《把我的心脏带回祖国》教学反思一

1、?把我的心脏带回祖国?教学反思一9月13日 星期一 晴?把我的心脏带回祖国?的切入口就在爱国。所以今天教学时，我在让学生用一句话评价肖邦之后，紧扣爱国不放，让他们找出课文中能证明肖邦爱国的表现来。学生自由读，深化课文寻找每一个细节，最后得出这些地方表现出肖邦是爱国的：1、悲愤 在亡国这后满怀悲愤；在得知华沙起义失败后悲愤欲绝。2、留恋 在不得不分开自己的祖国时，接过教师的特殊礼物之后回首望了望远处的华沙城所表现出来的缠绵。3、思念 肖邦日夜思念着祖国。4、四处奔波 为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。5、至死不忘 弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：lsquo;我死后，请把我的心

2、脏带回去，我要长眠在祖国的地下。整个一节课就在这样的读中寻，寻中思的过程中度过。有了今天的基调，我们明天也可以更好地体会作为一个年轻而富有才华的音乐家来说，肖邦如何爱国。再通过读来品味他的详细行为与思想。2004年9月14日 星期二 晴转雨 受台风影响?把我的心脏带回祖国?的重点段，第二自然段的阅读是对学生情感体验、文本感悟诸多才能的检验。也是对学生的问题的一次集中性的对话。所以我在学生理清了本段的根本脉络后，重点放在阅读、体验、对话这样的三步骤训练上。阅读，读出肖邦对祖国的爱，读出对沙皇的恨，读出与亲人的难舍，读出肖邦临行前对波兰的留恋。找出语言、动作、情感的描绘体验，你觉得在这一段中那些环

3、节最感人？1、他们同学和教师站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲?即使你远在他乡?。 2、肖邦再也忍不住了，冲动的泪水溢满了眼眶。他着重地从教师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。 完成小训练：为这群不得不别离的亲友设计语言针对第一个环节设计：同学说：即使你远在他乡， 学生的答案有：即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。 即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们lsquo;天涯假设比邻rsquo;我插话：这位同学还是个中国通。 即使你远在他乡，也不能把我们忘记。 即使你远在他乡，我也会日日夜夜地想念你的。 即使你远在他乡，我们也会永远记住这一

4、刻。 即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲。 第二个环节设计：他郑重地从教师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，说： 然后登上了马车，疾驰而去。答案有：祖国，我会回来的！ 我带着悲愤而去，我会带着骄傲而归的。祖国再见了！亲人再见了！教师再见了！同学们，朋友们再见了！ 沙皇，这里不会永远属于你！ 祖国，我会为你而奋斗的！ 祖国，我会用我的方式来爱你的！当时在此又引开了一个话题：肖邦以什么方式来爱国？简单的讨论使学生明白了不同的人可以用不同的方式来表示对自己祖国的爱，如科学家的创造创造，战士的浴血奋战，工人农民的辛勤劳作，教师为祖国培育人才等等。从而进一步理解了肖邦不得不分开自己

5、的祖国的原因。 对话 在充分体验了当时的情与境之后，我让学生就特殊礼物所含的象征意义进展了讨论，同样答案也是多重的，这是祖国、这是你的根、这是生你养你的土地、这是波兰人民、这是你情感的源泉受?长江之歌?的影响、这是你艺术创作的动力通过这样几个环节，学生对第二自然段的理解上了一个台阶。这次教学也有遗憾，假设有?即使你远在他乡?的音乐，我想效果会更好！2004年9月15日 星期三 阴转晴今天的教学中觉得有两处引得较好：作为爱国的音乐家的肖邦，他对祖国的任何情感都是通过音乐来抒发的，起义华沙失败了，他创作了?革命进展曲?，试想假设起义成功了，他会如何创作？有学生说：?革命成功曲?革命狂想曲?革命颂歌

6、?、就在他们渐渐兴奋的时候，我语调沉了下来：然而，真正的结果是起义失败了。让他们感受了一种情绪的起落。不但没有冲淡主题，反而使主题的效果更强烈了。进一步再引：我们中国有这样的音乐家吗？有：聂耳、冼星海、刘天华、乔羽另我将甜版的冰山原理在教学中进展了理论：为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。我抓住了奔波这个海面上的一角：为了生计，可能怎么奔波？找一份工作、争取一些演出的时机、甚至可能在街头演奏、做别人家的家庭音乐教师等等那么，肖邦又在为祖国奔波什么呢？学生真的探寻到了海下的冰山：他寻找在巴黎的波兰人；他可能和那些支持他的艺术家们一起交往；他利用演出进展演讲；他把演奏自己的作品向世界展示波兰人的智慧；他向世界揭露沙皇的罪恶；他义演来表示对自己祖国的爱这种冰山的追寻使得学生对下文中肖邦对他姐姐说的话理解起来就有了更深的体味。在学生最后的集体诵读中，这份情感被发挥到了淋漓尽致。躺倒在病床