初中传统文化_交友有别教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计课题： 交友有别 教学目标：一、引导学生认识交朋友的重要性，明白如何慎重选择朋友。二 让学生认识到交友的三要素：慎为先，德为本，善为要教学重点：明白交朋友要以诚相待，与君子交朋友教学难点：如何慎重选择朋友教学过程：一、导入：学生作品展示：1、诗词背诵（飞花令形式）2、书法展示师导入：优秀传统文化不止唐诗宋词，不止书法汉字，优秀的传统美德也是文化，也要传承。古人云，千金易得，知己难求，独学而无友，则孤陋而寡闻，既然交友如此重要，那我们应如何交友，应该交什么样的朋友呢？今天就让我们走近传统文化交友有别， 学会选择朋友，帮助我们不断进步。二、明确目标（生读）一、认识交朋友的重要性，学会慎重选

2、择朋友。二、二、把握交友的三要素：慎为先，德为本，善为要三、师引领学习原典。原典一：孔子曰： “益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益 矣。友便辟，友善柔，友便佞，损 矣。”启示：交友慎为先，就是要坚持原则，守住底线，始终保持头脑清醒， 防止被一些人讨好、捧杀和利用，坚决杜绝那种虚于应酬的空泛之交、 吃吃喝喝的酒肉之交、拉拉扯扯的庸俗之交、投桃报李的势利之交。原典二：万章问曰：“敢问友。”孟子曰：“不挟长，不挟贵，不挟兄弟而友。友也者，友其德也，不 可以有挟也。孟献子，百乘之家也，有友五人焉：乐正裘、牧仲，其 三人，则予忘之矣。献子之与此五人者友也，无献子之家者也。此五人者，亦有献子之家，

3、则不与之友矣。孟子万章下启示：无论为人处世还是为官从政，都必须以德为重、以德为先、以 德为本，今天来说，要选择结交对自己德行提升有益、对事业发展有利的朋友，尤其要多同先模人物交朋友，多同德行出众学识渊博的人 交朋友，并从与他们的真心交往中不断汲取智慧和力量。原典三：孟子谓万章曰：“一乡之善士斯友一乡之善士，一国之善士 斯友一国之善士，天下之善士斯友天下之善士。以友天下之善士为未 足，又尚论古之人。颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世 也。是尚友也。”启示：学会择善而交、择良而处、择莠而除，坚决远离那些“不足与 友”“不足与游”的人，始终保持朋友圈的干净、纯洁；要重德、重 情、重原则，让朋

4、友圈始终洋溢着清风、充盈着正气、传递着向上向 善的正能量。四、课堂交流1、我喜欢的一句交友格言 2、我熟悉的一个名人交友的故事3、课堂论坛：谈谈网络交友正方：赞成网络交友反方：不赞成网络交友五、 布置作业： 结合课上交流材料， 写一篇不少于300 字的交友心得。学情分析中华优秀传统文化以传统文化来熏陶学生，以传统美德来陶冶学生， 在校园中形成良好的风气。 小学六年学生对古代诗词有了初步的背诵基础， 大多数学生对古代文化表现出较浓郁的兴趣， 借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。本教材的编排是以文言文为主，虽然附有注释

5、和译文，但学习起来仍需培养学生的兴趣，所以要运用朗读法、竞赛法以及辩论、表演等形式调动学生积极性。效果分析本教材的编排是以文言文为主， 虽然附有注释和译文， 但学习起来仍需培养学生的兴趣， 所以我运用朗读法、 竞赛法以及课堂辩论形式调动学生积极性，收到了预期的效果。学习原典时，以朗读和讲故事的方式让学生领会孔孟之道中的“交友”原则课堂交流时，以竞赛形式让学生展示“我喜欢的一句交友格言”“我熟悉的一个名人交友的故事”。最后设计以“网络交友”为话题的辩论赛，同学们踊跃发言，兵 来将挡，整堂课在激烈的辩论中落下帷幕。七年级学生思想单纯，理解能力稍差，特别是对文言文的学习有 一定难度，采用同学们喜闻乐

6、见的形式达成目标，取得预期成效，本 节课也算是一种探索。教材分析交友有别是山东省义务教育必修地方课程 中华优秀传统文 化第一单元第一课，本节课主要是引导学生明确交益友与损友的利 害关系，学会正确交友。教材每一课有三个原典组成，本课的三个原典分别选自论语季 氏篇和孟子万章下。原典一：孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻， 益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损 矣。”启示：交友慎为先，就是要坚持原则，守住底线，始终保持头脑清醒，防止被一些人讨好、捧杀和利用，坚决杜绝那种虚于应酬的空 泛之交、吃吃喝喝的酒肉之交、拉拉扯扯的庸俗之交、投桃报李的势利之交原典二：万章问曰：“敢问友。”孟子曰：“不

7、挟长，不挟贵，不 挟兄弟而友。友也者，友其德也，不可以有挟也。孟献子，百乘之家 也，有友五人焉：乐正裘、牧仲，其三人，则予忘之矣。献子之与此 五人者友也，无献子之家者也。此五人者，亦有献子之家，则不与之 友矣。孟子万章下启示：无论为人处世还是为官从政，都必须以德为重、以德为先、 以德为本，今天来说，要选择结交对自己德行提升有益、对事业发展 有利的朋友，尤其要多同先模人物交朋友，多同德行出众学识渊博的 人交朋友，并从与他们的真心交往中不断汲取智慧和力量。原典三：孟子谓万章曰：“一乡之善士斯友一乡之善士，一 国之善士斯友一国之善士，天下之善士斯友天下之善士。以友天下之 善士为未足，又尚论古之人。颂

8、其诗，读其书，不知其人，可乎？是 以论其世也。是尚友也。”启示：学会择善而交、择良而处、择莠而除，坚决远离那些“不 足与友”“不足与游”的人，始终保持朋友圈的干净、纯洁；要重德、 重情、重原则，让朋友圈始终洋溢着清风、充盈着正气、传递着向上 向善的正能量。学习这三章原典我运用的是朗读法和讲故事法， 主要是为了最大 限度的调动学生学习的积极性，让学生对所学内容产生兴趣，并意识 到这是与自己息息相关的事情。学习内容后，运用分享名言和交友故事让学生进一步领会交友的重要性，最后运用课堂辩论让学生学会正确的看待网络交友。评测练习当堂测评：1、我喜欢的一句交友格言2、我熟悉的一个名人交友的故事3、课堂论坛

9、：谈谈网络交友正方：赞成网络交友反方：不赞成网络交友布置作业：结合课上交流材料，写一篇不少于 300字的交友心得。课后反思通过这节课我发现， 学生资源是座金矿， 平时自己挖掘得还不够，学生的个性化展示完全可以通过教师适当的引导和其自主化学习得到淋漓尽致地发挥。在本节课中，我充分体会到“学为主体，教为主导”的教学原则在课堂中的充分体现，除了朗读和讲故事部分外，课堂辩论可谓高潮迭起， 一波未平一波又起， 学生的积极性被充分调动起来，这是本节课学生带来的一大惊喜。传统文化教材以文言为主， 七年级学生理解起来有一定难度， 如何调动起学生的学习兴趣是我执教突破的重点， 所以课上开展了丰富的活动，让学生在

10、参与和展示中得到启迪，收获知识。不足之处是李广鑫在书写自己辩论小组的名字时卡了壳，而且两个小组的名字网络气十足，这是因为自己课下对学生缺乏沟通了解， 这也给今后的教学提了个醒。传统文化课如何才能上好，这是我们需要共同探讨的话题，在今 后的教学过程中我还会继续探索，力争使传统文化深入学生内心，成 为让大家喜欢的课程。课标分析本节课主要是引导学生明确交益友与损友的利害关系，学会正确 交友。目标设计为两个：一是引导学生认识交朋友的重要性，明白如 何慎重选择朋友。二是让学生认识到交友的三要素：慎为先，德为本， 善为要。目标一是让学生认识交朋友是生命中一个及其重要的因素，真正的朋友要经得起时间的检验，不仅可以“同享福”，更应该“共患难”， 有几个信得过的朋友是人生一笔珍贵的财富，所以要慎重选择朋友。 这一目标解决的是“为什么