新教师教育教学成长感悟

1、百度文库-好好学习.天天向上新教师教育教学成长感悟一一张晓芳感觉昨天才在开“一对一”帮扶计划的会议，今天就已将结束了。时间过得真快，让人感觉来不及思考。半年来的教育教学工作，我收获了什么，又错过了什么呢？首先来谈谈班主任工作这一块吧：一、班级管理，先严后松、养成习惯学生时代，我一直在想一个问题：为什么军训的教官那么严厉，甚至可以说是“残酷”,而每当军训结束时，我们都会知道，教官是为了我们好，而且教官有时人挺好的，也没想象中那么严格。后来我明白了，通常教官一上来都是很严厉的，刚开始我们可能会不适应，总觉得好严厉哦,慢慢的习惯了这样高强度的训练，后而只要给我们一点点的小休息我们都会觉得是“恩惠”，

2、“哇，教官今天好好哦！”而且纪律好了之后，偶尔放开给孩子们去玩，随时能够收回来，管理起来很得心应手。从中我明白了一个道理“先严后松，助于管理”。初一4班是一个松散无纪律可言的班级，刚接手时十分的头疼，上学期我带过他们，具体情况还是略知一二的。我采用了“先严后松”的方法，一上来就制定严格的班贵，严格要求文明礼仪、教室卫生、课堂纪律、课间情况、考勤等。在严格的要求下，孩子们如同被枷锁框住了，动弹不得，我开始怀疑自己的做法是不是不科学、不合理，教官的做法可以拿到学校里来吗？我心底里有另一个声音在告诉我，我必须坚持，坚持。一次，我从教师门口经过，看到A同学给了B同学一个眼色，B同学立马弯腰。我想,这是

3、在躲我吗？回头仔细一瞧，他捡起桌子下面的一小块纸屑。顿时，心理一股暖流。孩子们慢慢的养成了习惯，整个班风就不一样了。后来我偶尔会放松让他们去玩会，在很疯的场面，也能顿时收回来。因为他们知道，老师严肃的时候还是很认真的，而且孩子们反映老师很好人，偶尔让我们早点放学，偶尔给我们玩会，我心理乐呵呵的。二、督促学习，逐一突破、全科并进接手初一4前我知道这个班的成绩很差，但不知是全年级最差的。知道这个消息后十分的彷徨、急躁和害怕，担心自己不能胜任，更担心耽误孩子们的成长。首先采取的策略是“对症下药”，分析上学期各次重要考试的成绩，发现有以下几个突出问题：1 .“尾巴”太长；2 .英语、数学总体水平极差。

4、3 .所谓的“尖子生”成绩不稳定，偏科严重。观察了前两周的学习情况，发现该班的新数学老师比较严厉，教学方面很有自己的风格，孩子们似乎慢慢的喜欢上数学课了。利用这个契机，每天下午我组织学生“第八节”留下来做做数学的''每日5题”。数学科任老师的严格要求和班主任的协助监督下，班上的数学成绩一下子突飞猛进。光鲜的表面掩盖着种种问题，终于在第一次月考后暴露出来了。英语、地理等课堂纪律差，学习成绩直线下降，尤其是英语，课上睡觉的人数接近一半，甚至完成作业的情况也越来越差。这时我开始意识到自己的工作的不到位，手里紧紧牵着数学却丢了英语和其他学科，这样学生的成绩怎么可能上来呢。慢慢的，我“平

5、均的”安排了学生课外补习的时间，虽然看着他们被英语单词就跟在记一幅画然后把它画下来一样，看着心里很难受。慢慢的，还是有起色的，我也就有点安慰、有点动力了。要想提高成绩，就得全科并进；要全科并进，就得逐一突破。这是我在这半年的收获,其实，也不知是对与否。但我坚信，教育没有所谓的对错，只有适不适合，我愿意为每一个不同的学生一个一个试着用，合适就用，不合适就改。这是职责，也是荣幸！下面来谈谈教学工作这一块吧：一、再好的教学设计都必须建立在良好的课堂管理上大半年前来到罗芳实习，在我的第一堂课上，也就是4班的第一节生物课上，几个孩子们趁着我转头板书，竟然后而打架。那时的我己经开始意识到课堂管理的重要性，

6、实习的2个月，我告诉自己：这段时间，必须想出个课堂管理的法子来，不然以后还怎么上课啊。我曾经用过很多方法，比如把手插在胸前，装出一副恶狠狠的样子，站在教室门口的45度角位置上，面朝教室。孩子们那鬼机灵一下子就能撕下我的“而具”，这老师真会装。这一手筑起的围墙一下子就塌了。经过这半年的摸索，我和同事在无意间的聊天让我顿时明白了一个道理，我以前那是装“凶二是试图“吓”学生。但想做好课堂管理并不是靠“凶”，而是靠“智工课堂本就不应该被老师压的死气沉沉的，学生乖乖的坐在那不代表就在听，扭来扭曲的不代表就不在学习。刚开始，我学习老教师的一些方法，但发现不管用，后面分析原因是老教师不用怎么管，一站在那就有

7、莫名的气场在。慢慢的，我多和新同事一起交流，学了一些小技巧。例如：上课起立环节很重要，如果发现学生没精神、很散漫，甚至是犯困，可以强调“起立两个基本要求：直立，肃静。如果这两点都做不到，全班一直站着，咋们不上课，今天就学习怎么站立。”这样一来学生就立刻回到课堂里来了。还有，生物是一门组要背诵的科目，为了让学生早点进入状态，可以每次课结束后安排一点下节课的默写任务，这样课前几分钟默写学生很快进入课堂，上课注意力也会集中很多。二、联系生活实际，激起学习热情；结合学科特征，落实知识考点生物这门学科孩子们是在初一才学的，虽然说小学接触过科学，但毕竟还是不一样的。所以在初一培养孩子们的学习兴趣对后面学习

8、有很大的影响。影响最深的一件事是我班里有个孩子成绩很差，是全年级倒数第2名，又一次我找他到办公室来谈话，一进门我就注意到他手里领着一个袋子，里边装着两个苹果。我好奇的问了，他回答说：我爸妈经常晚上很晚到家，估计都没吃什么水果，您最近不是教我们要注意营养吗？就想着买点水果给他们吃。此刻，我想你听过这个小故事的心情就是我当初的心情，那天本来想批评他没好好学习，以后怎么办，但那刻，我在想，考高分就是学会了吗？就真的会用在生活上吗？青春期的孩子们自制力较差，为他们提供学习动力的最好帮手就是兴趣，那生物这门学科如何让学生感兴趣呢？其实我想说的是，在我看来，生物是最容易让学生感兴趣的科目，因为它跟生活联系

9、及其紧密。比如，经常听到贫血，很多学生前概念是血液比正常值少，需要多吃补血的东西，血液就多了。学了血液成分这一节才知道是血液里的红细胞或者血红蛋白少了，导致运输氧气的能力下降，身体供氧不足，会出现头晕眼花等。这会让他们很有学习的动力，感觉自己学习了能回去跟家人分享，当一个“生活小天才工我想,是这些小小的收获，满足了他们求知的欲望，满足了他们知识上的虚荣心.第一次月考后，我才意识到平时自己觉得课上孩子们听课很活跃，笔记很认真，就可以了。其实不然，生物这门学科，很多东西需要去背诵，光是草草听过看过那是达不到应试水平的。那要怎样才能竟让学生学的开心，又掌握牢固呢？在原本有趣的课堂上，我用了一些小技巧,我采用的方法如下:1. 上课铃前2分钟上节课画下的生物要点和笔记。2. 上课铃响起后默写上0课老师布置的小考点。3. 每日课下课前2分钟老师检查每个学生完成笔记情况。4. 每次考试前，上次考试