需求导向下的高校模块嵌入式特色课程设置

1、需求导向下的高校模块嵌入式特色课程设置高校毕业生的就业面临前所未有的压力，而毕业生的就业率与高校特色课程建设有直接关系。将高校特色专业建设配置以实用英语的嵌入，并将特色专业模块化，分层次地进行有质量的专业课程培训和实训，一方面培养急需的应用型人才，完善目前大学英语的单方面发展和专业的内向行发展，以高校的可持续发展为目标，并将嵌入式课程进行发展性评估，构建合理的符合地方经济发展需求的专业特色课程建设，从而有效提高就业率。随着经济的迅速发展和全球金融危机影响，急需一大批有较高的理论知识又具备较好的实践能力的高素质应用型人才，对此类人才的培养应从高校课程设置着手，将理论知识与实践挂钩，将高校的特色专

2、业与跨文化英语语言交际相融合，合理设置英语+特色专业课程板块，严格设置人才培养质量，坚持以市场为导向，以质量求生存，以特色求发展，从而使各个高校的毕业生在竞争中凸显而出。而目前各高校的特色专业设置并未体现以当地经济发展需求为导向，特色专业课程设置细化不合理，专业建设评估方式单一等问题，应此问题提出以下课程设置方案。一、高校特色专业设置与地方区域经济需求发展的互动分析河北省作为历史文化和对外开放的名省，其各个县域在环渤海经济圈中起着举足轻重的重要作用，我省县域中各中小企业均在繁荣我省经济活动中起着极其重要的作用，我省县域经济利用自身的优势，发展了特色鲜明的优势产业，新时期“十二五”规划的提出，我

3、省“一产抓特色、二产抓提升、三产抓拓展”的经济发展战略以及环首都经济圈的建设，高新技术产业的快速涌现发展，旅游资源、交通运输、外贸流通的区域优势，更是给我省域高等教育“引进来、走出去”跨文化人才培养模式带来了新的考验与契机，但县域经济各企业在国际贸易过程中存在着某些不足，比如对国际市场正确信息的及时获得，与国外客商的贸易洽谈环节，通晓商务英语与电子商务技巧方面的复合型人才奇缺，这些因素严重阻碍了我省县域特色经济对外开展国际贸易，因此高校专业设置时应就重于本地区相适应的经济产业。高校在区域经济建设和社会发展中承担的责任和起到的作用越来越重大，因此高校应围绕区域经济的发展状况以及特色进行科学研究与

4、社会服务，这就要求高校要通过设置特色专业来培养人才，专业设置就成为了高校的教学工作与经济需求相结合的纽带，是高校服务区域经济的重要途径。以需求为导向的特色型大学与区域经济发展的互动路径，在保持特色学科的前提下，通过充分利用高校自身的学科优势，通过嵌入式模块化完善专业设置，将学校的特色专业与区域经济的发展结合起来，形成良性互动完善优化特色学科，带动行业和区域经济的发展，实现本高校的可持续性发展。二、模块化嵌入英语实践课程与特色专业相结合英语在当今社会经济发展中起着重要的桥梁性作用，将各高校所开设的公共大学英语嵌入特色专业，通过公共英语与特色专业的融合，使学生具有扎实的英语基本功和运用这种语言于实

5、际工作的能力，从而较熟练地以英语为工具开展本专业领域的各项业务活动。以“实用英语模块+特色专业模块+实践课程模块”三大模块为核心，课程模块主要由嵌入式方向类专业基础课、专业主干课、专业方向课等方面的课程组成，这类课程有助于学生掌握必要的嵌入式方向的专业知识。实践教学课程模块：主要由两个专业的实训、实践、专业实习、认证培训等方面的课程组成。以国际贸易专业为例，将英语实践课程细化为符合专业特色的各个单元模块，以进出口交易基本过程为主线，以具体出口商品交易为背景，实现出口贸易中业务函电的草拟、出口报价与还价核算、交易条件的磋商、出口合同的订立、出口货物的托运订舱、报验通关、信用证的审核与修改、贸易文

6、件的制作和审核等主要业务的系统综合，实训中既要涉及到英语、计算机、电子商务专业知识和专业技能等多个方面，也要实现国际贸易、国际贸易实务、国际市场营销、国际金融与结算、外贸函电、报关理论与实务商务英语等多门课程的综合。模块设计的主导思想是凸显以就业和需求为核心的教学理念，教学内容设计和教学环节凸显就业实用的原则。教学活动基于任务型，强调实践和互动。重点培养学生就业背景下和不同特色专业背景下的英语沟通能力，提高其岗位的适应能力。根据不同专业，可以开设不同的专业英语课程，如会计专业英语、电子商务英语、计算机英语、物流英语、旅游英语等。整个模块课程构架与职业岗位群所需求的知识、能力、素质结构相适应。实

7、施过程中将单项实训与综合实训相结合，课内实践与课外实践相结合，校内实训与校外实践相结合。三、对特色专业的嵌入式课程模块进行发展性评估对特色专业项课程评价实施过程评估，关注学生在整个学习过程中的学习效果和学习表现，把其所有的学习成果和学习实践过程的表现作为能力评估考核的依据，从专业对社会区域经济发展的适应性等方面来进行专业发展性评估，以新设专业课程的社会实用性和应用性为基础，强调该专业的毕业生对社会工作的适应上；从课程设置、课程规划、学分分配、课程目标、课程教材、教师教学、课程评价体系以及课程反馈等方面对专业课程进行全程控制和研究。政府成立专门机构对高校人才培养质量进行指导检查，同时还要确立严格

8、的评估结果的反馈机制，并把社会对人才的需求和学校毕业生的就业状况等信息反馈给各高校，以使高校特色专业及时调整人才培养策略，以便与需求导向相一致。对实践课程的评估，要突破单项实训的束缚，将单项的实训内容、综合实训内容和企业实习相结合起来，做到结合实践项目难度的逐步上升，同时又能将所学的课程融会贯通，有利于学生对整个项目流程的了解与掌握，在具体的实践中要根据不同的情景和要求，运用不同的评价方法，对评价方式的运用要灵活多样，形成性评价与终生性评价相结合；相对评价与绝对评价相结合；定性评价与定量评价相结合；内部评价与外部评价相结合；单项评价与综合评价相结合。特色专业模块化建设应以市场需求为导向，要定期进行调研，课程设置也应随着需求和课程实施的效果而进行滚动式修改，真正做到与时俱进，才一能使专业课程真正具备职业性，真正服务地方经济的发展。JP3四、规划大学教师的未来发展之路大学教师知识结构不但面临着严峻的挑战，同时也有着诸多的发展机遇。为了更好地适应国内国际教育发展的趋势，大学教师要对自身已有的知识结构有清醒的认识并做必要的调整，赋予时代的特征。教师知识的研究既要