《旅鼠之迷》教学设计3

1、?旅鼠之迷?教学设计3【教学目的】、知识目的： 积累文中重要的词语。 理解作者及其创作，理解科学小品的文体特征。 理解北极旅鼠的三大奥秘。、才能目的： 学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。 联类引申，引导学生观察自然，注重研究，理解自然的微妙。 理解本文独特的写法，体味其知识性、兴趣性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步进步写作才能。、德育目的：培养科学理性精神和人文关心精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，承受自然无穷的启示。【教学重点】、整体把握文章，深化领会文章给人的启示。、理解文章独特的写法，体味其知识性、兴趣性。【教学难点】理解文章末句的含义。【

2、教学方法】、合作探究法。、拓展延伸法。【课时安排】课时。【教学过程】一、激情导入自然是一位智慧老人，无论是另人生厌的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的尘土，都是大自然精巧绝伦的艺术品。北极旅鼠也是其中一个，这个生活在北极早员的小动物，让科学家们研究好几个世纪了，却始终也解不开它们的奥秘。下面就让我们跟随一位梦 华 先生一同前往北极去见识一下这个神奇的小动物。二、检查字词的预习掌握情况三、简介作者四、朗读课文、整体感知学生个人读，师生评价、交流读后体会，明确文章内容。指名一生范读片断，大家评议朗读效果。五、感悟课文，深化理解探究考虑：、旅鼠之迷有那些？作者仅仅

3、是要介绍旅鼠之迷吗？、课文说：人类应该从旅鼠身上学到点什么，例如：假设人类也毫无节制地繁衍下来，也许有一天不得不走旅鼠的道路。讨论一下，这样做对不对？为什么？、考虑一下，本文在情节安排上有什么特点？说一说这样安排的好处。学生交流讨论后，明确：、旅鼠的奥秘有三：一是繁殖才能惊人；二是繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的；三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。、对。文章借旅鼠的奇特行为启示我们：人类也不应该毫无节制的繁衍下去，而是要注意自我调节，以求和谐开展。、旅鼠的三大奥秘中，超强的繁殖才能是前提，其它两大奥秘虽然至今还是一团迷，但总与繁殖有关。另

4、外，三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二个和第三个奥秘都是自杀行为，而第三个奥秘比第二个更神秘。同时，这样安排也使行文上波澜不断，反复制造悬念又反复解开悬念。最后还是一大难解之迷，更加能吸引读者。学生质疑新问题，大家讨论研究解决。六、赏析课文，体会内涵、本文反复渲染旅鼠之迷的目的是什么？说说自己的见解。明确：本文作者用大量的篇幅反复渲染旅鼠之迷，目的决不仅在于介绍关于旅鼠的生物学知识，更意在提醒人类关注人类自身第一号问题全球人口迅速增长而难以控制的问题。、学了本文后，你获得那些启示？明确： 自然界万事万物都是自然科学研究的对象。 科学研究的过程要不断调整方式、思维方法。 自然界本身具有调节机制。 从自然界的调节中，人类也应该有所醒悟，应该注意自我调节，以求和谐开展。七、课文亮点探析本文在布局谋篇上的亮点：波澜起伏，高潮迭起，一浪胜过一浪，耐人寻味。八、 课堂练习、选取自己喜欢的新词造句。、对自己喜欢的句子，选取句做一点赏析。九、课堂总结本文是一篇精巧的科学小品，文章以对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，奇特有趣，意味深长，自然是神奇的，自然是智慧的，是无以伦比的，从旅鼠身上反思我们人类，在人口数量上也应有个警醒，假设人类也毫无节制的繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的路。十、布置作业将自己熟悉的动物的一些奇异