骨干教师LDC培训学习体会

1、骨干教师 LDC 培训学习体会5 月 12 日、 13 日，我有幸到牟平参加了烟台市小学数 学骨干 教师培训会议。经过本次培训，我的思想、观念、感 受全新，特别是 各位老师的讲座，对我们触动很大，使我深 感新课改背景下进一步提 高自身专业化开展水平的重要性 和迫切性。当然，提高自身专业化发 展水平并不是一蹴而就 的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。- 、作为教师，我认为必须具备以下几个“有1、有自主开展的内驱力 骨干教师不是一种称号，而是一种责任，培训旨在提高 骨干教 师的专业素养，发挥骨干的作用，承当起带动全体教 师共同开展的责 任。每一位教师都应有意识地增强专业开展 的责任感，努力提升自主

2、开展的内驱力，提升自我开展意识。2、有乐于学习的态度 朱熹曾有名句“问渠那得清如许，为有源头活水来， 知识的 更新也是同样的道理，教师要有乐学的态度，才能使 自己具备广博的 知识根底和娴熟的教育教学能力，以适应未 来社会开展的需求。本次 培训给了我一次很好的学习时机 , 对我自身的专业提高起到了重大作 用。3、有勇于实践的精神现代教师，既需要理论的积累更需要经验的积累，两者 合一， 才能为自身的专业化开展道路开创广阔的前景，而这 两者都离不开教 师的一一实践，广阔教师只有成为教育教学 的积极参与者、研究者和 实践者时，教师的教育智慧才能得 到充分的发挥，也才能更为有效地 激发学生的创新潜能。4

3、、有善于反思的习惯“反思是教师的一块“自留地，只有不断耕耘，才能 检讨自 己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？ “我的教学能 更有效吗？，不断总结自己的工作得失，不断 深化自己的认识，不 断修正自己的策略，从而获得持续的专 业成长。总结一一深化一一 修正一一获得，这是教师专业 成长的法宝。“经验 +反思二成长， 如果一个教师仅仅满足 于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他 就不可能在原 有的根底上再有开展。二、听课的感受这次的听课过程中，给我感受最深的就是牟平实验小学 的学生 表现。课堂上多数的学生都积极投入学习讨论中，在 任课教师提岀的 大问题的引导下，积极思考，活泼发言，“我想

4、提问、“我想补充、“我有疑问，看！多么的自信， 多么的坦然，多么的善思敢质 疑，充分的表达了学生是课堂 上的主人。但反思自己的课堂上，学生 发言不活泼，答复问 题犹豫不敢确定，放眼整个教室只有少数的优秀学生充当着 课堂的主角，对于学习的不自信、不大方、不活泼是学生 普 遍存在的问题。但这个现彖的出现并不是学生的责任，而更 大程 度上和教师的教学方式有很大的关系。从这样的比照中 , 不难感受岀 牟平实验小学的老师在平时的教育教学中所做 出的工作，学生能有这 样的表现，不是一朝一夕，一节课所 能训练出来的。看来真的有必要 改变一下自己的教学方式了 , 课堂上试着大胆放手给学生，以问题促 进学生思考

5、，开展学 生的思维，改变学生的学习模式。三、别样的教研此次学习，在我面前又翻开了一扇新的窗，让我初次接 触一个 新的名词“LDC让我看到了多姿多彩的教学成果，学到了许许多多的教学策略。LDC 的研究倡导的不是教育学术上的研究， 而是行动上 的研究。 它是融入教师教育教学的，教师在教学中研允，在 研究中改善教学， 在实践研究中提升。 LDC 的研究一是去“做 , 其次是一起做。我们 一起来做研究，不是“你要我做研究， 不是“我来教你做研究， 也不是“跟我一起做研究，而是“我们一起做研究。一提到做研究，我们可能会觉得很难，离我们很遥远。 但在牟平实验小学实际参加了一次 LDC 研究后，那有序的安 排、热闹的气氛带动了每一位老师忘我的投入到研讨中，做 记录的、进行海报设计的、认真反思精心准备发言的 ，研讨不再是善说者的一言堂，不再是专家的讲座，朴实、真 实的形式，精彩的交流，使我深深感受到 研究并不是特别难 做的事，重要的是我们的认识和内化的一个过程。 关键是看 我们怎样认识和对待这个问题，其中内化是一个很重要的过 程。那么，怎样来做研究 ?研究最大的价值在于唤醒老师研 究的状态。 最大的挑战是老师的思维方式。研究需要平和的 心态，客观真实的面 对教育。先逐渐改变我们教研的方式 , 让老师们轻松地走进来，改变