依托“主题”课程,实现学校内涵式发展

1、依托“主题”课程实现学校内涵式发展实现学校内涵式发展学科之间的整合与学校活动设计学科之间的整合与学校活动设计当下学校对课程理解意识层面上的问题： 一、一谈到课程改革，就谈课堂。 二、一谈到学校特色，就谈二课堂。 课堂和二课堂之间是什么关系？ 学科之间是什么关系？ 学校的办学特色和课堂、二课堂之间又是什么关系？ 中国教育科学研究院 陈如平研究员学科之间的整合与学校活动设计学科之间的整合与学校活动设计当下学校老师实际的工作状况： 一、学校活动：运动会、艺术节、科技节、合唱比赛、六一游园、小舞台展示等。 二、成绩素养检测：单元测试、期中测试、期末测试、英语口语测试、经典诵读测试、作文比赛等。 三、教

2、研活动：同课异构、识字教学研究、阅读教学研究、作文教学研究等。 四、正常的教学、批改、学生沟通还有多少时间？ 老师工作忙乱一片，学生被折腾的找不到方向！ 学校课程结构的“好”的特征 理念清晰：培养什么样的人？ 功能分明：每位老师都（稳定地）知道做什么？ 目标明确：学校、老师、学生都清晰要往哪走？ 内容适合：老师、学生都知道面对的内容？ 富有弹性：有师生个性化发展的空间？ 评价到位：有被评价、自我评价的可能性？“课程”概念家族管理体制国家课程、地方课程、校本课程课程形态学科课程、活动课程、实践课程、社团课程、环境课程课程领域人文课程、语言课程、科学课程、艺术课程、体育健康课程课程功能基础性课程、

3、拓展性课程、选择性课程、综合性课程学习方式必修课、必选课、自选课表现形式显性课程、隐性课程 中国教育科学研究院 陈如平研究员“主题主题”课程课程 1 1、基础性课程：、基础性课程：每一个学生都需要掌握每一个学生都需要掌握的保底课程；的保底课程； 2 2、拓展性课程：、拓展性课程：每一个学生都要体验的每一个学生都要体验的提高性课程；提高性课程； 3 3、选择性课程：、选择性课程：每个学生根据自己的喜每个学生根据自己的喜爱选择的课程。爱选择的课程。 4 4、综合性课程：、综合性课程：是基础性课程、拓展性课是基础性课程、拓展性课程、选择性课程融合出的表现形式，也是一次程、选择性课程融合出的表现形式，

4、也是一次多元评价的方式。多元评价的方式。 以以“主题主题”为引领的学科之间为引领的学科之间的课程整合？的课程整合？ 1、依托于教材主题，开展学校活动； 2、让学校活动成为以基础课程为核心的研究型学习的展示活动。以以“主题主题”为引领的学科之间为引领的学科之间的课程整合？的课程整合？语文基础性课程 + 其它基础性课程(音乐、美术) （以语文为主导） + 语文拓展性课程 + 选择性课程 综合性课程 以以“主题主题”为引领的学校活动为引领的学校活动 1、主题：魅力中国行 2、形式：戏剧与合唱 3、内容：语文基础课程 + 音乐拓展性课程（每个学生都会） + 语文拓展性课程（每个学生都会） + 美术选择

5、性课程（个别学生作品展示） + 书法选择性课程（个别学生作品展示） + 音乐选择性课程（颁奖嘉宾合唱队2030）例谈新英才学校“爱与自然”研究性学习综合性课程展示 四年四年“和大自然一起唱游和大自然一起唱游雪音雪音”学科整合课程实施计划表学科整合课程实施计划表课时课时 学科整合及课型学科整合及课型课题课题主要内容主要内容语文主导学科语文主导学科及课型及课型整合学科整合学科第第1 1课时课时单元导读课型单元导读课型 （公开课）（公开课）全单元内容概览全单元内容概览1 1、确定研究、确定研究“雪音雪音”的研究的研究小课题。小课题。2 2、画全单元思维导、画全单元思维导图图第第2 2课时课时以文带文

6、课型以文带文课型 （公开课）（公开课）观潮观潮潮魂潮魂钱塘潮抒情钱塘潮抒情用批注法，学习两篇课文。用批注法，学习两篇课文。 3 3课时课时以文带文课型以文带文课型 观潮观潮听潮听潮潮潮十七十七日日观潮观潮七七绝绝观潮观潮体会各种体会各种“潮潮”的写法。的写法。4 4课时课时以文带文课型以文带文课型 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷下雪的声音下雪的声音用批注法，学习两篇课文。用批注法，学习两篇课文。整合音乐整合音乐2 2课时课时 音乐音乐欣赏欣赏塞北的雪塞北的雪学习学习脚印脚印洁白洁白的雪花飘满天的雪花飘满天脚印脚印歌曲及表演（为年歌曲及表演（为年段大型活动做准备）。段大型活动做准备）。5 5课时课

7、时自主阅读课型自主阅读课型 春雪春雪韩愈韩愈( (主题主题读写读写3 3课下面课下面) )白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京归京 江江雪雪聆听雪的声音聆听雪的声音把描写雪把描写雪的声音的词句画出来。书写的声音的词句画出来。书写出成型的作品（每个学生写出成型的作品（每个学生写不同的不同的, ,以备年段大型活动时以备年段大型活动时做屏幕背景图）。做屏幕背景图）。 四年四年“和大自然一起唱游和大自然一起唱游雪音雪音”学科整合课程实施计划表学科整合课程实施计划表整合美术整合美术2 2课时课时 美术美术雪的画法雪的画法雪花、雪景的作品（以备年段雪花、雪景的作品（以备年段大型活动时做屏幕背景图）。大型活动时

8、做屏幕背景图）。6 6课时课时以文带文课型以文带文课型 鸟的天堂鸟的天堂 7 7、8 8课时课时以文带文课型以文带文课型 火烧云火烧云 9 9课时课时分享展示课分享展示课 展示对展示对”雪音雪音”的研究的研究, ,加上学加上学科之间整合内容。为大型演出科之间整合内容。为大型演出做准备。做准备。1010、1111课课时时读写联动课读写联动课 大雪时大雪时, ,雪音如何雪音如何? ?小雪时小雪时, ,雪音雪音如何如何? ?雨加雪的时候雨加雪的时候, ,雪音如雪音如何何?( ?(大型活动时做屏幕展示及大型活动时做屏幕展示及学生现场朗诵学生现场朗诵) )加加2 2课时课时 英语英语雪雪雪景的名称、手抄

9、报雪景的名称、手抄报( (大型活动大型活动时时, ,在班级内进行展览在班级内进行展览) )双休日作双休日作业业课外拓展探究课外拓展探究活动活动手抄报手抄报“雪雪”的诗文、图画。的诗文、图画。 家长参与家长参与( (大型活动时大型活动时, ,在班级在班级内进行展览内进行展览) )1212、1313课课时时综合表演课综合表演课和大自然一起唱和大自然一起唱游游雪音雪音将自己班级的将自己班级的雪音雪音表演，表演，融入到学校表演活动中去。融入到学校表演活动中去。 以以“主题主题”为引领的学校活动为引领的学校活动 1、主题：魅力中国行 2、形式：戏剧与合唱 3、内容：语文基础课程 + 音乐拓展性课程（每个

10、学生都会） + 语文拓展性课程（每个学生都会） + 美术选择性课程（个别学生作品展示） + 书法选择性课程（个别学生作品展示） + 音乐选择性课程（颁奖嘉宾合唱队2030）1、主题2、形式3、内容基础性课程、相关联学科拓展课程、选择性课程、语文学科的拓展性课程4、各班级的研究小课题5、学科整合实施计划表以以“主题主题”为引领的学校活动为引领的学校活动 1、主题：魅力中国行 2、形式：戏剧与合唱 3、内容：语文基础课程 + 音乐拓展性课程（每个学生都会） + 语文拓展性课程（每个学生都会） + 美术选择性课程（个别学生作品展示） + 书法选择性课程（个别学生作品展示） + 音乐选择性课程（颁奖嘉

11、宾合唱队2030）1、主题2、形式3、内容基础性课程、相关联学科拓展课程、选择性课程、语文学科的拓展性课程4、各班级的研究小课题潮魂、晨景、雪音、夕照、鸟鸣5、学科整合实施计划表以以“主题主题”为引领的学校活动为引领的学校活动 1、主题：魅力中国行 2、形式：戏剧与合唱 3、内容：语文基础课程 + 音乐拓展性课程（每个学生都会） + 语文拓展性课程（每个学生都会） + 美术选择性课程（个别学生作品展示） + 书法选择性课程（个别学生作品展示） + 音乐选择性课程（颁奖嘉宾合唱队2030）1、主题2、形式3、内容基础性课程、相关联学科拓展课程、选择性课程、语文学科的拓展性课程4、各班级的研究小课

12、题潮魂、晨景、雪音、夕照、鸟鸣5、学科整合实施计划表 四年四年“和大自然一起唱游和大自然一起唱游雪音雪音”学科整合课程实施计划表学科整合课程实施计划表课时课时 学科整合及课型学科整合及课型课题课题主要内容主要内容语文主导学科语文主导学科及课型及课型整合学科整合学科第第1 1课时课时单元导读课型单元导读课型 （公开课）（公开课）全单元内容概览全单元内容概览1 1、确定研究、确定研究“潮魂潮魂”的研究的研究小课题。小课题。2 2、画全单元思维导、画全单元思维导图图第第2 2课时课时以文带文课型以文带文课型 （公开课）（公开课）观潮观潮潮魂潮魂钱塘潮抒情钱塘潮抒情用批注法，学习两篇课文。用批注法，学

13、习两篇课文。 3 3课时课时以文带文课型以文带文课型 观潮观潮听潮听潮潮潮十七十七日日观潮观潮七七绝绝观潮观潮体会各种体会各种“潮潮”的写法。的写法。4 4课时课时以文带文课型以文带文课型 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷下雪的声音下雪的声音用批注法，学习两篇课文。用批注法，学习两篇课文。整合音乐整合音乐2 2课时课时 音乐音乐欣赏欣赏塞北的雪塞北的雪学习学习脚印脚印洁白洁白的雪花飘满天的雪花飘满天脚印脚印歌曲及表演（为年歌曲及表演（为年段大型活动做准备）。段大型活动做准备）。5 5课时课时自主阅读课型自主阅读课型 春雪春雪韩愈韩愈( (主题主题读写读写3 3课下面课下面) )白雪歌送武判官白雪歌

14、送武判官归京归京 江江雪雪聆听雪的声音聆听雪的声音把描写雪把描写雪的声音的词句画出来。书写的声音的词句画出来。书写出成型的作品（每个学生写出成型的作品（每个学生写不同的不同的, ,以备年段大型活动时以备年段大型活动时做屏幕背景图）。做屏幕背景图）。 四年四年“和大自然一起唱游和大自然一起唱游雪音雪音”学科整合课程实施计划表学科整合课程实施计划表整合美术整合美术2 2课时课时 美术美术潮的画法潮的画法潮来、潮起、潮走时的作品潮来、潮起、潮走时的作品（以备年段大型活动时做屏幕（以备年段大型活动时做屏幕背景图）。背景图）。6 6课时课时以文带文课型以文带文课型 鸟的天堂鸟的天堂 7 7、8 8课时课

15、时以文带文课型以文带文课型 火烧云火烧云 9 9课时课时分享展示课分享展示课 展示对展示对”潮潮”的研究的研究, ,加上学科加上学科之间整合内容。为大型演出做之间整合内容。为大型演出做准备。准备。1010、1111课课时时读写联动课读写联动课 表达表达“潮潮”来时、起时、走时来时、起时、走时的不同状态？的不同状态？( (大型活动时做屏大型活动时做屏幕展示及学生现场朗诵幕展示及学生现场朗诵) )加加2 2课时课时 英语英语潮潮潮景的名称、手抄报潮景的名称、手抄报( (大型活动大型活动时时, ,在班级内进行展览在班级内进行展览) )双休日作双休日作业业课外拓展探究课外拓展探究活动活动手抄报手抄报“

16、潮潮”的诗文、图画。的诗文、图画。 家长参与家长参与( (大型活动时大型活动时, ,在班级在班级内进行展览内进行展览) )1212、1313课课时时综合表演课综合表演课和大自然一起唱和大自然一起唱游游潮魂潮魂将自己班级的将自己班级的潮魂潮魂表演，表演，融入到学校表演活动中去。融入到学校表演活动中去。 以以“主题主题”为引领的学校活动为引领的学校活动 1、主题：魅力中国行 2、形式：戏剧与合唱 3、内容：语文基础课程 + 音乐拓展性课程（每个学生都会） + 语文拓展性课程（每个学生都会） + 美术选择性课程（个别学生作品展示） + 书法选择性课程（个别学生作品展示） + 音乐选择性课程（颁奖嘉宾

17、合唱队2030）1、主题2、形式3、内容基础性课程、相关联学科拓展课程、选择性课程、语文学科的拓展性课程4、各班级的研究小课题潮魂、晨景、雪音、夕照、鸟鸣5、学科整合实施计划表以以“主题主题”为引领的学校活动为引领的学校活动 1、分享展示课型（素养测评）小课题研究型学习成果汇报（与年级大型表演差异化）可上两门学科，在各班级上。 2、学校的培养目标与课程体系校长或副校长（中年级所有家长） 3、具体课程说明主任、或年级组长、备课组长（主要说特色与不同） 4、年段：以“主题”为引领的学校活动 家长学校家长学校研究性学习综合性课程展示以以“主题主题”为引领的学校活动为引领的学校活动 1、学校的培养目标

18、与课程体系校长或副校长 2、主题阅读实施的经验副校长 3、教学课例展示、并点评两节课例 4、年段：以“主题”为引领的学校活动 同行教研同行教研研究性学习综合性课程展示主题课程：彰显办学特色主题课程：彰显办学特色1 1、主题选择与办学特色：、主题选择与办学特色：科技、和平、仁爱、友谊、文史文化主题课程：彰显办学特色主题课程：彰显办学特色1 1、主题选择与办学特色：、主题选择与办学特色：科技、和平、仁爱、友谊、文史文化2 2、主课堂实施与办学特色：、主课堂实施与办学特色： 每节课书写字不少于10分钟，突出“写字”的特色； 每节课“说”不少于10分钟，突出“表达与思维”的特色； 每节课背诵1首诗古诗

19、，突出“经典”的味道； 主题课程：彰显办学特色主题课程：彰显办学特色1 1、主题选择与办学特色；、主题选择与办学特色；2 2、主课堂实施与办学特色；、主课堂实施与办学特色；3 3、拓展内容，突出、拓展内容，突出“主题主题”；4 4、学科之间整合突显、学科之间整合突显“主题主题”的特色；的特色；5 5、兴趣班课程，突出、兴趣班课程，突出“主题主题”的特色；的特色；6 6、学校大型活动，展示办学特色。、学校大型活动，展示办学特色。“课程”概念家族管理体制国家课程、地方课程、校本课程课程形态学科课程、活动课程、实践课程、社团课程、环境课程课程领域人文课程、语言课程、科学课程、艺术课程、体育健康课程课程功能基础性课程、拓展性课程、选择性课程、综合性课程学习方式必修课、必选课、自选课表现形式显性课程、隐性课程 中国教育科学研究院 陈如平研究员主题课程：彰显办学特色主题课程：彰显办学特色1 1、主题选择