数字电路课程设计(红绿灯控制器)

1、精选文档题目：红绿灯把握器指导老师：XX设计人员： XX学号：XXXXXXXXX班级：XXX设计日期：XXXX目     录一 设计任务书二设计框图及整机概述三各单元电路的设计方案及原理说明四调试过程及结果分析五设计、安装及调试中的体会六对本次课程设计的意见及建议七附录（包括：整机规律电路图和元器件清单）一、 设计任务书任务：红绿灯计时器1、 南北方向绿灯亮，东西方向红灯亮；2、 南北方向黄灯亮，东西方向红灯亮；3、 南北方向红灯亮，东西方向绿灯亮；4、 南北方向红灯亮，东西方向黄灯亮；二、 设计框图及整机概述南北方向绿灯亮36秒的同时东西方向

2、红灯49秒，随后黄灯亮13秒，红灯亮49秒的一个红绿灯把握器。数码管显示显示数码管显示显示 计数器 计数器计数器门控 时间信号红绿灯的转换十字路口交通示意图三、 各单元电路的设计方案及原理说明。总共利用3块计数器芯片，3个74LS190。 10进制个位计数器5进制十位计数器74LS00将48这个信号送给LOAD 异步并行置入把握端（低电平有效），同时在经过非门后和74LS21（电路中用3个与门代替）输出的36信号通过或门给最终一个74LS190输入指示灯的把握信号，也就是在36秒和48秒的时候发生跳变。最终一个74LS190和指示灯相连接。状态安排：(0灭，1亮)四进制计数器南北方向东西方向Q

3、AQB红黄绿红黄绿00001100011000011001010011100010由黄绿灯的状态安排表，得如下规律关系：南北：红=QB东西：红=QB黄=QAQB东西：黄= QAQB绿=QAQB东西：绿= QAQB四、 调试过程及结果分析在整个设计与调试的过程中，曾消灭了很多的问题与偏差。比如说未连接爱护电阻使灯烧坏，灯不亮或者在刚开头的时候只亮一个绿灯或红灯，还有数码跳变消灭乱码。再经过反复检查电路是否有连接错误，是否有短路，焊点间是否有错误连接，还有对坏的芯片的准时更换，以及与同宿舍的同学共同探讨，电路只能计数，灯不能跳变。另外连接电路时马虎把计数器的个位和十位接反了。五、 设计安装及调试过

4、程中的体会在上学期上数字电路课程以及数字电路试验课程的时候，对各类芯片的了解与把握并不是很好。特殊是上试验课的时候，都是依据老师供应的引脚图而进行连接芯片的。而通过这一次的课程设计，不但使我对各类芯片的功能及工作原理的生疏有了进一步的提高，而且加强了我的动手力量，与错误检测的水平。此次课程设计试验还是我明白了一个道理，那就是有很多事情是看似简洁做起来难。事情的成败与否，往往就是一个小细节所打算的，比如说我在连电路的时候，有一条线由于绝缘层烧坏而短路，导致灯不亮。而且需要留意的是电脑上的仿真软件与实际的试验是有细小差别的，有的芯片的管脚是要接地的，而在仿真软件上则不用。六、 对本次课程设计的意见

5、以及建议数字电路课程设计使我们同学们对数字电路这门课有了进一步的了解与生疏，不但提高了同学们的动手实践水平，还使我们对电路设计软件的使用变得更加娴熟，为我们今后的学习打下了良好的基础。通过此次课程设计，还是我对本专业有了更深一步的了解，提高了我的专业学习爱好。老师准时的讲芯片收回我认为很有必要，假如芯片留在同学这里可能导致有的同学占着芯片电路却迟迟没有弄好，而有的已经接完线的同学却没有芯片测试。在元器件的领取上我认为应当严格一些，有的同学动手早一些，电路设计不周到，使得一些器件烧坏，而他又去拿，这就使后边一些同学没器件可用。还有一点建议是期望学院能为我们供应完好的设备和工具，此次课程设计需要用电烙铁焊接，而电协能用的电烙铁很少，好多同学