《认识画笔》教学设计

1、课题认识画笔教师黄胜类型教师课时1课时教学目标知识与技能： 1、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。 2、了解Photoshop的界面组成。 3、掌握前景色、背景色的取色方法及拾色器的使用，使用画笔工具，完成图像的绘制。 过程与方法： 1、向学生渗透一幅好作品的衡量标准：要有创意，更要有思想。 2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。 情感态度和价值观： 1、通过本节课学习后，激发学生学习Photoshop的兴趣。 2、培养学生主动学习和动手实践的热情，能够用培养学生用平面设计知识为生活增添乐

2、趣。 3、提高学生审美能力，发展学生的信息能力，以及争强学生之间互助精神。教学重点1、文件的新建。 2、文件的保存（保存为不同格式类型文件）教学难点1、认识画笔等常用工具及其属性设置。 2、文件保存中文件类型选择。教学环节教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 让大家下来观看一组有趣的图片，观看后，同学们要说出它们的特点（利用课件展示Photoshop处理过的几张图片），带领同学分析图片的生成，提问同学可以用什么软件处理图片，除了学生说的一些软件，引出学习的软件Photoshop。 在观看图片时，学生惊叹并好奇：“老师图片是怎么弄的？”“好漂亮。”兴趣被调动起来。但不知图片是如何生成的。猜测可

3、能是ACDSEE、画图软件生成的。 调动学生学习的兴趣。 引发求知欲。 二、新授 1.简介Photoshop。 介绍Photoshop是图像设计与处理的软件，操作方便，在广告设计、包装设计的领域广泛应用。不但可以绘制图像，还可以对图像进行编辑、调色等，让图像呈现特殊的效果。 了解背景 技术与人文结合 2.启动。 1、教师示范讲授启动过程； 2、与学生一同回顾并对比Photoshop与Word和Excel等启动过程与界面组成方面的异同； 3、提问学生总结。 学生总结相同和不同之处：Photoshop中多了属性栏、工具箱和控制面板。熟悉界面。 对比、联想的方法，使学生更容易掌握Photoshop界

4、面的启动与组成。并形成迁移。 3.新建文件 1、【问】Word和Excel的文件窗口是否用新建？ 2、完成书上28页马上行动的步骤（2）。 3、通过阅读了解各参数含义：宽度、高度、分辨率、颜色模式； 【教师演示】示范新建文件。 学生观察、分析、听讲并思考相应问题，内化并建构新知。 【学生操作】按照要求新建图像文件，并打开填充图.doc。 联想对比介绍，有利于学生掌握新建。 了解分辨率、颜色模式； 动手实践， 提高学生动手能力，体现信息技术的特点。 4.工具箱和属性栏的介绍 并完成图像绘制1、让学生试用工具箱中的工具都有哪些作用？ 2、教师以画笔工具使用为例示范一幅图像的绘制【教师演示图像绘制过

5、程】3、教师示范油漆桶工具及属性栏中辅助设置的使用。 3、学生探究前景色和背景色设置，颜色的调制，渐变工具的使用。 5、学生分组完成任务 6、教师巡视学生完成的作品情况，并发现总结问题。 学生动手探究工具作用。 听讲、观察并体会 同学到教师机可以给大家演示。 小组之间竞争，组内完成的同学可以帮助没有完成的同学。 解决教师总结提出的问题。吸取经验。 掌握工具箱中工具，尤其是画笔工具的使用法和属性栏。 每个小组成员都参与到学习活动中去，彼此之间获得更多的经验信息、。整体得到提高，培养合作学习的能力。 5.展示作品 展示学生的作品。点评作品。让同学互相评论。引出如果想保留作品以后欣赏怎么办？ 欣赏同

6、学作品。并评价。保存。 给与优胜者鼓励和奖励。总结出现的问题，避免出现同样问题。 6.保存 1、提示Photoshop、Word和Excel在保存文件操作相似。 2、观察文件的属性：1、能否重新粘回到Word中？2、图片能否重新粘回到PowerPoint中？3、不同类型的保存文件大小如何？ 3、课件展示比较的结果。Photoshop处理后的图片保存时我们通常有三种格式及适用情况。 完成保存，并且保存为不同类型，总结老师提出的问题。完成表格。 学生在任务驱动下寻找答案，在解决任务的活动中学习，通过实践讨论学习文件类型对文件的影响，而且培养了观察能力，分析问题的能力和解决问题的能力。 7.退出 提示退出的方法与Word和Excel相同。 学生自行完成