《儿童文学在线考核

1、福建师范大学网络与继续教育学院儿童文学考核试题（总分100分）学习中心：专业：学号：姓名成绩一、名词解释（每小题5分，共20分）1、幼儿散文答：以少年儿童为阅读对象,是一种题材广泛,结构灵活,注重抒写真实感受和境遇的文学体裁。2、颠倒歌也称滑稽歌、古怪歌、倒唱歌。他通过极度的夸张，有意倒错地描绘自然现象或生活中的事物,达到使幼儿一看就知道错误的程度,起到以反衬正的目的。3、图画书图画书是一-种新兴而独特的儿童文学类型。在图画书中，图画是主体,具有讲述故事的功能,它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。4、幼儿戏剧以幼儿为对象适应幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧。二、简答题（每小题10分，共40分

2、）1、简述幼儿文学常见的三大主题。答：幼儿文学的三大主题：知识性主题、趣味性主题、优良品质方面的主题。2、简述儿童读物与儿童文学的异同。答：区别在于：儿童文学是一种写孩子们中令人感动的故事或是轻松、快乐、幽默的校园故事，比如像“花衣裳组合”的小说呀、杨红樱阿姨写的故事就都是儿童文学；而儿童读物就是一些童话故事、寓言故事、神话故事等，如格林童话伊索寓言等。3、简述幼儿生活故事的内涵及特点。答：幼儿生活故事是体现幼儿生活状态加以加工润色的一系列小故事。生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确的认识自己。生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”。而且幼儿生活故事具有很强的

3、现实针对性。故事单纯而又略有曲折。浓郁的幼儿生活情趣。4、简述寓言和童话的异同。答：一、从概念上看：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如田螺姑娘、神笔马良等。寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如汉书叙传上里的“邯郸学步”“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。二、从篇幅上看：童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如皇帝的新装、蚕和蚂蚁等。寓言，结构简单，篇

4、幅短小，情节单纯有趣。如塞翁失马、黔驴技穷等。三、从题材上看：童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如渔夫的故事。寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如孟子“揠苗助长”。四、从体裁特点看：童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如宝葫芦的秘密、卖火柴的小女孩等。寓言，

5、表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如自相矛盾。刻舟求剑。三、论述题（20分）1、结合作品谈谈幼儿文学语言的创作要求。答：对幼儿文学作品语言的要求：一是可接受性，即作品中的语言要适合幼儿的理解水平；二是超前性，即作品中的语言，要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以不断提高他们的言语水平。(1)幼儿文学的语言，从某种意义上讲就是规范了的幼儿口语，幼儿口语的最主要特征就是浅显。要注意句型的使用，幼儿在表达自己认识的时候，多用简单句。比如，“小白兔不但聪明，而且又很勇敢”可以改成“小兔又聪明，又勇敢”。不要用又是长定语，又是被动型的句子。如“这一切都

6、被躲在树上的小猴子看见了。”可以改为“小猴子躲在树上，什么都看见了。”又如，“小白兔连忙一动也不动地站好。”状语长，不上口，改为“小白兔连忙站好，一动也不动。”就顺口了。此外，还要避免用介词和方位词组成的结构，诸如“在阳光的照耀下”、“在小红的帮助下”之类，幼儿口语没有这样的结构，用了很拗口。幼儿文学作品多由大人朗读或讲述，长句不上口、短句上口、易懂。例如：“小白兔多想跑到溪边去喝个痛快呀!”可改为：“小白兔多想喝个痛快呀!”虽然只删去几个字，但长句改成了短句。就顺口多了。(2)音乐性.幼儿听成人朗读作品时，语言的音乐性起着重要作用。语言的音乐性，指的就是音调和谐，节奏鲜明，读得流畅，念得响亮

7、，听得舒服。如童话小兔乖乖中，兔妈妈唱的四句词：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来”，押了尾韵，又加上“儿化音”，十分动听。(3)节奏的安排幼儿文学作品的语言有的押韵以增强音乐效果，有的则靠句式的长短排列或整齐统一来形成内在的节奏感。如季华的童话三只蝴蝶中的一段：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，太雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!句式通过重复与长短有致相结合，既有诗意，又有节奏感。(4)形象性幼儿的思维形式主要是具体的形象思维，这就要求幼儿文学的语言要尽可能形象，把人物或事物的声音、色彩、动作、神态等鲜明而具体地突现在幼儿面前，使之如临其境、如见其人、如

8、触其物、如闻其声。只有这样，幼儿头脑中才会出现具体形象，产生切身感受，从而理解故事内容。比如：“这只大花猫呀，长了一身黄毛，黑色的花一道一道，白色的胡子一翘一翘，看上去真有点儿像老虎呢。”寥寥数语，即勾画出了花猫的外形。幼儿文学的语言除了以上特点外，还需注意语言的色彩和语言的趣味性。四、作品分析题(20分)1、分析幼儿诗欢迎小雨点的艺术特征。欢迎小雨点圣野来一点不要太少来一点不要太多来一点小苗们撑着小伞等来一点荷叶钻出水面来等小水塘笑了一点一个笑涡小野菊笑了一点敬一个礼欢迎小雨点具有：鲜明、充满动感的形象；手活泼生动的想像；富于情趣的构思；自然、明快的韵律；口语化和音乐性相结合的语言(1)欢迎小雨点语言朴实，大多口语化:诗的构思与意境独特，诗意在“等”字中凸现出来，是什么在等?又在等什么?读下去，会发