《现代货币金融学说》课程

1、现代货币金融学说课程“远程导学型”教学模式改革实施方案一、本课程教学模式改革的基本思路与原则 (一)本课程的基本情况现代货币金融学说是开放教育本科金融学专业的专业课。本课程的特点是理论性极强、教学内容多、记忆量大，相对其它课程而言，学习难度很大。从试点角度看，各教学点的本课程辅导师资均严重不足，集中辅导、个别辅导和学生的作业批改都与试点要求有一定距离。由于我校经过几年的试点，已初步构建起学生自学为主、教师导学为辅、多种教学媒体和多种教学资源综合应用的教学结构，并且，市校本部金融学专业的教学力量很强，作为第一个试点专业，无论是资源建设还是导学实践方面，都比较成熟，因此，探索并构建本课程基于网络的

2、“远程导学型”教学模式既有必要性，又有可能性。(二)基于网络的“远程导学型”教学模式的基本思路1、取消传统的面授辅导，由市校本部责任教师担负起教学点的教学辅导工作，。市校责任教师就是各教学点的课程责任教师和辅导教师，各试点分校不再为学生另行聘请辅导教师讲课和批改作业。2、市校责任教师通过网络和教学平台完成本课程的导学工作，所有注册选修本课程的学生全部获得直接与市校本部责任教师联系，通过电大的教学平台和网络获得教学资源，完成本课程的学习任务。3、学生的形成性考核通过网上作业系统完成，由作业系统和市校责任教师全批全改，并即时反馈形考信息。二、“远程导学型”教学模式的基本框架(一)教学组织的基本形式

3、1、集中学习。这种形式是借助双向视频系统，进行实时教学，主要使用于系统讲授和带普遍性难点问题的分析。2、小组学习和讨论。学生自行组织学习小组，通过网络相互联系、交流，以形成协同效应，提高学习效率、扩大认知空间。3、个别化自主学习。可分为基于资源的个别化学习和基于问题的个别化学习。根据本课程的特点和我校试点的实际情况，以上三种教学组织的形式，均适宜在本课程的教学实施过程中采用。(二)“远程导学型”教学模式的基本框架见下图。市校本部责任教师双向视频直播电子邮件、BBS在线答疑BBS 系统讲授重难点提示作业批改作业讲评案例分析疑难解答复习指导学生 学习小组信息反馈 学习评价疑难问题疑难问题E-MAI

4、L、BBS、在线答疑、电话网络、教学平台三、“远程导学”教学模式实施要求(一)教学进度及安排1、按单元进行教学。章 序目 录单 元第1章导论：1936年以前西方金融理论概述1小组讨论第2章凯恩斯的货币金融学说2第3章现代凯恩斯主义新剑桥学派对凯恩斯金融理论的发展第4章新古典综合派的货币金融学说第5章新凯恩斯主义经济学派的货币金融学说小组讨论第6章哈耶克的金融理论3第7章弗莱堡学派的金融理论第8章瑞典学派的金融理论小组讨论第9章货币学派的货币金融学说4第10章供给学派的货币金融学说第11章合理预期学派的货币金融学说第12章西方货币金融学说的新发展小组讨论总复习2、在规定时间内完成形成性考核。第一次作业：第15周第二次作业：第610周第一次作业：第1114周第一次作业：第1518周3、在指定时间上网实时讨论。每个月2次，在指定时间内，注册选修本课程的学生必须上线参加实时讨论和答疑，参加答疑的次数和活动情况计入形成性考核成绩。4、电子邮件与BBS交流。每个注册选修本课程的学生必须通过电子邮件和BBS与市校责任教师和同学交流，BBS发贴要进入课程讨论区。每个学生的邮件数与发贴数统计后公布，并计入形成性考核成绩。5、小组学习。每个学期，在每一个单元后安排了小组讨论，各小组就该单元的