部编三下语文《劝告》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

1、劝告本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用实例，通过对比，懂得劝告时要注意语气，不要用指 责的口吻。（二）通过引导学生辨析，学会多从别人的角度着想，让劝告更 容易接受。（三）通过小组合作，角色演练，鼓励学生遇到不良现象时，既 要勇于劝说，更要善于劝告，能以理服人，以情动人。二、教学准备短片录制，教学课件。三、教学过程（一）以身说法，智引劝告兴趣1. 教师讲述往事的前半部分：一天，我骑电瓶车，载着爸爸去外 面办事。沿着城关中学对面的人行道一直骑到财政局边上的红绿灯处, 我们需要先到烟草局前面的人行道上去。我停在人行横道的这头，等 着绿灯亮起。突然，我爸叫起来：“不是绿灯吗？快

2、骑啊，快骑过去 啊！”我定睛一看，回道：“还是红灯啊。”我爸又喊了，一手指向我 前方：“你看哪儿的哇，吸，那儿，不是绿灯吗？ ”呜呼，原来是车 行道上的左转指示灯变绿了。我就说：“那是车行道的红绿灯，我们 要看人行横道两边的红绿灯。"然后，我们就继续等。但是我爸在身 后，还是嘟嘟嚷嚷个不停。回家以后，我爸还是愤愤不平地跟我说起 此事。我对他劝说了好久，后来，他终于豁然了。2. 板书：劝告。3. 学生思考：一般在怎样的情况下，需要进行劝告？4. 全班交流。（1）生活中，有人违反交通规则时，有人乱丢垃圾时，不珍惜 水资源，肆意浪费等。（2）学习中，有同学玩危险游戏时，有同学不爱惜学习用品

3、时， 有同学在阅览室大声喧哗时，有同学沉迷网络游戏等。5. 质疑。老师是如何说通爸爸的。（二）欣赏短片，巧解劝说玄机1. 学生阅读教材提供的情境，比较三种劝告方式，思考那个小同学更有可能接受谁的劝告，为什么？序号劝告内容劝告语气劝告角度劝告效果1“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”2“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”3“小同学，别这么玩！扶 手很滑，如果没抓稳的话，你 会摔伤的。"2.学生交流三种劝告的效果。（教师随机点拨并板书：注意语气,不要指责，替人着想）3. 欣赏事先录制好的短片，借以巩固合理劝说的要点。短片大致内容为：第一天，一男生在课间吹着口哨，坐到楼梯扶 手上

4、，正要往下滑。一个同学上前劝说：“你这样做太危险了，有可 能会撞到别人的。"这个男生说：“你走开点，就不会撞到你啦！”然 后，他非常潇洒地滑了下来。第二天，还是这个男生吹着口哨，坐到 楼梯扶手上要往下滑。又一个同学过来严厉地劝他：“你怎么不遵守 学校纪律呢？太不应该了 ！"这个男生回一句：“要你管！”然后，还 是滑了下来，但滑的时候，身子歪了一下，差点摔倒。第三天，也还 是这个男生，吹着口哨，坐上楼梯扶手要往下滑。一个高个子同学走 来劝说：“小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔 伤的。"这个男生听后，愣了一阵（画外音：要真是那样的话，可就 划不来了）

5、，默默地从扶手上下来了。4. 师生重复劝告要诀。（教师小结并补充板书：注意语气显爱心， 不要指责显细心，替人着想显关心）（三）代入情境，实践劝说要义1. 引导学生浏览教材所提供的两则情境，并独立思考：遇到这种 情况，你将如何劝告？情境一：有同学违反交通规则，横穿马路。情境二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。2. 合作学习：教师规定第一、三、五小组合作交流探讨第一个情 境，第二、四、六小组合作交流探讨第二个情境。（出示要求）合作要求:（1）分别交流如何劝告；（2）互相评价劝告成效；（3）小组分角色演练情境。（要在简单情境的基础上加以改编， 使每位组员都能参与其中）3. 分小组合作学习。（教师

6、巡视，适当参与讨论，随机提醒劝说 要诀，并观察评选最佳劝告小组）4. 请最佳劝告小组上讲台演绎劝说情境。（全班交流点评，提议 改善之法）5. 自主设计情境，进行劝告演练。（教师巡视，关注学生在进行 劝告时是否真正体现劝告要点：注意语气显爱心，不要指责显细心, 替人着想显关心）（四）往事揭秘，激发劝告热情1. 引导学生思考。在实际生活中，劝告可能会遭遇哪些困难？2. 教师点拨。劝告，生活中常常会遇到，有成功的，也有不成功 的。劝告成功了，从小里讲，或许就会改变一个人不好的行为习惯; 往大里讲，或许也为社会做出了一份贡献。所以，当需要劝告的时候， 我们不要迟疑。3. 教师继续讲述本课开始时的一段往事的后半部分。回到家以后，我爸还是气呼呼的样子，他终于忍不住，又开始说: “别人都那样骑的，难道大家都错了？"不得不承认，确实有很多人 骑电瓶车过十字路口时，直接从对角线骑过去的。我心平气和地说: “是的，我也看到很多人是这样做的。这些人，要么是图省时间，要 么就是不太懂这个规则。”我爸还是不解，他说：“我们跟着小车一起 跑，又没别的车子靠过来，哪里会不安全啊？ ”我也是紧追不舍：“跟 着小车跑，离小车那么近，那才危险啊。走人行道、人行横道，完全 避开小车，不是更安全吗？"我爸无言以对了。这之后，他都按我说 的那样去过十字路口。4. 教师小