《幼儿园各领域教育活动设计与实施》课程标准

1、幼儿园各领域教育活动设计与实施课程标准（健康、语言、科学、社会、音乐、美术）适用专业：学前教育专业三年制大专先修课程：学前心理学、学前教育学、学前卫生学、婴幼儿营养、教育活动的设计与实施、幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈创编等开课单位：学前教育专业一、课程性质学前教育专业的培养目标是幼儿园教师，幼儿教师在工作中遵循的首要原则是“保教合一”，他们需要做到教中有保，保中有教，因此主要的核心岗位能力之一指向于幼儿园教育活动的科学设计与有效实施，幼儿园各领域教育活动设计与实施是学前教育专业的核心课程。在学前教育专业的课程体系中，幼儿园各领域教育活动设计与实施课程以公共基础课与专业平台课为依托，服务于专业实践课程

2、，五大领域六个模块内容分设于第三、第四学期。二、课程目标通过本课程的学习，能够掌握并综合运用幼儿园教育教学的基本理论，在正确的儿童观、教育观指导下，根据幼儿的发展情况，科学有效地设计、实施、评价幼儿园教育活动，有效促进幼儿的发展。三、课程内容依据国家教育部幼儿园教育指导纲要（试行）与浙江省幼儿园保教管理指南，并考察幼儿园现行的课程情况，主要选取了以下教学内容：学习情境一：给完整方案的活动设计与实施1身体保健活动设计与实施2谈话活动的设计与实施3观察认识活动的设计与实施4. 人际交往活动的设计与实施5歌舞活动的设计与实施6绘画活动的设计与实施学习情境二：给目标和素材的活动设计与实施1体育活动的设

3、计与实施2讲述活动的设计与实施3实验操作活动的设计与实施4社会规范活动的设计与实施5打击乐器演奏活动的设计与实施6手工活动的设计与实施学习情境三：仅给素材的活动设计与实施1心理健康活动的设计与实施2阅读活动的设计与实施3数学思维活动的设计与实施4多元文化活动的设计与实施5音乐欣赏活动的设计与实施6美术欣赏活动的设计与实施四、实施建议（一）学时分配课程共144学时，具体分配如下：课 程 内 容学时共计理论实践学习情境一：给完整方案的活动设计与实施602040学习情境二：给目标和素材的活动设计与实施361224学习情境三：仅给素材的活动设计与实施481632（二）教材的选用和编写主要参考教材有：幼

4、儿园教育活动设计与实施，张淑琼等主编，北京师范大学出版社，2012年版；研究性学习背景下的学前儿童教育活动设计，吴新武等编著，研究出版社，2006年版）；随着课程教学改革的不断深化，教材需要不断更新修订。其中教学内容的选取要体现针对性与适用性，特别关注三个方面：第一，关注时代性，体现国家与地方学前教育方针的要求;第二，关注学科的发展，体现幼儿教师岗位的要求;第三，关注学生的学习起点与培养目标，合理安排理论学习与实践训练的比例。同时要充分体现学习领域课程设计思想，以真实的幼儿园教育活动为载体实施教学，让学生在完成项目任务的过程中逐步提升设计、实施、评价幼儿园教育活动的能力。（三）教学建议在课程实

5、施过程中，要充分体现“学训互动，全程实战”教学特色，注意运用真实案例与真实情境中的学习，倡导小组合作学习，运用促进学生不断发展的方法。此方法具体表现为“资讯提供教学观摩头脑风暴方案设计实战训练反思提升” 六步教学法。它以基地的充分教学化为根基，以“走园”教学为基本模式。专业安排了每周一天到基地幼儿园的教育见习活动，我们把教育见习与课程实训紧密结合。课程实训前与幼儿园合作形成高结构化的实训计划，落实每个学习情境下典型工作任务的示范教师，确定试教的学生名单，沟通与落实课程实训的基本要求。六步教学法的每一步都要设立具体的教学要求，采用相宜的教学方法，以保证其落实。在教学方法中，有两个方法值得关注：一

6、个是教师的教法支架教学法，其特征是随着学习的深入，考虑到学生的学习迁移能力，教师直接提供的素材或指导趋向于减少，类似于房子行将造成之前不断拆减的脚手架；一个是学生的学法，他们通过小组合作的形式，了解幼儿，分析素材，并根据幼儿的实际发展状况设计活动方案。接着常常在实战前到实训幼儿园，在幼儿老师指导下到别的平行班进行预演练习，在此基础上修改活动方案。然后到实训班级实施活动方案，最后集体交流讨论和自我反思。（详见六、学习情境设计）这样，学生在学习的过程中，把相关的教育理论知识与幼儿教育的实际紧密结合起来，在活动方案设计与实施的实践过程中，巩固了理论知识，训练、提高了活动设计与实施的综合实践能力和教育

7、反思能力。（四）教学基本条件1授课教师主讲教师必须既具有幼儿园教育理论基础，又具有丰富的幼儿园教育实践经验，具有较强的设计与指导幼儿园教育活动的能力，最好是具有双师型素质的教师；兼职教师必须具备丰富的幼儿园教育实践经验，并具备一定的幼儿园教育理论基础，能胜任对学前教育专业学生的实践指导工作。2学习场地、设施及环境校内：师范学院实训楼有幼儿园教育活动设计实训室3间，配备多媒体教学设施、钢琴、幼儿用桌椅、移动白板、奥尔夫音乐教具等一系列教玩具，并对实训室进行具有专业特色的环境布置,创设课程学习的良好氛围。另外还有微格教室、幼儿保育实训室、幼儿手工制作实训室、区域活动实训室、科学发现室等专业学习、实

8、训场地及配套设施。校外：有十五家长期合作的课程实训基地，其中有五家为省一级幼儿园，其余均为省二级幼儿园。基地幼儿园具有良好的师资与丰富的教学资源，这些都成为课程实训的共享资源。从学校的基地评估指标来考量，两家为校外示范性实践基地，其余均为紧密型实践基地。学院还派出本课程组老师到基地幼儿园挂职，岗位为教研组长与业务园长。这给专业与幼儿园的课程实训沟通提供了保障。（五）课程资源的开发与利用1教学参考资料（1）参考书学前儿童健康教育论，顾荣芳著，江苏教育出版社，2003年版；学前儿童健康教育，庞建萍、柳倩主编，华东师范大学出版社，2008年版；学前儿童社会教育，周梅林，复旦大学出版社，2005.10

9、；学前儿童社会教育，张明红编著，华东师范大学出版社，2008.2；幼儿园语言教育，周兢、余珍有著 人民教育出版社，2004.8；学前儿童语言教育，张明红著 华东师范大学出版社，2006.4；幼儿科学教育，陈虹编著，中国劳动社会保障出版社，1999年版；学前儿童科学教育，夏力主编， 复旦大学出版社，2005年版；幼儿园数学教育，张慧和、张俊著 ，人民教育出版社，2004年版；学前儿童音乐教育，许卓娅，人民教育出版社，1996.8；幼儿园音乐教育，黄瑾编著，华东师范大学出版社，2001.5；幼儿园美术教育，孔起英著，人民教育出版社，2004.8；幼儿美术教育探索与实践，韩平花著

10、，北京师范大学出版社 2009.6。幼儿园教育活动指导策略，袁爱玲、何秀英著，北京师范大学出版社，2007年版；幼儿园渗透式领域课程实施指导从书健康，顾荣芳、薛菁华主编，南京师范大学出版社，2007年版；幼儿心理健康教育，郑雪、刘学兰、王玲著，暨南大学出版社，2006年版；幼儿运动教育手册，雷娜特·齐默尔著，南京师范大学出版社，2008年版；幼儿园教育活动设计策略及案例评析，陈晓芳主编，北京师范大学出版社，2007年5月版；学前儿童语言教育活动指导，张加蓉等主编，复旦大学出版社，2009.6；学前儿童音乐教育理论与实践， 王懿颖著，北京师范大学出版社，2004.11；我和音乐做游戏，

11、许卓娅，凤凰小康轩出版，2007.9；歌唱活动，许卓娅，南京师范大学出版社，2003.10；韵律活动，许卓娅，南京师范大学出版社，2004.10；打击乐器演奏活动，许卓娅，南京师范大学出版社，2005.4；音乐欣赏活动，许卓娅，南京师范大学出版社，2005.10；给幼儿园教师的101条建议，孔起英著，南京师范大学出版社，2008.1；幼儿园美术教育，孔起英著， 人民教育出版社，2004.8；给幼儿园教师的101条建议，孔起英著，南京师范大学出版社，2008.1；幼儿美术欣赏与表现，李慰宜、侯小艳，上海社会科学院出版社， 2005.1；（2）教学录像中班自我认识与保护教育活动我的小脚丫，由上海特

12、级教师应彩云执教。大班自我认识与保护教育活动消防演习，由福建省泉州市优秀幼儿教师执教。中班生活自理教育活动小衣服抱抱臂，由示范性基地幼儿园优秀教师执教。小班饮食营养教育活动好吃的水果，由示范性基地幼儿园优秀教师执教。中班体育活动摘果子，由示范性基地幼儿园优秀教师执教。浙江省军区机关汪庄幼儿园自主性体育教学活动一物多玩活动全集。浙江省军区机关汪庄幼儿园自主性体育教学活动基本动作活动全集。中班心理健康教育活动我没有得到五角星，由示范性基地幼儿园教师执教。大班文学欣赏活动我是三军总司令录像，由示范性基地幼儿园优秀教师执教。大班看图讲述活动动物大扫除录像，由示范性基地幼儿园优秀教师执教。大班早期阅读活

13、动胆小的老鼠录像，由浙江省特级教师朱静怡执教。大班早期阅读活动彩虹的尽头录像，由浙江省特级教师朱静怡执教。第五届、第六届全国幼儿园音乐教育研讨会录像，南京师范大学出版。2网络资源建有课程网络教学平台，所有课程信息都上网发布，课程标准、课程授课计划、电子教案、多媒体课件、幼儿园教育活动设计的素材、优秀教育活动案例丰富，检索方便；学校网站提供数字化期刊数据库、中国期刊网等网上图书、期刊查找工具；学校配备有专门的学前教育专业资料室和网络管理人员和网络课程负责人。五、教学评价（一）考核范围1基本技能（1）熟练掌握走、跑、爬、跳、钻等基本动作的要领。（2）掌握与生活自理、自我保护等相关的一些动作技能。（

14、3）普通话发音准确，学会根据幼儿特点进行语言交流、作品表现等。（4）熟悉幼儿经典文学作品，学会分析、改编幼儿文学作品。（5）学会选择和分析幼儿园社会教育素材。（6）熟练掌握八至十首儿童歌曲，自弹自唱，歌表演。（7）初步掌握欣赏分析乐曲特点，并编配设计图谱。（8）掌握基本的科学和数学常识。（9）能较熟练、规范、准确地进行实验操作。（10）熟练掌握各种手工作品的制作以及以简笔画、素描等形式创作的绘画（命题画、意愿画、装饰画等）。（11）初步掌握欣赏分析美术作品。2综合能力（1）初步具有设计和实施幼儿园教育活动的能力。（2）初步具有反思和评价幼儿园教育活动的能力。（二）考核方案形成性考核占60%，终

15、结性考试占40%的比例，具体包括：1平时表现10%2参与讨论20%3设计活动方案20%4. 网上作业10%5组织幼儿园各领域教育活动40%六、学习情境设计情境一：给完整方案的活动设计与实施任务：幼儿园身体保健教育活动的设计与实施学时：12+8课时项目目标1掌握身体保健教育活动的基本模式及常用教学方法。2具有设计和实施身体保健教育活动的能力。项目任务1学习身体保健教育活动理论知识。2观摩分析身体保健教育活动案例。3组织实施身体保健教育活动。教师知识与能力要求1具有丰富的身体保健教育理论知识。2具有运用相应理论知识分析身体保健教育活动的能力。3具有组织学生讨论评价身体保健教育活动的能力。学生知识与

16、能力准备1已经学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学等前期课程。2对人体各部位的名称、特征、功能及保护方法已有初步了解。3初步熟悉身体保健教育活动的年龄阶段目标与内容。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：优秀教师教学活动课例1个。使用工具多媒体等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A回顾身体保健教育的年龄阶段目标及内容。B学习身体保健教育活动设计的基本模式及常用教学方法。讲授和讨论相结合4课时2教学观摩A回顾身体保健教育活动设计的基本模式及常用教学方法。B观摩教学录像，并对照已学知识点，进行点对点的记录。C现场观摩幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点记录。案例

17、学习法2课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法2课时4方案设计教师提供完整的活动方案DA了解分析幼儿相关实际状况。 B修改原方案的目标设计。C修改原方案的过程与方法设计。D评价原方案的设计。小组合作法课外8课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法2课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法2课时情境一：给完整方案的活动设计与实施任务：幼儿园谈话活动的设计与实施学时：6+4课时项目目标1具有设计和实施幼儿园谈话活动的能力。2具有初步的反思评价能力。

18、项目任务1学习幼儿园谈话活动的理论知识。2观摩、分析幼儿园谈话活动的案例。3设计并组织实施幼儿园谈话活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园谈话活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园谈话活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园谈话活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了教育学、心理学、幼儿文学、教师口语等前期课程。2初步熟悉幼儿园谈话活动的目标和基本环节。3熟悉各年龄段幼儿在交际语言方面的基本发展状况和教育目标。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：幼儿园谈话活动课例1个。使用工具多媒体步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A幼儿谈话活动的年龄发展目标回顾。B了解谈

19、话活动的特点及目标。 讲授和讨论相结合2课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注谈话活动结构要素。C重点关注谈话活动的实施过程要素。案例学习法1课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法1课时4方案设计教师提供完整的活动方案DA了解分析幼儿相关实际状况。 B修改原方案的目标设计。C修改原方案的过程与方法设计。D评价原方案的设计。小组合作法课外4课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法1课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并

20、集体交流讨论。E教师小结。讨论法1课时情境一：给完整方案的活动设计与实施任务：幼儿园观察认识活动的设计与实施学时：6+4课时项目目标1具有为幼儿园选择观察认识活动内容的能力。2具有设计和实施幼儿园观察认识活动的能力。项目任务1学习科学观察认识活动理论知识。2观摩分析科学观察认识活动案例。3组织实施幼儿园观察认识活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园观察认识活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园观察认识活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园观察认识活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了教育学、心理学、学前卫生学等前期课程。2初步熟悉幼儿园教育活动的目标和基本环节。教学材料1教材

21、：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：优秀幼儿教师活动课例1个。使用工具多媒体、小课桌、小椅子、白板等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A幼儿园观察认识活动的含义。B观察认识教育的年龄阶段目标。C观察认识活动的特点及目标。讲授和讨论相结合2课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注观察认识活动结构要素。C重点关注观察认识活动的实施过程要素。案例学习法1课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法1课时4方案设计教师提供完整的活动方案A了解分析幼儿相关实际状况。 B修改原方案的目标设计。C修改原方案的过程与方法设计。D

22、评价原方案的设计。小组合作法课外4课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法1课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法1课时情境一：给完整方案的活动设计与实施任务：幼儿园人际交往教育活动的设计与实施学时：12+8课时项目目标1具有准确选择幼儿园人际交往教育活动内容的能力。2具有设计和实施幼儿园人际交往教育活动的能力。项目任务1学习人际交往教育活动理论知识。2观摩分析人际交往教育活动案例。3组织实施幼儿人际交往教育活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园人际交往教育活动

23、理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园人际交往教育活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园人际交往教育活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了学前教育学、学前心理学等前期课程。2初步熟悉幼儿园人际交往活动的目标和基本环节。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：幼儿园人际交往教育活动课例1个。使用工具教材、课件、录像等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A人际交往教育活动的目标及内容。B社会教育活动设计的方法。C社会教育活动设计与实施的要求。讲授和讨论相结合4课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注人际交往教育活动结

24、构要素。C重点关注人际交往教育活动的实施过程要素。案例学习法2课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法2课时4方案设计教师提供完整的活动方案DA了解分析幼儿相关实际状况。 B修改原方案的目标设计。C修改原方案的过程与方法设计。D评价原方案的设计。小组合作法课外8课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法2课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法2课时情境一：给完整方案的活动设计与实施任务：幼儿园歌舞活动的设计与实施学时：12+8课时项目目标1具有为

25、幼儿园歌舞活动选择歌曲的能力。2具有设计和实施幼儿园歌舞活动的能力。项目任务1学习歌舞活动理论知识。2观摩分析歌舞活动案例。3组织实施幼儿歌舞活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园歌舞活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园歌舞活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园歌舞活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了教学学、心理学、幼儿歌曲弹唱等前期课程。2熟练掌握10首幼儿园小、中、大班的幼儿歌曲弹唱。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：幼儿园音乐教育观摩研讨会优秀歌舞活动课例1个。使用工具歌谱、多媒体、钢琴等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A歌舞活动设计的一般

26、模式。B歌舞活动年龄发展目标回顾。C了解歌舞活动的特点及目标。讲授和讨论相结合4课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注歌舞活动结构要素。C重点关注歌舞活动的实施过程要素。案例学习法2课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法2课时4方案设计教师提供完整的活动方案DA了解分析幼儿相关实际状况。 B修改原方案的目标设计。C修改原方案的过程与方法设计。D评价原方案的设计。小组合作法课外8课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法2课时6反思提升A相关资讯回顾。B分

27、组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法2课时情境一：给完整方案的活动设计与实施任务：幼儿园绘画活动的设计与实施学时：12+8课时项目目标1具有绘画的基本能力。2具有设计和实施幼儿园绘画活动的能力。项目任务1学习幼儿园绘画活动的理论知识。2观摩分析幼儿园绘画活动案例。3组织实施幼儿园绘画、环境创设等活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园绘画活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园绘画活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园绘画活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了美术中有关绘画的相关内容。2熟练掌握简笔画、素描、水粉画等。教学材料1教材：幼儿园教育

28、活动设计与实施。2教学录像：优秀幼儿教师绘画活动课例1个。使用工具纸、笔、颜料等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A幼儿园绘画教育活动设计的原则与方法。B了解幼儿园绘画活动的特点及目标。讲授和讨论相结合4课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注幼儿园绘画活动的实施过程要素。C相关资讯回顾。案例学习法2课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法2课时4方案设计教师提供活动名称、目标、素材A了解幼儿，分析素材。B修改原目标设计。C设计活动过程与方法。D评价设计。小组合作法课外8课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园

29、实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法2课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法2课时情境二：给目标和素材的活动设计与实施任务：幼儿园体育活动的设计与实施学时：6+4课时项目目标1掌握体育活动的基本模式及常用教学方法。2具有设计和实施体育活动的能力。项目任务1学习体育活动理论知识。2观摩分析体育活动案例。3组织实施体育活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿体育理论知识。2具有运用相应理论知识分析体育活动的能力。3具有组织学生讨论评价体育活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了学前教育学、学前心理学、学前

30、卫生学等前期课程。2已经学习体育课程中最基本的动作技能，有良好的身体素质。3初步熟悉体育活动的年龄阶段目标与内容。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：杭州市优秀幼儿体育教师教学活动课例1个。使用工具多媒体等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A回顾体育活动的年龄阶段目标及内容。B学习体育活动设计的基本模式及常用教学方法。讲授和讨论相结合2课时2教学观摩A回顾体育活动设计的基本模式及常用教学方法。B观摩教学录像，并对照已学知识点，进行点对点的记录。C现场观摩幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。案例学习法1课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小

31、结。讨论法1课时4方案设计教师提供活动名称、目标、素材A了解幼儿，分析素材。B修改原目标设计。C设计活动过程与方法。D评价设计。小组合作法课外4课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法1课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法1课时情境二：给目标和素材的活动设计与实施任务：幼儿园讲述活动的设计与实施学时：6+4课时项目目标1具有设计和实施幼儿园谈话活动的能力。2具有初步的反思评价能力。项目任务1学习幼儿园讲述活动的理论知识。2观摩、分析幼儿园讲述活动的案例。3设计并组

32、织实施幼儿园讲述活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园讲述活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园讲述活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园讲述活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了教育学、心理学、幼儿文学、教师口语等前期课程。2初步熟悉幼儿园讲述活动的目标和基本环节。3熟练掌握绘画、表演等基本技能。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：幼儿园讲述活动课例1个。使用工具多媒体步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A讲述活动设计的原则与方法。B幼儿讲述活动的年龄发展目标回顾。C了解讲述活动的特点及目标。讲授和讨论相结合2课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示

33、范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注讲述活动结构要素。C重点关注讲述活动的实施过程要素。案例学习法1课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法1课时4方案设计教师提供活动名称、目标、素材A了解幼儿，分析素材。B修改原目标设计。C设计活动过程与方法。D评价设计。小组合作法课外4课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法1课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法1课时情境二：给目标和素材的活动设计与实施任务：幼儿园实验操作活动的设计与实施

34、学时：6+4课时项目目标1具有为幼儿园实验操作活动选择内容的能力。2具有设计和实施幼儿园实验操作活动的能力。项目任务1学习实验操作活动的理论知识。2观摩分析实验操作活动的案例。3设计实施幼儿园实验操作活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园实验操作活动的理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园实验操作活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园实验操作活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了教育学、心理学、学前卫生学等前期课程。2初步熟悉幼儿园实验操作教育活动的目标和基本环节。教学材料教材：幼儿园教育活动设计与实施。教学录像：活动课例1个。使用工具多媒体、小课桌、小椅子、白板等步骤工作过程教

35、学方法建议学时1资讯提供A幼儿园实验操作活动的内容。B实验操作活动的方法和途径。C了解幼儿园实验操作活动的特点及目标。讲授和讨论相结合2课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注实验操作活动结构要素。C重点关注实验操作活动的实施过程要素。案例学习法1课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法1课时4方案设计教师提供活动名称、目标、素材A了解幼儿，分析素材。B修改原目标设计。C设计活动过程与方法。D评价设计。小组合作法课外4课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作

36、法1课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法1课时情境二：给目标和素材的活动设计与实施任务：幼儿园社会规范教育活动的设计与实施学时：6+4课时项目目标1具有准确选择幼儿园社会规范教育活动内容的能力。2具有设计和实施幼儿园社会规范教育活动的能力。项目任务1学习幼儿园社会规范教育活动理论知识。2观摩分析幼儿园社会规范教育活动案例。3组织实施幼儿园社会规范教育活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园社会规范教育活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园社会规范教育活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园社会规范教育活动的能力。学

37、生知识与能力准备1已经学习了学前教育学、学前心理学等前期课程。2初步熟悉幼儿园社会规范教育活动的目标和基本环节。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：幼儿园社会规范教育活动课例1个。使用工具教材、课件、录像等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A幼儿园社会规范活动的目标及内容。B社会规范教育活动设计的方法。C社会规范教育活动设计与实施的要求。讲授和讨论相结合2课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注社会规范教育活动结构要素。C重点关注社会规范教育活动的实施过程要素。案例学习法1课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。

38、C教师小结。讨论法1课时4方案设计教师提供活动名称、目标、素材A了解幼儿，分析素材。B修改原目标设计。C设计活动过程与方法。D评价设计。小组合作法课外4课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法1课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法1课时情境二：给目标和素材的活动设计与实施任务：幼儿园打击乐器演奏活动的设计与实施学时：6+4课时项目目标1具有为打击乐器演奏活动选择音乐、道具的能力。2具有设计和实施幼儿园打击乐器演奏活动的能力。项目任务1学习打击乐器演奏活动理论知识。

39、2观摩分析打击乐器演奏活动案例。3学习打击乐器演奏图谱的设计。4组织实施幼儿打击乐器演奏活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园打击乐器演奏活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园打击乐器演奏活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园打击乐器演奏活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了教育学、心理学、音乐赏析等前期课程。2熟悉打击乐器的名称、音色特点及演奏方法。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：全国幼儿园音乐教育观摩研讨会优秀打击乐器演奏活动课例1个。使用工具乐谱、打击乐器、多媒体、钢琴等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A打击乐演奏活动设计的原则与方法。B打击

40、与演奏活动的年龄发展目标回顾。C打击乐器演奏活动的特点及目标。讲授和讨论相结合2课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注打击乐器演奏活动结构要素。C重点关注打击乐器演奏活动的实施过程要素。案例学习法1课时3头脑风暴A分小组讨论，分享讨论结果。C教师小结讨论法1课时4方案设计教师提供活动名称、目标、素材A了解幼儿，分析素材。B修改原目标设计。C设计活动过程与方法。D评价设计。小组合作法课外4课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法1课时6反思提升A相关资讯回顾。B设计与实施评价。

41、C分组讨论。D执教者反思。E各组代表发言并集体交流讨论。讨论法1课时情境二：给目标和素材的活动设计与实施任务：幼儿园手工活动的设计与实施学时：6+4课时项目目标1具有幼儿园手工制作的基本能力。2具有设计和实施幼儿园手工活动的能力。项目任务1学习幼儿园手工活动的理论知识。2观摩分析幼儿园手工活动案例。3组织实施幼儿园手工、环境创设等活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园手工活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园手工活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园手工活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了美术中有关手工的相关内容。2初步熟悉幼儿园手工教育活动的目标和基本环节。3熟练掌握粘贴

42、、剪贴、撕贴、染纸、泥塑、折纸、废旧材料制作。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：幼儿园优秀教师手工活动课例1个。使用工具纸、泥、木、布、金等材料步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A幼儿园手工教育活动设计的原则与方法。B.了解幼儿园手工活动的特点及目标。讲授和讨论相结合2课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注幼儿园手工活动的实施过程要素。案例学习法1课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法1课时4方案设计教师提供完整的活动方案A了解分析幼儿相关实际状况。 B修改原方案的目标设计。C修改原方案的

43、过程与方法设计。D评价原方案的设计。小组合作法课外4课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法1课时6反思提升A相关资讯回顾。B设计与实施评价。C分组讨论。D执教者反思。E各组代表发言，并集体交流讨论。F教师小结。讨论法1课时情境三：仅给素材的活动设计与实施任务：心理健康教育活动的设计与实施学时：6+4课时项目目标1掌握幼儿园心理健康教育活动的基本模式及常用教学方法。2具有设计和实施幼儿园心理健康教育活动的能力。项目任务1学习幼儿园心理健康教育活动理论知识。2观摩分析幼儿园心理健康教育活动案例。3组织实施幼儿园心理健康教育活动。教师知

44、识与能力要求1具有丰富的幼儿心理健康教育理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园心理健康教育活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园心理健康教育活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学等前期课程。2具备良好的心理健康能力、卫生习惯等。3初步熟悉幼儿园心理健康教育活动的年龄阶段目标与内容。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：示范性基地幼儿园优秀教师的教学活动课例1个。使用工具多媒体等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A回顾幼儿心理健康教育的年龄阶段目标及内容。B学习幼儿园心理健康教育活动设计的基本模式及常用教学方法。讲授和讨论相结合2课

45、时2教学观摩A回顾幼儿园心理健康教育活动设计的基本模式及常用教学方法。B观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。案例学习法1课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法1课时4方案设计教师提供活动素材A分析素材，选定年龄段，了解幼儿。B设计活动目标。C设计活动过程与方法。D评价设计。小组合作法课外4课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法1课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法1课时情境三：仅给素材的活动设计与实施任务

46、：幼儿园阅读活动的设计与实施学时：12+8课时项目目标1具有设计和实施幼儿园阅读活动的能力。2具有初步的反思评价能力。项目任务1学习幼儿园阅读活动的理论知识。2观摩、分析幼儿园阅读活动的案例。3设计并组织实施幼儿园阅读活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园阅读活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园阅读活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园阅读活动的能力。学生知识与能力准备1已经学习了教育学、心理学、幼儿文学、教师口语等前期课程。2初步熟悉幼儿园阅读活动的目标和基本环节。3熟悉大量经典的幼儿绘本作品。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：幼儿园阅读活动课例2个。使用

47、工具多媒体步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A阅读活动设计的方法与选材。B阅读活动的年龄发展目标回顾。C阅读活动的特点及目标讲授和讨论相结合4课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注阅读活动结构要素。C重点关注阅读活动的实施过程要素。案例学习法2课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法2课时4方案设计教师提供活动素材A分析素材，选定年龄段，了解幼儿。B设计活动目标。C设计活动过程与方法。D评价设计。小组合作法课外8课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作

48、法2课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨论。E教师小结。讨论法2课时情境三：仅给素材的活动设计与实施任务：幼儿园数学思维教育活动的设计与实施学时：12+8课时项目目标1具有为幼儿园数学思维教育活动选择内容的能力。2具有设计和实施幼儿园数学思维教育活动的能力。项目任务1学习幼儿园数学思维教育活动理论知识。2观摩分析幼儿园数学思维教育活动案例。3组织实施幼儿园数学思维教育活动。教师知识与能力要求1具有丰富的幼儿园数学思维教育活动理论知识。2具有运用相应理论知识分析幼儿园数学思维教育活动的能力。3具有组织学生讨论评价幼儿园数学思维教育活动的能力。学生知

49、识与能力准备1已经学习了教育学、心理学、学前卫生学等前期课程。2初步熟悉幼儿园数学思维活动的目标和基本环节。教学材料1教材：幼儿园教育活动设计与实施。2教学录像：数学思维活动课例2个。使用工具多媒体、小课桌、小椅子、白板等步骤工作过程教学方法建议学时1资讯提供A了解幼儿园数学教学活动。B了解幼儿园数学思维教育活动的特点及目标。讲授和讨论相结合4课时2教学观摩A观摩教学录像和幼儿园教师的示范课，并对照已学知识点，进行点对点的记录。B重点关注幼儿园数学思维教育活动结构要素。C重点关注幼儿园数学思维教育活动的实施过程要素。案例学习法2课时3头脑风暴A分小组讨论。B分享讨论结果。C教师小结。讨论法2课时4方案设计教师提供活动素材A分析素材，选定年龄段，了解幼儿。B设计活动目标。C设计活动过程与方法。D评价设计。小组合作法课外8课时5方案实施A实施（校内仿真实训和幼儿园实战）及过程纪录。B关注结构、过程要素的达成情况。具体操作法2课时6反思提升A相关资讯回顾。B分组讨论。C执教者反思。D各组代表发言，并集体交流讨E教师小结。讨论法2课时情境三：仅给素材的活动设计与实施任务：幼儿园多元文化教育活动的设计与实施学时：6+4课时项目目标1具有准确选择幼儿园多元文化教育活动内容的能力。2具有设计和实施幼儿园多元文化教育活动的能力。项