詞所蘊含的情意。6.能說出歌詞修辭及押韻上的特點。7.能改編、創作歌詞。8.能說出自己對於歌詞意境的體會。9.練習為歌曲填寫歌詞。10.能透過聆聽體會音樂的美感。11.能以虔誠的態度表達對人的祝福。E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。C-3-1-2-7 能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。B-3-2-5-7 能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體文及文言作品中詞語的意義。E-3-3-2-2 能分辨文體寫

35、作的特質和要求。F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。F-3-9-3-1 能主動創作，並發表自己的作品。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。B-3-2-4-4 能理解對方說話的用心和觀點。1.認識兩首歌的創作背景及所獲得的迴響。2.了解歌詞修辭及押韻上的特點。3.體會歌詞的意境及音樂美感。【生涯發展教育】1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。【人

36、權教育】1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.同儕互評7.表演評量1.課文段落大意掛圖2.一字多音掛圖3.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第21週單元名稱選讀二、煙會說話週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第二十一週選讀二、煙會說話1.認識亞榮隆撒可努的寫作特色。2.認識原住民文學所表現出來的族群意識。3.了解本文

37、所介紹的排灣族敬祖愛祖的優良文化傳統。4.能從長輩所敘述的故事中，獲得啟發，並加以闡述。5.激發認識自己文化傳統的興趣。6.能尊重不同族群的文化傳統，促進族群間的了解與和諧。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。B-3-2-10-13 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。C-3-4-7-1 能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。E-3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。1.認識亞榮隆撒可努的寫作特

38、色。2.了解排灣族的優良傳統文化。3.能從長輩所敘述的故事中，獲得啟發，並加以闡述。4.能尊重不同族群的文化傳統，促進族群間的了解與和諧。【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【人權教育】1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.同儕互評1.課文段落大意掛圖2.一字多

39、音掛圖3.輔助圖卡4.教學CD5.教學VCD2.七年級下學期週課程設計表學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第1週單元名稱L1負荷週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第一週L1負荷1.認識吳晟的創作歷程與作品風格。2.了解負荷這首詩的段落結構與體材經營。3.藉詩中陀螺的意象領會負荷的深層內涵。4.能在欣賞詩作的精鍊之美後發表感想。5.能以適當的節奏、韻律朗誦本詩。6.能體會父母呵護的辛勞，長懷感恩之心。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。C-3-1-4-9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。E-

40、3-7-5-1 能共同討論閱讀的內容，交換心得。C-3-1-3-8 能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。1.指名同學說明本詩大意，教師歸納補充。2.講解課文及處理生難字詞。3.內容深究：閱讀理解能力統整。4.形式深究：寫作能力統整。5.臺灣文學淺說：說明何謂臺灣文學。6.習作指導：指導完成本課的應用練習。7.類文閱讀欣賞。8.課文總測驗：課文文意測驗及新詩寫作。【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。【家政教育】4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身

41、學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數8週次第23週單元名稱L2律詩選週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第二三週L2律詩選1.認識律詩的基本形式，並和絕句比較異同。2.認識王維、杜甫及其詩歌成就。3.了解本課兩首詩的寫作動機及所表達的情意。4.能指出本課兩首詩中押韻的字。5.能指出本課兩首詩中對偶的句子。6.能分析詩中靜態與動態景物的搭配關係。7.能聆聽詩歌，並跟隨卡帶或

42、CD吟唱，以增加學習效果。8.能用正確的語音、適度的語調朗讀本課兩首詩，以領略聲情之美。9.體會徜徉於山水間，欣賞大自然的樂趣。10.培養愛鄉愛國的情操。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。B-3-2-8-11 能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-5-5

43、-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。1.指名同學說明本詩大意，教師歸納補充。2.講解課文及處理生難字詞。3.內容深究：閱讀理解能力統整。4.形式深究：寫作能力統整。5.比較律詩、絕句的異同處。6.類文閱讀欣賞。 【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.律詩掛圖4.律詩絕句比較掛圖5.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習

44、年級七年級教學節數4週次第4週單元名稱L3你自己決定吧週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第四週L3你自己決定吧1.認識劉墉及其散文風格。2.能明確說出自己作主與負責任之間的關係。3.認識並懂得應用設問、層遞的修辭技巧，以增強論說氣勢。4.學習夾敘夾議文章的寫作手法。5.能觀察生活中他人的言行，自其中領悟道理，寫作舉證充實的論說文章。6.能思考群我關係中自己的責任。7.學習與人溝通、設身處地為他人著想。8.培養負責的處世態度，以建立良好的群己關係。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並

45、養成主動探索研究的能力。C-3-1-4-9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。B-3-2-10-13 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。F-3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。F-3-5-10-2 能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及臺灣文學作

46、品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。1.指名同學說明本課大意，教師歸納補充。2.講解課文及處理生難字詞。3.討論何謂責任感。4.內容深究：閱讀理解能力統整。5.形式深究：寫作能力統整。【生涯發展教育】1-5-1 了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。3-5-1 發展生涯規劃的能力。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.習作評量2.口頭評量3.紙筆評量4.自我評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數8週次第56週單元名稱L4背

47、影週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第五六週L4背影1.認識朱自清的生平、散文風格及其在中國現代文學史上的地位。2.了解背影的創作背景。3.學習作者篩選題材、經營篇章、刻畫人物、抒發情感的技巧。4.能辨識並運用倒反的修辭技巧。5.體會親情的可貴，能感受並回應別人的善意。E3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。F3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。F3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F3-7-2-2 能靈活的運用修

48、辭技巧，讓作品更加精緻優美。C3-3-5-2能以感性的話語，表達對他人的關心。E3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.指名同學說明本課大意，教師歸納補充。2.講解課文及處理生難字詞。3.內容深究：閱讀理解能力統整。4.形式深究：寫作能力統整。5.習作指導：指導完成本課的應用練習。6.類文閱讀欣賞。7.課文總測驗：課文文意測驗及作文指導。8.體會親情的可貴，能感受並回應別人的善意。【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人。4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、

49、獨立思考與解決問題1.實作評量2.習作評量3.口頭評量4.紙筆評量5.自我評量6.報告評量1.課文段落大意掛圖2.課文結構掛圖3.教學CD學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第7週單元名稱語文天地一、 中國文字介紹週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第七週語文天地一、 中國文字介紹1.能運用六書的原則，輔助認字。2.能概略了解文字的結構，理解文字的字義。3.能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。D-3-1-3-2 能運用六書的原則，輔助認字。D-3-1-1-3 能概略了解文字的結構，理解文字的字義。

50、D-3-1-6-4 能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。1.認識六書的基本法則。2.運用六書的原則來探討文字的結構，理解文字的字義。【家政教育】3-4-5 了解有效的資源管理，並應用於生活中。一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習六、文化學習與國際了解1.自我評量2.報告評量中國文字介紹掛圖組學習領域國語文領域設計者彭玉華學習年級七年級教學節數4週次第8週單元名稱L5今夜看螢去週次單元名稱教學目標分段能力 指標教學活動重點融入議題十大基本能力評量方法教學資源教具備註第八週L5今夜看螢去1.認識南方朔的創作歷程及其作品特色。2.藉本課所描繪的景物之美，啟發審美情懷。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主