如何提高高中课改下课堂教学管理效率

1、如何提高高中课改下课堂教学管理效率摘要：在全国高中新课程改革环境下，本文对在物理教学管理过程中，如何全面实施素质教育，从促进学生自我革新、促进学生提高效率和促进学生个性发展三个方面探讨了提高课堂教学管理效率的方法。关键词：课改；宽容；和谐；引导；高效为了贯彻党和国家“坚持以人为本，全面实施素质教育”的战略方针，作为一名高中物理教师，应当思考如何解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。在全国全面开展高中课程改革的新形势下，必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观。本文拟就课堂教学管理有效性进行探讨。一、善于忘记，促进学生自我革新在这次课程改革中，教师的角色由居高临下转向“平等中的首席”

2、。苏霍姆林斯基说：“上课是学生和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生相互关系来决定的。”成功的教学离不开和谐的师生关系，而建立和谐的师生关系必须从教师自身做起。首先，教师要打破“师道尊严”的旧观念，树立平等的师生关系观。其次,教师必须懂得宽容，才可以赢得学生的尊敬和信任，这是和谐师生关系的基础。我所代的班级，是学校的平行班，学生的知识基础不好，自制能力差，经常或多或少地在课堂上犯些事，影响正常的教学程序，面对这种情况，我往往是就事论事，帮助学生认识到自己的不良习惯，而不会以厌恶的、鄙视的眼光对待他们。每当这些同学犯事后以惴惴不安的心情听我讲课时，我就会给他一个鼓励的眼神或一句表扬的话。结

3、果不仅使这些同学的学习行为得以改变，并且学习上也主动了，还改良了整个班的学习氛围，获得理想的教学效果。拥有宽容品质的教师，善于忘记学生的不足，即使被学生顶撞了，也不会斤斤计较，而是在课堂尴尬的情形下，运用教学机智幽它一默，与生同乐。例如有一次课堂上，我正在“讲机械波传播”时，突然一名临窗的女生惊叫起来，全班愕然，继而大笑，原来是一只小蜜蜂从窗外飞到该同学的笔记本上，视此情景，我说道：“王凡同学做的笔记真好，连小蜜蜂都向她学习了，大家该不该向她学习呢？”同学们异口同声地回答：“应该！”然后我语峰一转：“刚才同学们听到王凡的声音，请分析声波的形成和传播过程。”于是课堂秩序回归正常。这样教师在教学方

4、面即使有所欠缺，学生仍能热情地学习、主动地思考。相反，自视甚高、唯我独尊、我行我素、不顾学生感受的教师，动辄大骂一通，甚至拍桌子，拂袖而去，这容易引起学生的逆反心理，最终不一定能实现教学目标。亲其师，信其道。以朋友的身份到学生中去，建立良好的师生关系一定可以增加学生对物理学科的兴趣。二、善于引导，促进学生提高效率新课改教学论认为，教学既要让学生学会知识，又要让学生会学知识，培养学生开拓创新的能力。教学管理的核心是使学生成为更聪明的学生，而不是单纯更勤奋的学生。也就是说，不是通过延长学习时间和提高强度来提高成绩，而是通过学习中采用科学方法、技巧等来提高学习效率。物理课程不但要注重科学知识的传授和

5、技能训练，还应让学生具有终身学习的愿望，培养其科学探究能力、创新意识和科学精神。高中物理难学，可能是大部分学校学生的共识，对于我所在的农村学校来说，生源理科素养普遍较差，这种思想可谓是深入生心。即使部分学生中考物理成绩优秀，也难以在高中取得理想的物理成绩。究其原因主要有二：一是初中阶段，各个学校为了提高升学率,学生成绩往往是靠时间堆积起来的，对于初中物理识记类型知识较多而言，的确有效，但对于学生的智力发展而言，往往效果不佳；二是高中阶段，物理学科相比其他学科而言，更应称为勇者的战场、智者的游戏，思维要求高，分析物理过程难度较大，如果学生未能实现物理学科思维优化，当然学习物理可谓举步维艰。针对这种情况，我对学生进行了如下的引导：第一步，引导学生对比初、高中阶段对知识和能力要求上的差异，明确高中阶段对物理学科思维上的层次要求，从而在战略上对物理学的难度进行藐视。第二步，引导学生对物理课堂上教师的讲解进行模仿，让学生明确听什么、怎样听，具体而言，就是要求学生听教师是如何实现知