《桃花源记》教学1

1、桃花源记桃花源记陶渊明陶渊明教学目标教学目标： 1朗读、背诵课文。朗读、背诵课文。 2理解积累一些文言实词。理解积累一些文言实词。 3认识作者通过描写认识作者通过描写“世外桃源世外桃源”所表达的不满所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 教学重点：教学重点： （1）朗读、背诵文言文。）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。）理解积累一些文言实词。 （3）把握文章的叙事线索。）把握文章的叙事线索。 陶渊明陶渊明 返回陶渊明：名陶渊明：名潜潜，字，字元亮元亮，东，东晋大诗人，生于晋大诗人，生于东晋东晋末，出末，出身没落的地主官僚家庭；少身没落的地

2、主官僚家庭；少时颇有壮志，博学能文，任时颇有壮志，博学能文，任性不羁，曾自号性不羁，曾自号“五柳先五柳先生生”；当时社会动乱不安，；当时社会动乱不安，他有志不得展；他曾做过小他有志不得展；他曾做过小官，因官，因“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式弃官回乡从此过起了田园式的的隐居生活隐居生活，后人称其为，后人称其为“靖节先生靖节先生”。他特别爱他特别爱菊菊，开创了，开创了田园诗体田园诗体，是我国文，是我国文学史上第一位学史上第一位田园诗田园诗人人。其诗自然质朴，。其诗自然质朴，意味隽永。代表作有意味隽永。代表作有归去来兮辞归去来兮辞归归园田居园田居桃花源记桃花源记五柳先生传

3、五柳先生传等。等。著有著有陶渊明集陶渊明集。 初读课文，正确朗读初读课文，正确朗读 “须要读得字字响亮，不可须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强一字，不可倒一字，不可牵强暗记。暗记。” 朱熹朱熹 语语学生朗读缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；初极狭，才通人；林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；初极狭，才通人；复行数十

4、步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人其中往来种作，男女衣著，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。问今是何世，乃不知有汉，无余人各复延至其家，皆出酒食。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋论魏晋。此人一一为具言所闻，皆

5、叹惋 。停数日，辞去。此中人语云：停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也不足为外人道也”。 既出，得其船，便扶向路，处处志之既出，得其船，便扶向路，处处志之晋太元中，武陵人捕鱼为晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。业。缘溪行，忘路之远近。 沿着、循着作为疏通文意，整体感知疏通文意，整体感知 忽逢桃花林，夹岸数数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。数数sh繁多的样子落花鲜嫩美丽渔人甚异之。 复前行，欲穷其林。 尽又，再意动用法（以为异）感到惊奇、奇怪很，非常 林尽水源，便得一山，山有小口， 仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗 。舍弃、放弃舍弃、放弃

6、的样子的样子刚刚，仅然审视殊无所见处士笑而然之黄发: 指老人垂髫：指小孩土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。类交通: 互相交错连通借代然然阡陌：田间小路古今异义古今异义髫tio 见渔人，乃大惊，问所从见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，问今是何世，乃不知有汉，无论魏

7、晋。此人一一为具言无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：辞去。此中人语云：“不足不足为外人道也。为外人道也。”咸咸: :都都要要: :通通“邀邀”乃乃: :竟然竟然延延: :邀请邀请y语语: :告诉告诉足足值得值得具具: :详尽地详尽地乃乃就就皆皆 见渔人，乃大惊，问所从来。具答见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于

8、外人间隔。问今是何此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道不足为外人道也。也。” 说说上文中三个划线的词在现在的意思，说说上文中三个划线的词在现在的意思，比较一下它们的古今义。比较一下它们的古今义。古今异义2、芳草、芳草鲜美鲜美味道鲜美。味道鲜美。1、缘缘溪行溪行缘故、缘分。缘故、缘分。3、说、说如此如此 这样。这样。缘缘鲜美鲜美如此如此古义：古义：今义：今义：古义：

9、古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：沿，沿着。沿，沿着。鲜艳美丽。鲜艳美丽。像这样。像这样。 古今异义4、阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。往来通达，或各种运输的总称。5、率妻子邑人来此绝境没有出路的地方。没有出路的地方。6、乃不知有汉，无论魏晋是表条件关系的关联词是表条件关系的关联词交通交通古义：古义：今义：今义：妻子妻子，绝境，绝境，专指男子的配偶。专指男子的配偶。古义：古义：今义今义:与世隔绝的地方；与世隔绝的地方；古义：古义： 今义今义:无论无论古义：古义：今义：今义：指妻子和儿女；指妻子和儿女；交错相通交错相通不用说、更不用说不用说、更不用说古今异义8、遂与外人间隔隔断，隔开

10、。隔断，隔开。 7、村中闻有此人，咸来问讯询问消息。询问消息。9、各人复延至其家延长，延伸。延长，延伸。问讯问讯古义：古义：今义：今义：间隔间隔古义：古义：今义：今义：延延古义：古义：今义：今义：询问询问距离距离邀请。邀请。一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入屋屋舍舍俨然俨然处处处处志志之之寻向所寻向所志志寻寻向所志向所志 未果，未果，寻寻病终病终复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业不足不足为为外人道外人道此人一一此人一一为为具言所具言所闻闻（放弃、舍弃，动词放弃、舍弃，动词）（房屋，名词）（房屋，名词）（作标记，动词）（作标记，动词）（标记、记

11、号，名词）（标记、记号，名词）（寻找，动词）（寻找，动词）（随即、不久，副词）（随即、不久，副词）（这、那）（这、那） （他的，代渔人的）（他的，代渔人的）（作为）（作为）（对，向）（对，向） （向（向 给）给）成语积累 世外桃源世外桃源原指与现实社会隔绝、生活安乐的理原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界种空想的脱离现实斗争的美好世界 豁然开朗豁然开朗从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理领悟了一个道理 怡然自乐怡然自乐形容高兴而满足形容高兴

12、而满足 与世隔绝与世隔绝与社会上的人们隔离，断绝来往。形与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方容隐居或人迹不到的极偏僻地方 无人问津无人问津比喻没有人来探问、尝试或购买比喻没有人来探问、尝试或购买 今天，作者笔下的世外桃源实现了吗？ 第一部分第一部分(第第l段段)：写渔人发：写渔人发现桃花源。现桃花源。 第二部分第二部分(第第2、3段段)：写渔人：写渔人在桃花源的见闻。在桃花源的见闻。 第三部分第三部分(第第4、5段段)：写渔人：写渔人离开、再寻桃花源的经过。离开、再寻桃花源的经过。课文结构课文结构 桃花源，本来就是子虚乌有的，它桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的

13、一种美好境界，是一种是作者追求的一种美好境界，是一种对现实生活不满的精神寄托。对现实生活不满的精神寄托。 全文以武陵渔人进出桃源全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，对自由黑暗社会现实的不满，对自由美好生活的向往，寄托了自己美好生活的向往，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的政治理想，反映了广大人民的意愿。的意愿。 生活在东晋的陶渊明描绘了这样生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸活在今天的你们，已经

14、拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。描绘。课后阅读课后阅读 品读下列诗作品读下列诗作：1 1、桃花源诗桃花源诗（陶渊明）（陶渊明） 2 2、桃源行桃源行（王维）（王维）3 3、桃源图桃源图（韩愈）（韩愈）4 4、桃花溪桃花溪（张旭）（张旭）5 5、桃源行桃源行（王安石）（王安石） 这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，与东晋定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，与东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句毛泽东同志有这样的诗句 ：“陶令不知何处去，桃陶令不知何处去，桃花源里可耕田。花源里可耕田。” ” 原来自认为遥不