苏教版第十册语文《早》第一课时

1、 鲁迅鲁迅， 原名周樟寿，字豫才，原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，后改名周树人，“鲁迅鲁迅”是他是他19181918年发表狂人日记时所用年发表狂人日记时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁鲁迅是中国文化革命的主将，他不迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。的思想家和伟大的革命家。”自读要求：自读要求： 1 1、读通读顺课文，难读的句子多读、读通读顺课文，难读的句子多读几遍。几遍。 2 2、读准

2、生字的字音和字形，联系文、读准生字的字音和字形，联系文章理解词语的意思。章理解词语的意思。 3 3、思考本文主要讲了什么？、思考本文主要讲了什么？酿朴墨寿nini nnppmmshushu哪默瓣nnmmb b n n酿朴墨寿哪默瓣墨 瓣 默扁砚binbiny y n n扁砚 酿雪酿雪 朴素朴素 笔墨纸砚笔墨纸砚寿镜吾寿镜吾 哪里哪里 花瓣花瓣 预示预示默默地默默地 小匾小匾 韵致韵致 蔬菜蔬菜 纯净疏淡润泽透明冰清玉洁纯净疏淡润泽透明冰清玉洁品行方正品行方正 琥珀琥珀 停云小憩停云小憩 古人认为，应花期而来的风，其来古人认为，应花期而来的风，其来有信，所以称有信，所以称“花信风花信风”。由小寒

3、到谷。由小寒到谷雨共雨共8 8个节气，个节气，120120日，每日，每5 5日为一候，日为一候，计计2424候，每候应一种花信。候，每候应一种花信。 因为梅花在二十四花信风中排在因为梅花在二十四花信风中排在第一，所以课文中说第一，所以课文中说“二十四番花信二十四番花信风风”，一候是梅花，开得最早，一候是梅花，开得最早“。第一段（第一段（1）交代时间、地点、人物和事件交代时间、地点、人物和事件 。第二段第二段(2-3)写三味书屋的清香和屋内陈设写三味书屋的清香和屋内陈设 。第三段（第三段（4-5）写三味书屋后园的梅花。写三味书屋后园的梅花。第四段（第四段（6-76-7）写鲁迅书桌上）写鲁迅书桌上

4、“早早”字的来历。字的来历。第五段第五段(8)(8)写作者对写作者对“早早”的感悟的感悟。 还没进门，迎面先扑来了一阵清香，还没进门，迎面先扑来了一阵清香，那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。细想又都不像，因为小寒是兰花香。细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已开过，兰花却还要迟前后，桂花早已开过，兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢？些日子才开。是什么香呢？这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。 三味书屋三味书屋是清末绍兴城里著名私塾。是清末绍兴城里著名私塾。鲁

5、迅鲁迅12岁至岁至17岁在这里求学。岁在这里求学。诸城市明诚学校第一段（第一段（1）交代时间、地点、人物和事件交代时间、地点、人物和事件 。第二段第二段(2-3)写三味书屋的清香和屋内陈设写三味书屋的清香和屋内陈设 。第三段（第三段（4-5）写三味书屋后园的梅花。写三味书屋后园的梅花。第四段（第四段（6-76-7）写鲁迅书桌上）写鲁迅书桌上“早早”字的来历。字的来历。第五段第五段(8)(8)写作者对写作者对“早早”的感悟的感悟。 课文是怎样介绍三味书屋的陈设的课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第呢？默读第3 3段，画出有关句子。段，画出有关句子。方位顺序：方位顺序： 南墙上南墙上东面正中东

6、面正中画面画面前前东北角上东北角上找一找鲁迅的书桌。找一找鲁迅的书桌。学生的书桌分列在四面，东学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。北角上是鲁迅用过的一张。自由轻声读这一段，想一想：作者自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？还写了哪些内容？自由读课文自由读课文8 8节：节： 1.1.说说后园的蜡梅给你什么印说说后园的蜡梅给你什么印象。象。 2.2.划出划出8 8节中你认为含义深节中你认为含义深刻的句子，说说你的理解。刻的句子，说说你的理解。这股令作者无限欣喜的纯净疏淡这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊

7、梅的香味呢？让我们的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟。跟随作者去看个究竟。默读课文第4至自然段画出课文中写梅花的句子，读一读，画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。体会含义。 1.1.找出文中描写梅花的句子，读一读，找出文中描写梅花的句子，读一读，说说作者为什么要写梅花？说说作者为什么要写梅花？ 用腊梅花开得早，冰清玉洁的品质，用腊梅花开得早，冰清玉洁的品质，来比喻鲁迅，时时早，事事早。鲁迅奋来比喻鲁迅，时时早，事事早。鲁迅奋斗了一生，他的品质就如同腊梅花一样斗了一生，他的品质就如同腊梅花一样。迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树满树都都是花。那是花

8、。那花白里透黄，黄里透绿花白里透黄，黄里透绿，花瓣，花瓣润泽润泽透明透明，像，像琥珀或玉石雕琥珀或玉石雕成的，很有点成的，很有点冰清玉冰清玉洁洁的韵致。梅的韵致。梅飘香而送暖，飘香而送暖，梅花开的时候，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得候是梅花，开得最早最早。 1.1.通过朗读你知道了什么通过朗读你知道了什么? ?2.2.你了解你了解“冰清玉洁冰清玉洁”吗？吗？. . 你觉得是在讲谁的品德高尚？你觉得是在讲谁的品德高尚？ 哪些事物也是冰清玉洁的？哪些事物也是冰清玉洁的？说说作者为什么要写梅花？腊梅花开得最早腊梅花开得最早,作

9、者把腊梅花的作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。喻人。早哇！鲁迅的书桌上就刻着一个早哇！鲁迅的书桌上就刻着一个“早早”字。字。读一读课文，思考：读一读课文，思考： 鲁迅为什么在书桌上刻一个鲁迅为什么在书桌上刻一个“早早”字？字？“从那以后，鲁迅上学就再也没有迟从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。一生。” “从那以后”中“那”指什么？ 鲁迅为什么会迟到？ “那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天

10、奔走于当铺和药铺之间。有一天早天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。晨，鲁迅上学迟到了。” “鲁迅听了没有说什么，鲁迅听了没有说什么，默默地默默地回到回到座位上。他在书桌上座位上。他在书桌上轻轻地轻轻地刻了一个刻了一个字字早早”。 他是不想说还是不敢说呢?为什么? 面对寿镜吾老先生的严厉批评,鲁迅怎么做的? 鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了一生。是啊，的确要早。要珍惜清晨，是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做要珍惜春天，要学梅花，做“东风第东风第一枝一枝”。 、这里的、这里的“清晨清晨”

11、“”“春天春天”指的是什么？指的是什么？ 、这句话告诉我们什么？、这句话告诉我们什么？ 要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事事早，要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事事早，作者用梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品作者用梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像梅花一样。格就像梅花一样。生命中最美好的时光。生命中最美好的时光。让我们把让我们把“早早”字记在心中字记在心中, ,学习鲁迅不学习鲁迅不畏艰险畏艰险, ,敢为人先敢为人先, ,时时早时时早, ,事事早的精神事事早的精神, ,珍珍惜时间惜时间, ,珍惜青春珍惜青春, ,把握今天把握今天, ,好好学习。好好学习。 1 1、说说课文为什么

12、以、说说课文为什么以“早早”为题目？为题目？ 2 2、还可以用什么作为课题？、还可以用什么作为课题？ 、学了这篇课文后你有什么收获、学了这篇课文后你有什么收获? ?总结拓展：作者在写儿童时用了大量笔墨写花作者在写儿童时用了大量笔墨写花儿，其目的是：儿，其目的是：写出了孩子和花儿写出了孩子和花儿一样生机勃勃，令人快乐一样生机勃勃，令人快乐。早一文通过对早一文通过对三味书屋陈设的三味书屋陈设的介绍介绍，蜡梅花的赞美蜡梅花的赞美以及以及鲁迅书桌鲁迅书桌上上“早早”字的来历的讲述字的来历的讲述。教育人们要教育人们要 ，学习鲁迅先，学习鲁迅先生生 、 的精神。的精神。 作者之所以在文中写作者之所以在文中写梅花梅花，是为了，是为了写写 ，突出鲁迅和梅花一样，突出鲁迅和梅花一样时时早时时早、事事早事事早，并且都有着纯洁而崇高的品格。，并且都有着纯洁而崇高的品格。 本文以早为题，目的是：激发本文以早为题，目的是：激发我们学习鲁迅先生我们学习鲁迅先生“时时早、事事早时时早、事事早”的精神。鲁迅是我国著名的的精神。鲁迅是我国著名的文学家文学家，他，他的著作有：的著作有：朝花夕拾、祝福朝花夕拾、祝福、阿阿Q正传正传等，他塑造的等，他塑造的阿阿Q、孔乙、孔乙己、祥林嫂、闰土己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。等人物形象家喻户晓。我能行：我能行：1 1、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课