人教版八年级音乐上册教学设计(三)第三单元《歌剧之夜》

1、第三单元歌剧之夜教学设计1、洪湖水，浪打浪教学目标引导学生聆听女声二重唱歌曲洪湖水浪打浪，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。重点难点增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。教学准备常规准备教学环节一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、器乐小练习（结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习）。二、新课学习：（一）聆听洪湖水浪打浪复

2、习欣赏女声二重唱洪湖水浪打浪一一（电影洪湖赤卫队片段，初听洪湖水浪打浪后简单介绍电影情节中与歌曲有关内容这段曲调给你们的情绪以什么感受？你仿佛看到了什么？学生自由回答）一一再次完整地聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表演）。（二）学习歌曲柳树姑娘1、录音范唱歌一一学生活动：全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习一一结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）一一学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）歌词理解全体演唱2、表演歌曲柳树姑娘律动：学生随着音乐自由表演。（师生同台表演：自选乐器或演唱或表演）三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。2、白毛女选段教学目标：1

3、、聆听不同体裁、形式的北风吹感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。2、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。3、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。教学重难点：1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。2、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教学准备：多媒体课件，白毛女剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等。教学过程：一、创设情景、激趣引入欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？教师表

4、演白毛女）刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。（白毛女）在课前，老师让大家收集了有关电影白毛女的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。（学生展示收集情况，教师进行点评。）老师也在网上、新华书店收集到了白毛女中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。二、模仿外形、感受形象师：通过这些视频资料，大家可能对白毛女中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关：形象模仿。请各组选出两位模特，利用老师提供的材料

5、，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时3分钟看哪一组模仿得又快又像。师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。（学生回答）教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!师：对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。三、赏析作品、体验形象师：接着进入我们的第二关：唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。（视频欣赏白毛女）听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！师：轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。（第一部分

6、的音乐）喜是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危）师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分，体会喜儿此时此刻复杂的心情。师：轻声哼唱每二部分，为这部分取一个你认为恰当的名字。（第二部分音乐）并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什么？让学生进行相应的表演。师：女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼，男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱，并选出你最喜

7、欢的一句，进入第二关唱腔模仿。师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！四、创作展示师：孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。大家为他们出了那么多的好消息，这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样?（愉快、轻松）如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情，大家觉得好不好？什么样的的旋律才能表达？可以怎样改、采用哪些形式？请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演，小组展示创作表演成

8、果五、小结通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧白毛女从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去，相信你是最棒的。3、今夜无人入睡教学目标1. 通过欣赏今夜无人入睡，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。2. 在欣赏的基础上，引导学生用恰当的情感学唱歌剧今夜无人入睡。教学重点用恰当准确的情感演唱歌曲今夜无人入睡教学难点：1. 歌曲今夜无人入睡在演唱时应注意换气处理、弱起进入的准确性，前倚音的唱法，用恰当的情绪和声音表现歌曲。2.

9、体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。教学过程一、导入1. 欣赏视频卡门序曲。师：同学们，这音乐的情绪是什么样的？听了这音乐你的心情怎么样呢？这音乐仿佛让你看到了一个怎样的场面，可以描述一下吗？生：情绪开始非常热烈，让人士气高涨，仿佛看到了英勇的斗牛士和来观看他们斗牛的人群，场面热闹壮观。2. 这音乐让你印象最深的是哪句？节奏能不能试着拍出来？生：（拍唱第一主题）它出现了三次，（拍打出第一主题的后十六分加四个十六分节奏）。3. 它是用什么样的表现方式让我们感受到热烈，非常壮观，又有气势的场面的呢？生：它的节奏铿锵有力，还有擦的声音，速度很快师：2/4拍，节奏密集紧凑，乐队全奏，音色

10、丰满。、欣赏欣赏咏叹调今夜无人入睡。1. 教师播放今夜无人入睡视频。师：好听吗？来谈谈自己的感受，你感受到演唱者表现出什么样的情绪？生：好听，有种很高雅的感觉。感觉到演唱者仿佛有心事，忧虑的情绪。师：这段歌剧咏叹调是王子卡拉夫猜出公主的谜语之后，在等待自己命运最后判决的前一夜，从忐忑不安到坚信爱情的复杂的心理变化过程。知道这位歌唱家是谁吗？他用的是什么演唱方法？这种唱法有什么特点？生：是帕瓦罗蒂，用的是美声唱法，声音立体，好像能传很远很远。师：为什么歌剧要选用美声唱法来演唱呢？难道它对情感的表达有什么关系？接下来我们一起体验一下这种演唱方法，并一起来探究：美声唱法对情感的表达的关系。2. 教师

11、范唱今夜无人入睡一两句。美声唱法是产生于17世纪意大利的一种演唱风格。音色优美，富于变化；声部区分严格，重视各音区的和谐统一；发声方法科学，音量的可塑性大；气声一致，音与音的连接平滑匀净。今夜无人入睡刻画了细腻而复杂，同时具有戏剧冲突的卡拉夫的心理。塑造了一个具有坚定的爱情信念，无所畏惧的王子形象。3带领学生用“Lu”找头声模唱歌曲旋律，感受美声唱法赋予咏叹调的魅力。师：从上面的体验中，我们得出，歌剧中包含了哪些艺术形式？以什么为主？师：歌剧是集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身，并以歌唱为主的一种艺术形式。既然是以歌唱为主，我们不妨来亲身感受一下歌剧中人声带来的美妙感受。三、歌曲学习1. 展示今夜

12、无人入睡谱例。师：接下来我们一起来学唱这首欢快的歌剧片段，按照之前老师教你们的方法，用“Lu”音的头声模唱歌曲旋律，感受美声唱法的共鸣效果。（提示：深呼吸吸气，在腹部支撑，用半打哈欠的状态慢慢呼出。）2. 跟范唱录音轻唱曲谱。教师指挥，用手势提示换气部分，和情绪处理。（按乐句在歌词逗号处换气，有助于理解乐句内容。）3. 视唱歌曲。展示今夜无人入睡谱例。以“Lu”音在老师指挥下，用准确的声音演唱整曲。4. 学唱歌词。带着表情诵读歌词。老师引导学生根据歌词描述把握角色，带歌词演唱歌曲。5. 学唱整曲。引导学生以饱满的热情自信地演唱全曲。四、音乐活动分享音乐，分角色演绎今夜无人入睡。请部分或个别学生

13、上台演唱，请另一部分同学根据故事情节，随着歌曲即兴表演。五、课堂小结今天，我们既听了著名的歌剧卡门中的序曲音乐，又看了世界顶级男高音的精彩表演，更重要的是我们也亲自感受了一下歌剧的演唱。请大家下来上网查找一些关于中国歌剧的资料，并为歌剧刘三姐中的歌曲歌墟问答选择适合自己的角色进行预习。4、卡门序曲教学目标：1、听赏卡门序曲，感受乐曲中热烈、欢快的情绪，以及音乐中表现出的英勇的斗牛士形象。感受世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。3、引导学生分辨三部曲式的音乐

14、结构，感受音乐中进行曲的节奏特点，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学重点：1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲主题。2、感受卡门序曲的音乐情绪，以及鲜明的节奏特点。教学难点：1、学生对旋律的记忆。2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。教学用具：幻灯片、多媒体设备、钢琴。教学过程：一、导入播放卡门序曲学生随着音乐的节奏拍手入室。1、整体听音乐（视、听结合增强对音乐的感受）师：同学们，你们听过音乐会吗？谁知道听音乐会时应该注意什么？师：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。看看谁是我们班文明的小观众？（播放乐曲视频）学生观看视频录像2、提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：真高

15、兴！咱们班有这么多文明的小观众。关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？生答师：你们想知道这些啊？老师也想问你们一些问题，咱们看看都有哪些问题？（出示问题）师：好！就让我们带着这些问题，走进这首世界名曲卡门序曲。（出示幻灯）二、分段欣赏（一）听赏第一部分1、听赏a主题（感受音乐气氛并演唱主题）师：你听！这段乐曲在开始时营造出怎样的气氛呢？（板书：主题a。播放a主题）师：主题a是一首节日进行曲，好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场。让我们共同再次感受这热烈地节日气氛。（播放a主题）师：为了奖励你们，老师跟你们做个游戏。老师这里有四条旋律，可是顺序被打乱了，你们的任务是帮老师排排顺序！谁愿意？（请四

16、名学生到前面，分别拿一条旋律）下面的同学都是裁判，看看他们排的对不对？师：大家注意，四条旋律中有两条旋律是相同的，请拿着相同旋律的同学站出来，也就是说在这段音乐中这条旋律会出现两次，请x注意听第一次，请y注意听第二次。另外两条旋律的节奏基本相同，但在音高上有变化，看看你们能不能找对。当你听到你的乐句出现时，要站到相应的位置上，顺序是从右到左依次站好。好，开始！（老师弹奏a主题）师：我们按照这个顺序唱一唱，我们来检验一下对不对，注意唱准两个变化音。（出示幻灯）2、听赏b主题（感受音乐的力度变化）师：请听主题b,这段音乐的力度是怎样变化的？（板书：主题b。播放b主题）师：你听得真准，你能用什么样的

17、动作表现渐强的力度？师：你看，老师用什么样的动作来表现？（播放b主题，教师示范动作）师：咱们和老师一起随着音乐试一试？（播放b主题，教师示范动作）3、整体听赏第一部分（感受第一部分的音乐情绪）师：以上我们欣赏的两段音乐就是卡门序曲中第一部分的两个主题（板书：第一部分，）下面请大家完整地欣赏乐曲的第一部分，思考第一部分的情绪是怎样的？（播放第一部分）学生完整欣赏乐曲第一部分然后回答问题。师：第一部分的情绪是热烈、欢快地。（板书：热烈、欢快地）师：我们刚刚欣赏的a主题在乐曲的第一部分中出现几次？请大家听到时举手示意。（播放第一部分）（二）听赏第二部分1、歌唱旋律（歌唱乐曲、编配歌词帮助学生记忆主题

18、）师：接下来的这段音乐是卡门序曲中的第二部分（板书：第二部分），表现了一位斗牛士的形象，仔细聆听音乐，音乐中表现出一位什么样的斗牛士？（播放第二部分）师：是什么样的音乐，塑造了这样一位英勇、威武的斗牛士呢？让我们一起来看一看第二部分主题旋律的前两句。（出示幻灯）老师先弹一遍旋律，你来找一找这段旋律中出现了几个附点音符？注意聆听附点节奏。（老师弹琴）师：你能唱唱这段旋律吗？学生唱乐谱。师：这段音乐还有歌词呢，请你们来听听，能为它取个名字么？（播放歌唱版斗牛士）师：大家起的名字真棒！让我们来唱一唱歌曲的前两句。注意不要把音符唱得太满，这样才更能表现出斗牛士的英勇。（教师钢琴伴奏）师：这个主题在第二

19、部分中出现几次？哪一次更能突出斗牛士的英勇、威武？为什么？（播放第二部分）学生回答：力度增强了。师：老师在给你们补充几点，除了力度增强之外，第二次比第一次的音调变高了，节奏也更加鲜明了。2、肢体表现（肢体表现，感受音乐中的斗牛士形象）师：你们看，老师用什么动作表现这位英勇威武的斗牛士的？（播放主题第二次）生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩着红布。师：请大家用你们的红领巾作道具，跟着老师一起来模仿这位勇敢的斗牛士。（播放主题第二次）师：把红领巾装进兜里。请大家想象你心目中的斗牛士形象，完整地感受第二部分，并且思考这部分的情绪是怎样的？（播放第二部分）师：你看，这两个词是不是更准确些？（板书：威武、雄

20、壮地）三、整体欣赏1、完整欣赏乐曲（分辨乐曲的结构）师：刚才我们欣赏了卡门序曲中的第一部分和第二部分。现在，我们把音乐完整的听一遍，边听边思考音乐有几部分？（播放全曲）师：正确答案是三部分。大家的意见都一致吗？（板书：第三部分）2、再次完整聆听乐曲（在音响实践中分辨音乐段落，发展听觉思维）师：老师奖励大家礼物，在凳子下面。我们运用这三张卡片做个游戏。老师为你们准备了几张卡片，听到一部分你就举起一张卡片，再听到一部分就再举起一张卡片。（教师同时用没有颜色的纸做示范），看你们能不能同时和老师举起，最后这三张卡片这样呈现在我的面前。（教师示范）注意！老师给了你们两张红色卡片、一张黄色卡片。音乐中有没

21、有相似的部分？如果有，你就用相同的颜色卡片来表示。卡片可以随音乐轻轻摆动。好，拿起卡片（播放全曲）。师：大家听得很准确，乐曲中的第一部分与第三部分相似，所以用相同颜色的卡片。那么第三部分的情绪是怎样的呢？（板书：热烈、欢快地）四、作曲家介绍师：你知道创作这部歌剧的作曲家是谁吗？让老师来告诉你吧！他的名字叫乔治比才，法国人。（出示幻灯）比才出身于一个音乐世家，父亲是音乐教师，母亲会弹钢琴，舅舅是一名著名歌手。比才从小具有音乐天分，使得他在音乐的道路上一帆风顺。歌剧卡门是比才最著名的作品。今天我们欣赏的这首卡门序曲，就是歌剧卡门在开始时演奏的一首明朗、辉煌的管弦乐曲。卡门这部歌剧在巴黎歌剧院首次演

22、出并不成功，比才因此十分沮丧，三个月后与世长辞。然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音乐家给与该剧很高的评价。后来，事实验证了一切，卡门成为著名的歌剧作品之一，也是歌剧史上演出最多的作品。我们现在听到，就是歌剧卡门中的一首著名歌曲哈巴涅拉舞曲。关于作曲家我们就了解到这。五、检测师：同学们，我们上课开始提出的问题都找到答案了吗？老师现在就出示问题，请你们抢答。1、乐曲名称？2、选自哪部歌剧？3、作曲家？国籍？4、乐曲分为几部分？情绪如何？5、你能哼唱乐曲的主题吗？六、小结今天的音乐课，我们欣赏了比才的卡门序曲，在卡门这部歌剧中还有许多耳熟能详的经典乐段，例如：街头少年、斗牛士之歌、间奏曲等。同学们可

23、以在课下找找这些资料，带到我们的课堂中，与大家共同分享。5、猎人合唱教学目标知识目标：学唱歌曲猎人合唱，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，情感目标：通过学习歌曲猎人合唱，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为猎人合唱编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。教学重点及难点1、对调、拍号、倚音、顿音基本乐理知识的识别和运用。2、对歌曲情绪的把握。教学方法启发式、示范式、实践式等教学方法。教具多媒体、手风琴教学过程1、组织教学（

24、2分钟）师生问好，领唱苏珊娜来集中学生注意力。指出学生在唱歌中应该注意的问题。2、导入新课（5分钟） 简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。 作曲家简介让学生看大屏幕并介绍作曲家韦伯，了解其生平及代表作品。韦伯（17861826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作有邀舞、自由射手等。 歌剧自由射手的故事梗概、本剧在德国音乐史上的地位和猎人合唱在本剧中的位置。 多媒体来欣赏歌曲，引出今天学习的内容猎人合唱。3、讲授新课 教师范唱教师以有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达 学生回答歌曲主要表达

25、的内容和歌曲的表达情绪 按乐句来逐步教学生唱熟这首歌曲，等学生唱熟练后还可教唱乐谱。 再次聆听范唱，并指出范唱中歌曲乐句、停顿、延长以及情绪等的变化，调动学生积极性，并在演唱中落实难点问题，让学生在实践中感悟。 再次以各种形式（男女分声部，左右分声部，乐句分声部，学生自由组合）唱这首歌曲，还可以进行简单的律动来帮助学生更好地唱好这首歌曲。检验学生在演唱过程中重难点问题是否解决，并根据实际情况再对歌曲进行处理4、合唱 范唱第二声部并让学生讲听过后的感受 找同学和教师分两个声部共同合唱猎人合唱，让学生对猎人合唱的第二声部充满期待。6、回忆教学目标1. 通过欣赏音乐剧猫的选段回忆，了解音乐剧的特点。

26、2.欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。3. 积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。教学重、难点1通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。2听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。教学过程一、导入1. 欣赏视频音乐剧猫片段。师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。2揭示课题。生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音

27、乐通俗易懂，很受大众欢迎。音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。二、了解音乐剧体裁特点师：音乐剧猫是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日，首演于伦敦西区新伦敦剧院。今天，音乐课为大家带来音乐剧猫有名的唱段回忆（Memory）。1. 角色与剧情介绍：“领袖猫”猫族中的首领，充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫能够升天获得重生；“魅力猫”一一年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比她的样子最像人类，长发披肩，身穿黑色晚礼服，脚蹬一双高跟鞋。一曲回忆平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的同情和怜悯。2. 回忆歌曲欣赏。师：（初听回忆）歌曲给你怎样的感觉？几拍子的？生：歌曲很抒情，好像是三拍